七年级生物教学工作计划例文 6页

【篇一】 一、教学目标: （1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知 识在生产实践和社会发展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思 维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态 度价值观。 （4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 二、教材和学生情况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列 化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精 神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相 结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出 现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习 环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学 生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的 协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识 及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答 或寻得答案。 四、教学进度及课时安排（共 30 课时） 第一章周围的生物 3 课时 第二章探索生命 3 课时 第三章细胞是生命活动的基本单位 2 课时 第四章生物体的组成 4 课时 第五章绿色植物的一生 10 课时 第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用 7 课时 一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： （1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知 识在生产实践和社会发展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思 维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态 度价值观。 （4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 （5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 二、教材和学生情况分析 （一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计 了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探 究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加 与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生 更加体会到生物与生活的关系。 （二）学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些 不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能 较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而 且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学 生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学 手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发 展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经 验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答 案。 【篇二】 一、指导思想 以安图县教育局 20xx 年教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,继续 深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生 的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质 量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。 通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今 后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展； 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的 成绩。 二、教材和学生情况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列 化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精 神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相 结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出 现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法 三、教学的措施和方法 1、通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要达到 90%，优秀率要达到 50%。 这学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。 对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈 心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多 回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的 生物问题，从而激发他们的学习兴趣。 2、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强 化教学。 3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使 自己的课堂教学有所创新和提高。 4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争 取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课 时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的 教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、 模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物 学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作， 乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计 和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线 图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。 四、教学要求： 1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。 2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因 材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评 价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动 参与和体验各种科学探究活动。 4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。 要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中 提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。 五、教学进度及课时安排 按照教育局安排课时进度，根据实际教学情况来实施。 六、教研课题 《怎样提高学生的考试成绩》 【篇三】 一、班级情况 本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是 不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差 的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主 要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。 二、指导思想 依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课 堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。 重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。促进自身的 教学方式和学生的学习方式达到的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。 三、教学目标 1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知 识。 2、能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注 重学生的个性发展。 3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活 方式，树立建设家园的责任感和使命感。 4、成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过 5%，优秀率突破 10%。 5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开 始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过 程中体验学习的乐趣。 四、教材分析 （一）内容选择和组织特点 1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。 2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。 3、注重科学方法教育。 4、重视能力培养的梯度设计。 5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。 6、注意反映生物科学的新进展。 （二）内容分析 本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三 单元生物圈中的绿色植物。 着重分析本册书的其中重点两章的内容： 1、第二单元，第二章细胞的生活 本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构 和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当 代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细 胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高 人类的生活质量有重要意义。 2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物 本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植 物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整 性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原 理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主 要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。 五、主要措施和教学手段 1、解读教材 结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要 调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。 教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。 真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。 学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精 力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学 生的行动。 2、改变教学手段 初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学 模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化， 使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿 态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用 网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好 演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有 趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。 3、以学生为本 生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的 健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识 科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为 学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立 主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我， 获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。 【篇四】 时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对 我所代的生物课作一个计划。 一、学情分析 本学期的七年级学生仅有 70 名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加 上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以 要想提高成绩很不容易。因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。 二、教材分析 本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知识、情感、态 度和价值观的培养。包括 3 个单元共 7 章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”；第二单元 是“生物体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学习这些内容，了 解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学；明确了生物体都有一定的结构 层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有很多生命现象；通过学习学生还 了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。 教材中还设计了 5 个探究和 10 实验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学生对生物产 生兴趣。 三、教学措施 1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学 生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学习。 2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从 而很好地学习生物。 3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽努力让所有学生都学有所得。 4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心讲解，渗透课改新理念。 5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这样的动手动脑 的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。 6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验效果。 7、提倡学生课前预习，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学习。 【篇五】 一、教学目标 通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识：（1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。 （2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康 发展。 （3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 能力：（1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 （2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。 （3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。 （4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 情感态度与价值观 （1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和 谐发展的意义，提高环境保护意识。 （2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 （3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 （4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 二、教学重点 人的生殖系统的结构和功能；营养物质的消化和吸收；心脏的结构及血液循环的途径； 肾单位的结构及其功能；视觉和听觉的形成过程；神经系统的组成等内容。 三、教学难点 受精及胚胎发育过程；探究馒头在口腔中的变化；肺与外界气体交换的过程；观察小鱼 尾鳍内血液流动现象；血液循环过程中血液成分的变化；肾单位的结构及其功能；眼球的结 构、视觉的形成过程等内容。 四、课时分配 本册书需要 36 课时第一章人的由来需要 5 课时，第二章人体的营养 6 课时，第三章人体 的呼吸 3 课时，第四章人体内物质的运输需 7 课时，第五章人体内废物的排出 2 课时，第六 章人体生命活动的调节 8 课时，第七章人类活动对生物圈的影响 5 课时。 五、学情分析学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物 学学习内容兴趣比较浓厚，但学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法， 让学生用正确的态度健康度过青春期。有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验 和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学 落实，力争全面提高教学质量，以取得更好的成绩。 六、教材分析 在课程标准中，课程内容被列为 10 个一级主题，“生物圈中的人”其中第 5 主题，还把 第 7 主题“生物的生殖、发育与遗传”中的人的生殖和发育和第 10 主题中的“健康地度过青 春期”。整合于本单元，使“生物圈中的人”的学习主题更为完整。 七、教改措施 1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好教学落实，每学完一章进行 测试，每节课有练习并及时抽查登记反馈调整。 2、充分利用课堂 40 分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并 应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素质。按大纲要求全 面系统地学习学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。 八、成绩分析 期末成绩不是很理想，参加考试 160 人，及格率 0、88，优秀率 0、63，平均分 80、40、 其中两名同学成绩没过 30 分，有 20 名同学没及格，综合分排名较靠后。本次考试题较基础， 如果加强管理学生，及时做好检测工作，落实每节课的教学内容，成绩还有较大提升空间。 九、奋斗目标 这学期在开学初制定好教学计划，同时培养学生制定好学期计划，在这学期从分利用好 课堂 40 分钟，高效的完成每节课的教学任务，期末做好复习计划，带领同学做好期末复习工 作，争取在期末考试管局排名第五。