实验二小书法教育实施方案 6页

翰墨传承文化 特色孕育人生 第二实验小学书法教育实施方案 一、 指导思想 汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具 备的教学基本功之一，是学生应具备的基本素质之一。师生的字写得怎样， 是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分 认识到写字教育的重要意义，继续深化写字教育，将以《小学写字指导纲 要》和《小学语文新课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始 终面向全体学生；落实教学全程管理。 二、创建目标 总体目标：以“翰墨传承文化 特色孕育人生”为创建理念，以写字 教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进 程，张扬学生个性，发展特色教育。实现“以字育德，以字启智，以字修 身，以字促美”的教育目标，让写字成为学校的特色品牌。 阶段目标： 1. 第一阶段有模有样——入模（2013 年 3 月—6 月）：面向全体学生， 从抓“双姿”起步，力争 95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范， 100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍；建立完善的书法教 育的档案资料。 2. 第二阶段有声有色——正模（2013 年 9 月——2014 年 7 月）：建 立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研 队伍；使全校 90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出 一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。 3.第三阶段有章有法——出模（2014 年 9 月——2015 年 7 月）：建立 一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作成为地级书法特色学校。 建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字 教学理论和写字教学方法可供借鉴； ①100％的学生写字达到大纲要求， 其中 30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手 漂亮的钢笔字或毛笔字。 ②编写出本校的写字辅助教材。 ③邀请专家及 有关人士来校举行研讨活动,推进素质教育和谐发展。 三、具体措施 （一）为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育领 导小组,负责指导书法教学，评价操作，组织活动等工作。 组 长： 副组长 成 员： （二）将写字教学工作摆上学校工作的重要议事日程，纳入学校教学 工作计划，总结，有条不紊地实施。 （三）加大写字教学活动的宣传力度，扩大影响形成共识。在校园环 境布置上凸现书画的氛围，如张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大 师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师 生情操，激发书写兴趣。同时可利用校园广播、晨会、班队会等阵地，对 全校学生进行宣传。让“写字教学”这个特色深入人心、人人皆知。 （四）加强师资培训 要让学生写好字，提高教师自身素质是关键。要采用各种形式培训， 定期聘请校外书法家来校作书法辅导讲座，开展教师书法沙龙，激励教师 提高“三笔字”水平，掌握书写的有关知识和写字指导的一般方法。督促 教师自觉练写“三笔字”， 35 岁以下青年教师每周上交钢笔字和毛笔字各 一篇，35—45 岁教师每两周上交钢笔字和毛笔字各一篇，45 岁以上教师自 主练习，每月上交钢笔字和毛笔字各一篇，学期举行教师写字比赛或写字 作品展览，比赛成绩记入教师业务档案。 （五）建立常规，加强教研 完善写字教育常规制度，加强教研，抓写字习惯，抓养成教育。 1.抓好写字天天练活动（夏季：下午 2:55—3:10，春秋冬季：下午 2:10—2:25）。 ★规范要求： ① 5 分钟：按写字规范姿势静心，欣赏示范，老师讲解，学生动笔 练习； ② 10 分钟：学生静心练习写字，老师巡视指导。 ③1—3 年级练铅笔字，4—6 年级练钢笔字，各班语文教师为指导教师。 ★日常巡查制度：由值周领导定期、不定期检查，并作记录 内容包括 ①老师是否按时到位；②活动是否按时开展；③训练是 否规范有序。 2.上足上好每周一节写字课 备课做到“四有” ：①有精当的指导设计；②有重难点指导；③有典 型错误分析；④有个别指导安排。 上课做到“四要” ：①要体现教师为主导，学生为主体；②要有具体 指导、讲解、示范；③要有典型错误纠正；④要有评讲、激励环节。 教学方法“四结合” ：①认字和写字相结合；②写字训练和培养习 惯相结合；③提高写字水平与培养精神品质相结合；④课堂教学评价和 写字教学评价相结合。 3.抓好学生平时书写习惯，强化养成教育 ① 学科配合：要求所有科任老师都能熟悉双姿（坐姿、握笔）规范要 求，随时随地纠正学生的错误姿势及不良书写习惯。 ② 家校配合：班主任要利用短信平台、家长会等途径让家长也能了解 双姿（坐姿、握笔）规范要求并协助督促学生，共同巩固书写习惯和养成 教育。 坐姿定位法：头正身直脚放平，双手压点八字形。 定位执笔法：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写。 学生用笔要求：一至三年级使用 2B 铅笔；四至六年级使用钢笔 4.建立教研机制 根据我校写字教学实验的总体目标、阶段目标、实验思路，确立课题， 成立课题组，制订实验计划，确立实验人选、实验周期，制订操作办法， 确定成果形式。 5.开展多种写字活动。 开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。学生常规训练开 展“四个一”活动，即每天一练，每周一写（写一篇习作），每月一展（以 班级或年级为单位，优秀习作张贴在班级专栏内），每期一评（评选“星 级”写字能手）。学校办好硬笔、毛笔书法特色班和兴趣小组，培养和发 展部分学生的书法爱好和特长，组织作品参加比赛，创学校写字教学特色， 力争出成效。 6.展开竞赛。 （1）以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内每周 举行一次写字展览，评出进步较大的和优秀的学生，誉之为“单字之星”、 “每周之星”、“进步之星”、“小小书法家”等多种称号，以次发现学 生的闪光点，增强自信，培养兴趣。 （2）每月以年级为单位布置优秀书法作品展，表扬先进，激励后进评 比 “写字之星”。 （3）学校每学期举行一至两次写字比赛，举办一到两次学生书画展、 作业展览等。每学年举办一届“二小书艺”展示活动和教师粉、钢、毛三 笔字比赛，为优胜师生颁发荣誉证书，激发写字能手的荣誉感和进取心， 扩大社会影响。每学期评选、命名挂牌“书法特色班”、“书法示范班”。 五、健全写字档案 写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写 字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主 要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。 1.学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等； 有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育 的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流 材料等。 2.教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武 的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加各级各类比赛 获奖作品及荣誉证书；旗级以上公开课教案及评价；总结论文或发表作品； 教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。 3.学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”， 存放每学期练字本，学生每周作品，每学期获奖作品，由班主任收编存档。 我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师 悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树, 将在我校开出艳丽的花朵。 翰墨传承文化 特色孕育人生 ——书法教育实施方案 阿左旗第二实验小学