一年级数学培优补差工作计划例文 3页

【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得 适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习 惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整 个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 1、本班共有学生 48 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习 积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好 的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草， 作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提 高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较 大进步。 2、优生名单：汪理汪淑慧黄馨梦程旦程琦汪炜煊汪煜张稀兰金杜康舒李蕾汪淼张庆张思 汪彬代厅 3、辅差名单：张旭冉黄柱汪子涵龚须建舒康杨季康杨爽姜森阳杨巧姜昭熊崇宜代 涛舒文武舒文才代乐代傲舒微汤志汤卓代思彤代浪代好 三、具体措施 1、努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困 难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6.采用一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课训练，不断提高思维灵 活性和能力。 10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学 习差的状况，提高学习成绩。 【篇二】 一、指导思想 为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到 全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班 斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好 拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑， 特制订培优辅差工作计划。 二、学生情况分析 一年级的孩子太小，刚刚步入学校的殿堂，大部分学生学习积极性高，学习目的明确， 上课认真，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，因此本学期在 教学过程中要注重学生的个体差异外，在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式 使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、培养内容 成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，通过各种形式 的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让差生尝 试说、敢于说、进而争取善于说。 1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱 了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老 师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差 的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。课堂听讲时要带着问题听讲，及时 做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课 的效果就会比较好。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训 练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并 及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学 工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的 进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发 挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 四、具体措施 1、认真备好每一次培优辅差工作，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困 难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高 做题和写作能力。 5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学 习差的状况，提高学习成绩。 【篇三】 一、指导思想： 扶困是为了让对学习厌倦、学习上有困难、自控的能力差和行为偏差的学生，在教师的 辅导和优生的帮助下，学生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，重新培养学习的兴 趣。 二、目标任务： 通过培优扶困的活动，能全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真 学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中 形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、具体措施： 1、寻找家长配合。加强与家长的沟通，了解优生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽 量排除学习上遇到的困难，并争取得到家长的支持与配合； 2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。作业的设计注意体现层次性，优生适当增加 题目难度，着力于思维能力的培养，对学困生实施多做多练，侧重于知识的巩固； 3、了解学困生与优生现行学习方法，给予正确引导，引导他们朝正确方向发展，保证学 困生改善目前学习差的状况，优生限度提高综合能力； 4、要让学困生重新审视自己，认识到自己的优点与不足。逐渐确立较为稳定的行为准则； 5、在课堂上多提问他们，对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提 问一些基础知识，促使他们不断进步。