2021五年级语文下册教学工作计划3篇 8页

2021 五年级语文下册教学工作计划 3 篇 【篇一】2021 五年级语文下册教学工作计划 一、学情分析 本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广 度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水 平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学 习上存在着一定的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养 学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充 分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部”， “永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进 信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二 次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围 绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第 六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语” “课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘 点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二） 是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。 三、本册教学目标 1、认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。写字 150 个，累计会写常用汉字 2300 个。 2、读写由识写字组成的'词语；读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字）。 4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句， 能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领 悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少 于 25 万字。 7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信， 表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约 400 字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表 自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发 挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 四、教学中需要注意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字 200 个，每课识字量不超过 14 个，对于要写的生字、精读课文中 出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点” 中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2、发现语言规律，学习表达方法。 （1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 （2）在课文中发现语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生 的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会 怎样写研究报告，教材提出的 4 项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方 法： 第一步：确定话题； 第二步：获取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 【篇二】2021 五年级语文下册教学工作计划 一、班级基本情况 五(3)班共有学生 31 人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上 课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培 养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。 二、教材分析 本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的 教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要 由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共安排了 7 个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读 课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范 围。每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇。每单元安排“练习”1 个，共 7 个。 三、教学目标 (1)识字与写字。 1.有较强的独立识字的能力。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (2)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色 彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握 诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向 往和追求美好的理想。 6.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 (3)关于习作 1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独 特感受，积累习作素材。 2.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容 表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见的应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁。 (4)关于口语交际。 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 3.表达要有条理，语气、语调适当。 (5)关于综合学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料， 尝试些简单的研究报告。 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些 活动计划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组 织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、方法和措施 1.充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 (1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。 (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词 语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、 摘抄等形式进行积累。 (3)继续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和 课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2.注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力 转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后 生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3.充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养 独立阅读的能力。 4.指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 6.注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训 练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓 励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 【篇三】2021 五年级语文下册教学工作计划 一、指导思想 教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中， 倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此 为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学 生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话 二、班级情况 本班共有学生 47 人。其中男生 22 人，女生 25 人。从班级男女生结构看应 该好上课，但本班课堂气氛沉闷，学生积极性不高。上起课来自问自答，学生作 业不认真，大部分学生书写较乱。从统测情况来看，多数学生马虎，讲过的题都 不能认真完成。每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成，家长又疏于督促， 还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好 好引导教育。 三、教材分析 1、教材基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故 乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振 兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国” 还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每 个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联 系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇;教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识 200 个字，会写 150 个字。要求认识的字，分散安排在精读课 文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以 方格的形式排列。另外，教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字， 200 个;生字表(二)是要求会写的字，150 个，以供复习、检测之用。 2、教学目标 (1)认 200 个字，写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的 表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 (7)学习浏览，根据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 (9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 (10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的 习作，书写规范、整洁。 (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策 划简单的社会活动，学写活动计划。 3、单元教学重难点 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是 在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 第二单元：让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。 第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣， 激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准 确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能 延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。 第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合 性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感 情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资 料的能力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、 口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住 人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验 文本，体会课文表达的思想感情。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课 文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、 口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感 与使命感。 第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组 教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情， 学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 四、教学措施 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一 日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适 应的过程。 3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要 指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生 每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析 事物、遣词造句的方法。 6、鼓励学生到学校的图书馆去借书，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划，开展可大可小的实 践活动。