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中心小学教研工作总结 　　在上级的领导和指下，XX 学年振太乡中心小学教研工作 扎实地开展，效果喜人。 　　一、组建了网状式的教研机构 　　学年初，即组建以校长为组长，支部书记、副校长、教 导主任为副组长，教研员为执行组长，乡属各小学教师为成 员的网状式教研机构，教师既各负其责又资源共享。以期集 中科研智慧，辐射全乡教研，切实提高教学质量，凸显教研 服务于教学的作用。 　　二、以课题研究推动教研工作 　　1、XX 学年，申报了省级课题研究三个，主持人为语文 李其贤、数学宋有章、信息技术沙家湘。变以往支离破碎的 教研为规范的课题研究认证，进而发挥教研积极能动的作用。 　　2、在实施省级课题研究过程中，有相关论文发表于省 级刊物，有被普洱市文联纳入比赛的文学作品，有被《茶树 王》发表的，信息技术在教学中的辅助作用有实质性突破。 　　3、在语文教学研究方面，因兰有荣、李其贤义务执教 的三年级习作指导效果明显，被镇沅县第二中学校刊《白山 茶》主编潘永华老师聘请去指导主题写作，且有《三个字中 的那一天》等学生作品发布于镇沅县信息网。 　　三、教研形式灵活多样 　　1、乡属各完小在行政教研组统筹下，每月开展两次教 研活动。内容丰富多彩，有小专题座谈会的教研活动，如六 年级学生心理活动研究，就是以学生的表现，分析其心理变 化，找出对策，以帮助学生健康过渡到七年级。有《XX 年普 洱市“以学生为主体，顺学而导”小学语文课堂教学竞赛》 观摩学习后的交流反馈。有计算能力培养研讨课的展示。 　　2、乡小行政领导及教研员定期或不定期深入教研第一 线，到各完小查看、听课、交流等，整合了教研力量，且撰 写成发布于教育信息、网校空间，供教师参考。 　　3、抓住校际、乡际、县与乡、市与校教研活动的机会， 各抒己见，取人之长补己之短，提升教研能力，促进教学质 量。 　　4、教师校本教研意识增强，有思想品德科任教师请语 文老师上课的，有同年级教师以“换课上”进行教学研讨的。 教师可谓想方设法以教研兴教学，走出了闭门造车的低谷。 　　四、教研成果显著 　　1、在县、乡级科学、三生教育竞赛中，参与教师把教 研的精华带回了各个学校。特别是县级三生教育竞赛一等奖 的获得者沈艳梅，既是我乡教研工作蒸蒸日上的见证，也是 我们教研工作追求的一个高度。 　　2、在新课标理念下，学校重视外出到省聆听最为前沿 的名师专家的交流。且要求参加教师学以致用，发挥“一人 参加，全乡教师受益”的作用。如，参加了国家级新课程标 准课堂教学观摩学习的副校长、教导主任、教研员到各完小 进行教研活动，且听课后又由语文、数学教研员各上一节 “移植”解读课融为一体，进行有针对性的教研。 　　总之，XX 年振太乡中心小学的教研工作是勤勤恳恳的奉 献着，也是点点滴滴的收获着，更是一群热爱教育、想谱写 教研华章的执着者。