有关12月的教学工作总结 3页

有关 12 月的教学工作总结 厚爱中差生，全面进行素质教育。‎ 所谓养生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想 落后和行为习惯差， 优生则相反。 而介于优生和差生之间的则叫中等生。由于中、差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常反应， 他们会不同程度受到师生的冷落、 薄待甚至歧视。 这样教育的结果是差生更差。‎ 而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占 压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们： “小学教育的基本任务 就是对少年儿童进行心身全面发展的基础性素质教育， 也就是说， 应属于为少年儿童身心两方面的和谐， 统一发展， 为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展， 全面地打基础的教育。 素质教育主要的标志是：教育是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来， 教育者如何对待中差生问题， 中差生的境遇和状况如何， 关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性进行素质教育”。‎ 不是有人曾说： 如果孩子天生就是优生， 那教育还有什么功能 ? 又谈什么基础的素质教育呢 ?因而对占相对多数的中差生，我更应变 嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚爱。‎ 所以我在教学中， 寻找中差生的原因， 帮助他们找到优、 缺点， 发扬优点，克服缺点。其次我有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、 责骂只能适得其反，他们应享有同其他学生同样的 ` 平等和民主，也应该享受到优秀学生在教师那儿得到的爱， 作为一个教育者， 在对待中差生时应该是具有自我调控的能力。‎ 厚爱差生， 就是真正做到以情动人。 我首先做到“真情”二字， 即教师不应该有丝毫虚伪和欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师 所做的一切都会被看作是在“演戏”，因而他们便缺少辨别能力，他 们会说： “老师说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也成为假的了 ; 其次，我做到“接受”，即能感受差生在教学过程的各种心理表现和看法，如对学生的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法 和指责等。我信任他们， 鼓励他们自由讨论， 最后做到“理解”二字， 即通过学生的眼睛看事物。‎ 使我到，如果在中差中身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进他们的进步和发展。‎ 总之，应通过内因起作用，作为教育者，对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习，自我管理”的转变。‎ ‎【有关 12 月的教学工作总结】相关文章：‎ ‎1.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.‎ ‎6.‎ ‎7.‎ ‎8.‎ 模板, 内容仅供参考