小学六年级班主任工作计划4 2页

小学六年级班主任工作计划 4 一、学生基本情况分析 今年我担任六(1)、六(2)班的数学，这两个班本学期的学生总人 数分别 38 名、47 名，两个班的后进生分别有：六(2)班有潘家栋、 徐达、陈柏豪、陈志凯，张舒畅、张文俊、潘家辉、麻活杰、郑浩、 廖康辉、张舒畅、杨芝好;六(1)班有：陈冬锦、田龙雨、张文莉、刘 文龙、徐文彬。 这些学生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没 有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体 表现如下： 1、 上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4、 交作业不按时或作业没完成。 5、 基础知识不扎实。 二、培优补差措施。 针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，利用课余时间，“因 材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方 法如下： 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学 生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态 进行相应的辅导。 2、立足课堂，多提善问。“学困生”的共性是上课注意力不集 中，总害怕老师提出问题，教师上课要想到学困生，将把多数时间留 给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”， 让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。 3、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要 当面批改，要精批细改，边改边向学生指出作业中的优点和存在的问 题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致 地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。 4、对于学困生来说，他们往往在上课 40 分钟里，真正能听进 去的知识并不多，在加上基础差，所以，要多利用课余时间，给其进 行查漏补缺，释疑解难。 5、合作学习，多方帮教。确定结对帮扶人员名单。每一名学困 生搭配一到两名成绩优秀的学生，结为学习对子，即“兵教兵”。 6、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上 六点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必 须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心， 从而激发他们的学习热情。