• 25.10 KB
  • 2021-04-15 发布

XX一年级人教版语文教学总结

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
XX 一年级人教版语文教学总结 紧张充实的一个学期将要过去了,为了更好的做好下学期的教学工作,现将本学期的工作总结如下:‎ 作为刚刚进入一年级的小学生来说, 如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯 是我教学工作开始的重点。 刚开学的一段时间里, 我借鉴赵主任的编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在 情趣之中慢慢地养成良好的习惯。 从坐直到站立,从写字到读书拿书, 从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品, 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生基本上都能养成良好的 学习习惯。‎ 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型, 拟定采用的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好。每一课都做到“有备而来”,每堂 课都在课前做好充分的准备, 上网寻找有关的教学资源, 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具, 课后及时对该课作出总结, 写好教后反思。利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间,坚持听 各位老师的课, 以便尽快掌握一年级新的教育教学方法, 把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方,虚心向组内老师请教,对 课堂教学、 平时作业布置等都和组内老师讨论,‎ 还主动听其他年级的 课,向有的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。‎ 一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样, 必须要为学生的成长打下坚实的基础。 本学期, 我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。‎ (1) 注重汉语拼音知识的掌握:‎ 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础, 又是学好语文的重点。如何让学生能把这似懂非懂, 看似枯燥的知识学得生动有趣, 又能很好地掌握,我与同组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以 使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学 拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经 常引导学生对已学拼音知识活学活用, 通过学儿歌、 贴花瓣游戏等形式激发学生学习的兴趣。‎ (2) 抓好写字训练。‎ 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我们学校的亮点,也是我一大心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作 为他们的语文老师, 我更注重自己在课堂板书、‎ 给学生的留言等方面 给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。‎ (1) 抓好读书训练。‎ 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。我注重在 阅读教学的过程中, 尽量引发学生能打开想象的翅膀, 读出自己的感受出来。同时,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强, 所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、 语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。‎ 一个班级几十个孩子,智力和接受能力都各不同,面对孩子们 的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。 坚持不放弃每一个后进生, 以良好的心态接纳他们, 给他们以更多的关心和爱护, 相信每个学生都能学到知识,让他们在学习上有所进步。同时,与家长经常联系, 提高学生的学习巩固率。‎ ‎1‎ ‎、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学 中还没有完全发挥出他们的主体性, 在今后的教育教学工作中应该多给予指导,交给学生学习方法。‎ 2 ‎、教师驾驭教材的能力有待提高, 面对课堂上学生不同的问题, 要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时,不仅要备教材,还要 备学生,注意预设和生成,同时还要掌握更多理论知识。‎ 3 ‎、注意对不同的学生要有不同的教学方法, 能力或智力差的学生要求层次要适当地降低,让他们对学习产生兴趣,减少压力,缩小 学生间的差异。‎ 4 ‎、学生语言能力的培养:培养学生语言条理性,完整性,减少地方方言、口语。‎ 作为一名年轻教师,我知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断地充实自己。‎ 模板, 内容仅供参考

相关文档