留守儿童学生帮扶工作计划 3页

【篇一】 一、帮扶学生情况分析 学生姓名：XXX 年龄： 家长姓名：XXX 临时监护人(爷爷或奶奶等)情况：爷爷年迈体弱，生活基本上能够自理，对孩子只能是 照顾生活，而无法照顾孩子的的身心发展情况，学习上更是不懂。 学生现状： 学生生活不规律，经常迟到，上课没有精神，家庭作业不能按时完成。其父母一年回来 2-3 次，对孩子的学习和生活更是顾不上，对孩子的身心健康发展更是不闻不问。 二、帮扶措施： 1、制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，总结经验，树立典型，推动留守儿 童教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高 思想觉悟的主阵地、主渠道。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基 本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、 联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位 任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容 和阶段性效果。 (2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长 放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康 的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展 一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、建立留守儿童的谈心制度 每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健 全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮 助，做到有的放矢，因材施教。 5、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组 织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生 活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 【篇二】 一、指导思想 以*理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理 念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代 新人。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对 性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐 的成长环境。 三、主要措施 1、制订具体工作计划 实施“留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工 作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主 阵地、主渠道。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基 本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、 联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每 一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、 内容和阶段性效果。 (2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长 放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康 的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展 一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、建立留守儿童的谈心制度 每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健 全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮 助，做到有的放矢，因材施教。 5、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积 极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体 会到学习的快乐、成长的快乐。 【篇三】 一、指导思想 以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，关注和谐发展,服务经济， 共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。 二、活动内容 (一)目标任务针对我班 10 多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷 爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们 的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯 罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。 (二)工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿 童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑， 逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。 1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家 庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童 精神上的慰藉和知识上的辅导。 2、营造关心留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一 次活动,意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、 网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培 养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童 茁壮成长。学校留守儿童帮扶计划 3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。针对留守 儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守 儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩 子得到健康成长。 4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守 儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心 健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从 而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。 三、活动要求及措施 凡牵手扶助联系留守儿童从一年级开始。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶 段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母 交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求 参与这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮,使外出务工的家庭夫妇安下心在外 赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会到党 和政府的关怀，感受到群众团体组织力量的作用。同时也是增强党员、干部服务妇女儿童， 服务经济建设，服务“三农”大局的意识。