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- 2021-04-15 发布
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小学六年级班主任音乐教师工作计划 5
一、从教育理念上,强调“以学生发展为本”
以往的教材,往往从教师的“教”考虑较多,无论从教材内容的
构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。
它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,学
生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中
学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,教材组成员们
通过学习,认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题,所以
不仅是以学生为本,还要强调其发展,所以定为“以学生发展为本”
的理念。
二、音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展
音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的
音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨
大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不
同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对
音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,
以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发
学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心
在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐
中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、
高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2.以(音乐)文化为主线
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度
去思考。近年来国外的音乐教育,很重视从音乐文化上去开拓。我们
通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为
内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要,因此,本教
材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然
的联系等等,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。
3.以(音乐)学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐
的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符
时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到
动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都
一一通过各单元由浅人深地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获
得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造
音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说,首先是因为音
乐艺术本身所具有的基本特性所成即:无论是音乐创作,还是音乐表
演、音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音
乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活
动,就很难获得直接经验;同样,离开了直接经验,学生也很难做到
进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要特别重
视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视
学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。