2021学校教研室学期工作计划3篇 12页

‎2021学校教研室学期工作计划3篇 ‎　　‎ ‎【篇一】学校教研室学期工作计划 ‎　　一、指导思想 ‎　　以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为总主，在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，培养学生良好习惯，全面推进素质教育，提高教育教学质量。‎ ‎　　二、重点工作 ‎　　1、优化常规管理，不断调整和改革评价制度。‎ ‎　　2、加强教师队伍建设，全面提高整体素质。‎ ‎　　3、强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色。‎ ‎　　三、具体工作及措施 ‎　　（一）优化常规管理，不断调整和改革评价制度。‎ ‎　　1、抓常规，促进教学质量的提高。‎ ‎　　利用教学工作周调阅、月检查等形式，加强学校常规工作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化、系统化，切实保障课堂教学质量。‎ ‎　　⑴强化备课，提高备课质量。充分发挥教师个人潜能和群体协作的力量，加强个性备课和二次备课，多出创新型的、实用型的教案，重视有价值的课前预设，并根据课堂情况，灵活进行调整，杜绝机械走教案现象。‎ ‎　　⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量”的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。‎ ‎　　⑶加强听课，提高教师听、评课能力。听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的基础上凸显评课。‎ ‎　　⑷规范作业设计与批改。坚决杜绝陈旧、重复、过量、过难、过易设计作业和不批改、不讲评现象。要以人为本、因材施教、分层作业，提倡布置能训练、培养学生多方面素质和能力的多形式、多类别的作业，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。‎ ‎　　2、拓宽评价内容，完善评价制度。充分发挥评价的激励功能，有效调动学校、教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，建立教师教学评估制度，形成教学评价的长效机制。‎ ‎　　（二）加强教师队伍建设，全面提高教师整体素质。‎ ‎　　1、抓学习，促进教学观念的更新。‎ ‎　　要坚持不懈地抓好教师业务理论学习。要求全体教师做到：一读、二写、三上、四会。即坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、教学论坛、名师教育专著等；每周至少写教学随笔或教学反思一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文；每学期至少上一节观摩课；教学理念会渗透、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向“研究型、学者型、专家型”教师转化。‎ ‎　　2、抓培训，促进教师业务素质的提高。‎ ‎　　继续组织好教材教法培训活动，让教师理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学水平。‎ ‎　　3、抓建设，促进教师队伍整体素质的提高。‎ ‎　　（1）加强骨干教师的培养力度。充分利用教材研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。‎ ‎　　（2）加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展“传、帮、带”活动，促进青年教师健康成长。‎ ‎　　（3）加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责。同时还要给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。‎ ‎　　（三）强化校本教研活动的开展与管理，培植典型，努力打造我校教育特色。‎ ‎　　1、确立教师是校本教研的主体，牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识，做课改的主人，带领教师迎着困难上，带着问题干，做给别人看。‎ ‎　　2、多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。‎ ‎　　3、校本教研与课题实验相结合。校本教研，教师是主体，重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。各单位要以实施校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研制度和工作方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、问题答辩等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，把问题当课题，把校本教研与解决问题紧密结合，培植典型，积极打造教学品牌和，形成借课改优势、以校本教研形式提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。‎ ‎　　（四）其他工作。‎ ‎　　在积极稳妥抓教学教研的同时，认真做好学校日常工作，积极参与并认真完成上级部门组织的各项活动、任务。‎ ‎　　四、月主要工作安排 ‎　　九月份：‎ ‎　　1、做好开学有关工作 ‎　　2、组织教师制订学科计划 ‎　　3、教学常规检查 ‎　　十月份：‎ ‎　　1、常规教学，教学常规检查 ‎　　2、开展听课、评课活动 ‎　　十一月份：‎ ‎　　1、教学常规检查 ‎　　2、期中复习考试，半期工作小结 ‎　　3、开展听课、评课活动 ‎　　十二月份：‎ ‎　　1、教学常规检查 ‎　　2、参加中心校毕业班复习研讨会 ‎　　3、优秀教学随笔和教学反思评比 ‎　　4、开展听课、评课活动 ‎　　元月份：‎ ‎　　1、组织毕业考 ‎　　2、组织1—5年级期末考 ‎　　3、上交论文总结 ‎　　4、资料归档整理 ‎　　‎ ‎【篇二】学校教研室学期工作计划 ‎　　在学校教学教研、课改工作取得可喜成绩的基础上，为了进一步提高教育教学质量，提升学校的社会声誉和社会地位。在新学期中，我们要振奋精神，锐意进取，强化素质教育观念，以教育科研为先导，贯彻落实“科研兴教”、“科研兴校”战略思想，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，努力打造“课堂教学全优工程”，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　加强教学调研，深入开展教学科研、教学实验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学服务，继续做好教学指导工作。加强新教师的培养，重视骨干教师队伍的建设，发挥学科带头人的作用，深化教师继续教育工作，努力建设一支高水准的师资队伍。重视信息技术、远程教育、体、音、美等学科的教研工作，为全面推进素质教育和大面积提高教育质量作出应有的贡献。‎ ‎　　二、工作措施：‎ ‎　　(一)加强学习，提升理念。‎ ‎　　1、继续加强关于素质教育理论的学习，更新教育观念，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。‎ ‎　　(1)继续组织全体教师认真学习有关素质教育理论、现代课堂教学模式及课程改革的精神；‎ ‎　　(2)组织教师观看课改光盘，教法的专题讲座、课堂教学实录；‎ ‎　　(3)组织教师参加省市县各级培训，到兄弟学校学习；‎ ‎　　2、组织学习《课程标准》及新学期课程内容，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，推广学习经验。‎ ‎　　(1)组织教师认真学习《课程标准》，使每位教师能够进一步了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。‎ ‎　　(2)在学习的基础上可围绕以下问题组织讨论：‎ ‎　　a、在新课程环境下，教师的角色将发生哪些变化？教师需要哪些工作方式？需要哪些技能？‎ ‎　　b、如何体现学生发展为本？‎ ‎　　c、如何从强化"双基"到"培养"四种能力？（动手、实践操作、创新、合作交流）‎ ‎　　d、开展"自主学习，合作学习，探究性学习"的研究。‎ ‎　　e、如何进行新课程理念下的课堂教学的组织。‎ ‎　　f、研究如何适应中考改革。‎ ‎　　g、开展骨干教师创新课示范课研讨 ‎　　3、鼓励教师相互听课、规定教师听课次数、课堂开放，互相学习；鼓励青年教师主动承担各级研究课，起到示范和研究的效果。‎ ‎　　4、建立新老教师结对子制度。鼓励老教师主动培养、挂钩新教师，深入课堂听课，指导、提高新教师的教学，实现以老带新，取长补短，共同提高。‎ ‎　　5、加强与上级教研部门的联系，聘请有关教学专家、教研员，定期到学校进行教学调研和指导。二是走出去，虚心向兄弟学校学习，不断提高教师的教研能力。‎ ‎　　(二)立足课堂，以研促教。‎ ‎　　教研重点：积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用新《课程标准》指导自己的教学工作实践，在实践的."过程中，力求正确处理好四个关系：课程与教学的关系；教与学的关系；结论与过程的关系；认知与情感的关系。坚持以教研促教学，用集体智慧解决教学中问题为工作思路。教师要在学习中研究，在研究中提高，努力做研究型教师。‎ ‎　　(三)加强管理，注重实效。‎ ‎　　加强学校教学常规监控管理。学校领导要切实加强对学校教学教研工作进行监控管理，切实做到：‎ ‎　　（1）加强对教师常规教学的指导和监控，坚持听课、评课、分析和指导，重点对青年教师课堂教学进行指导。‎ ‎　　（2）加强课程及常规工作管理，制定学校教育教学常规管理制度，严格按省颁《课程标准》开足课程，健全工作责任制，明确分工，责任到人，做到严格实施，奖惩分明，充分调动教师工作积极性。‎ ‎　　（3）加强教学质量的监控。定期对学校教学情况进行检测（重点期中、期末质量普查）进行分析和评价。‎ ‎　　（四）以课改、课题为中心继续抓好学校公开课、集体备课、说课等常规教研工作。‎ ‎　　1、继续抓好公开课、集体备课、说课等工作。要求各位教师利用课余时间听课达20节以上。切实加强备课组活动。要求各教研组坚持集体备课。‎ ‎　　2、努力上好汇报课、课改展示课、观摩课、综合实践活动展示课等，推动课程改革发展。组织多种形式的课改教研活动，如各学科集体备课、课改阶段性小结研讨会、课改实验观摩课、课堂教学改革展示课等。‎ ‎　　3、继续做好课题研究工作，走“科研兴校”之路。教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点、困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。要人人有课题，人人有科研任务。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极撰写稿件。‎ ‎　　4、继续探索利用多媒体技术、网络技术，广泛开展探究性学习和活动课程的研究和实践。‎ ‎　　（五）积极参加片区教研和县、市有关部门举办的教学比武活动。‎ ‎　　1、积极配合县教研室组织并参加片际教研活动，加强校际交流，取长补短。‎ ‎　　2、选派优秀教师参加各级部门组织的学科研讨工作和教学比赛，提高我校教师教育教学水平。‎ ‎　　3、鼓励教师撰写教育教学论文，提高理论知识水平。‎ ‎　　4、积极鼓励教师或辅导学生参加各种竞赛活动。‎ ‎　　5、开展课外活动，丰富学生生活。根据学生爱好，发挥学生特长，培养学生实践操作能力。开展丰富多彩的课外活动。举办田径运动会、校园艺术节等展示课外小组活动的成果，来丰富校园文化生活。‎ ‎　　（六）积极推行“六模块”模式，努力打造“课堂教学全优工程”‎ ‎　　1、努力推行“六模块”模式。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力打造高效课堂，将德育美育贯穿课堂全过程。‎ ‎　　2、三年时间内，所有学科的所有课都要打磨成优课（备课）。‎ ‎　　（七）抓好教学常规工作，深化课程改革 ‎　　1、课堂调研，现场指导 ‎　　本学期将继续实行领导分组负责制，具体负责一个学科的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学。‎ ‎　　2、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。‎ ‎　　（1）要发挥好学校和县市两级教研网络的作用，认真要研究课程。要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，札记，课后案例分析的习惯。继续组织实验教师根据本校实际开展好“五个一”活动：每课时写一次教学反思；每周提供一个教学实践中遇到的值得探讨的问题；每月写一篇课改小结或运用教材的心得体会；每学期上一节研讨课；每学期至少写一篇课改实验研究论文。‎ ‎　　（2）搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。‎ ‎　　（3）大力开展“说课—上课—评课”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。要加强专项研究，把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决。‎ ‎　　3、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。‎ ‎　　4、继续探索教学评价体系改革。评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照县教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。逐步探索并构建促进学生发展的教学评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展；把量的评价与质的评价结合起来，既注重结果、更注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能；把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来，改变单一由教师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。‎ ‎　　‎ ‎【篇三】学校教研室学期工作计划 ‎　　以科学发展观统领全镇教学教研工作全局，紧紧围绕县教育局工作中央，积极引领全镇教干教师全面推进素质教育的实施，切实提高学生综合素质，构建和谐玉山教育；同时以精细化治理思路，深化教学服务、教学治理、教学研究的各项工作环节，逐步提高教师队伍整体素质，开创玉山教育工作良好的新局面。‎ ‎　　一、强化制度引领，重视工作落实：‎ ‎　　1、进一步修改《玉山镇学校教学工作考核细则》，使其更好的服务、指导和管理全镇教学工作的能力，逐步提高教育教学质量。‎ ‎　　2、进一步加强全镇教研队伍建设，突出抓好教研员和学校业务教干服务和指导教学工作的意识和水平，规范他们的工作思想、工作思路、工作落实，逐步提高教学质量，切实让人民群众满足。‎ ‎　　3、抓好工作的落实。强化工作的落实意识，确保每件有做有布置、有安排、有落实，切实突出“要害在于落实”。‎ ‎　　二、用精细化管理为抓手，促进全镇教学工作的进一步规范。‎ ‎　　1、以《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》为工作基本准则，确保我镇实施素质教育的办学行为不变，切实实施好素质教育。‎ ‎　　2、继承组织好全镇学校以进一步落实精细化管理为思路，提高学校教学、教研工作精细化水平，促进学校快速高质量的发展。‎ ‎　　3、积极推进学校特色工作，以学校特色引领学校教研工作的全局，做为提升学校教研工作的有效抓手，本学期试行学校特色现场会的做法。‎ ‎　　三、以“高效课堂”为目标，进一步深化教学改革，促进教学过程优化。‎ ‎　　1、以高效为目标，逐步探索并实施“常规教研的高效”、“教师课堂教学水平的高效”、“学生作业水平的高效”等活动。‎ ‎　　2、积极开展教师课堂教学达标活动，在今年3月底和9月底开展一次全员性的教师课堂教学达标活动，并将教师达标活动纳入学校和教师的考核中，和教师绩效工资进行有力挂钩，确保高效课堂的有利实施。‎ ‎　　3、大力开展高效课堂的研究力度，日常各项工作均要以是否高效为目标进行谋划。把高效作为硬杠杠来指导教学工作的各个环节。‎ ‎　　四、继承开展师资队伍建设年活动，大力促进教师业务能力的提升。‎ ‎　　1、开展骨干教师培训活动，充分发挥骨干教师的作用，逐步提高大面积的教学质量。‎ ‎　　2、开展教师理论学习和教师论坛及教师理论竞赛活动，确保教师会学，学有所用。并将教师理论考试成绩纳入学校和教师个人综合量化活动中。‎ ‎　　3、大力开展好以学校为单位的校本培训活动，各学校要制定详细的校本教研和培训规划，切实加以实施，将教师参加情况和成长情况作为教师量化的重要指标，快速提高教师的业务能力。‎ ‎　　4、积极开展全镇范围内的教研活动，做好充分的预备，确保开得充实，老师满足。‎ ‎　　5、注意业务教干的培训和使用，适时组织学校业务教干参加外出学习活动，切实建立一支素质优良、作风扎实、业务能力棒的教干队伍。‎ ‎　　6、本学期试行网络集体备课，充分发挥网络作用，提高教学效益，并在总结经验的基础上，在下学期适时进行备课方面的大面积推广，达到减负增效的目的。‎ ‎　　7、切实搞好农远工程和教学活动的结合，从本年度农远工程纳入教学工作管理，各学校要借助农远平台，组织教师参加学习，将教师参加情况纳入教师考核，确保效果，不走形式。‎ ‎　　五、深入开展好学校校本课程的开发和实施工作。‎ ‎　　1、要督促和指导各学校立足实际，开展好学校校本课程的'选材和教学工作，以校本课程的实施，做为提升学校特色的一个重要抓手，切实抓好，抓出成效。‎ ‎　　2、要开展好特长小组活动，全面提高学生的综合素质。‎ ‎　　六、要树立教学质量的中央意识不动摇。‎ ‎　　1、本学期将组织多次的教学质量督察活动，将每次的教学质量督察情况纳入评价管理，切实提高教学质量，让人民群众满意。‎ ‎　　2、要重视名生的培养，要积极开展好“特长比赛”等活动，确保名生培养工作落到实处。‎ ‎　　成绩决定了一切，在不断的发展中，很多的事情需要我们来解决，这些都是我们一直以来不断的进步的成果，这些都是发展中遇到的阵痛。但是只要我们上下一心，一定会在不断的发展中取得更好的成绩，这些都是我们一直以来不断成长的。相信我们一定会教好学生！‎