小学一年级班主任工作总结（一）（通用） 3页

小学一年级班主任工作总结（一）‎ 小学一年级教师工作总结（1）‎ 大家好！我很荣幸今天能够与大家分享校长的工作。由于许多老师的工作，我从最初的无知成长到现在。基于学习的原则，我借用这个难得的机会向领导和老师简要报告他们作为班主任以来的经验和经验。‎ 首先，从培养学生的良好习惯入手。‎ 由于年龄小，自制力差，纪律差，我开始养成学生的良好习惯。在课前五分钟，我将走进教室，督促孩子们准备学习用品，以确保他们对课堂严肃而不感兴趣。一年级的孩子仍然不知道如何做功课，并为孩子们写出好的写作。工作习惯奠定了基础，我尽量安排较少的功课;在课堂上留出足够的时间让学生写课堂作业;确保孩子们对写作作业持严肃态度。每次我完成学生的作业后，我总会问两个写作作业的小要求：做作业时不需要说话，不需要做小手势，三个姿势应该是正确的。只要你做这三件事，你就会是一个认真做功课的好孩子，老师会喜欢他。因为孩子们很年轻，班上有很多人，所以有很多方法可以训练他们。我记得薛瑞萍老师曾经说过：'美妙的音乐能够以微妙的方式引导孩子的心灵平和优雅。 '这句话对我有很大的启发。我搜索了许多与儿童相配的轻音乐。有时学生在打完预备铃后仍然会发出很大的噪音。我会播放一小段轻音乐，然后在教室里慢慢放松。现在，即使是陷入困境的孩子也能做得很好。在课堂上，为了让孩子们在这40分钟内专注于聆听，我经常使用儿童歌曲的形式来提高他们的注意力。我说上半句，他们跟着第二句，一二三，做得整洁，小眼睛，看黑板等等。当然，良好的行为习惯的发展也离不开严格的训练。为了加强儿童大班的习惯，我还以儿童歌曲的形式管理它们，例如肩并肩，小手和一对二。我制作了一个关于我生活中所有良好习惯的视频。‎ 良好的卫生饮食习惯也很重要。在吃之前洗手，不仅仅是扔垃圾，不是随地吐痰等。我总是挂在嘴唇上。曾经在幼儿园吃饭的孩子总是拖着脚走路，他们甚至不太了解珍惜食物的必要性。经过几次强化教育，行为要求已渗透到学生的心中，转变为有意识的行为。良好的习惯逐渐发展，效率得到提高。‎ 其次，班主任的工作，从爱开始 ‎“一双眼睛无法容纳数十名学生，但一份爱情可以容纳几十颗心。 “但爱不是纵容。它必须严格出于爱，爱是严格的，严格但不凶，宽而不宽松，严格严格，宽度宽。班主任的工作既简单又复杂。在处理问题时，如果没有真正关心它们的心，那么很容易过于简单化;在表面上，他们持有它们，但他们不相信。我觉得为了让课堂有一个积极的学习氛围和良好的课堂风格，除了做一些正常的工作外，班主任必须有一份爱，真正融入学生，更多地了解他们，并使他们相信班主任。愿意将班主任视为他们在学校的最亲近的亲戚。‎ 天气很冷。当学生外出上课时，我总是说：'穿上衣服。 “请记住，班上有一个可爱的孩子对我说顽皮; '先生。李，你是我们在学校的职业老师。听到我的心声后，我感到非常高兴。我还记得水痘在学校很久以前很受欢迎。吴迪是一个上学的孩子。当她发现她的身体上有很多红点时，同学告诉她她患有水痘。她没有哭。当她一眼就看到我时，她泪流满面，感觉就像看到了她的亲人。当她的肚子上有很多红点时，她的同学告诉她她有水痘。她没有哭。当她一眼就看到我时，她泪流满面，感觉就像看到了她的亲人。胃的不满被释放了。更让我感动的是，从一只可爱的小手中拿出一张纸，看到我接到我的手后，我收到了一个天真的笑容。如此纯洁，在我心中如此温暖。对于我班上的每个学生来说，他们每个人都是平等的。无论他们是好成绩还是坏成绩，以及他们是否合情合理或顽皮！因为这种爱，虽然班主任有点累，但我没有这种感觉，我很开心！感受成为老师的快乐！‎ 第三，培养学生的集体荣誉感 通过各种活动，培养学生的集体荣誉感。在这个学期，学校组织了一场大型舞蹈比赛，堆叠被子比赛和讲故事比赛。我们班已经取得了一定成绩。当然，结果并不是很重要，它是为比赛做准备的过程。在这个过程中，儿童可以受到教育，激励和激励，从而可以增强集体荣誉感。只有自觉引导，调动每个孩子的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体的荣誉感。每个人的努力都是不可分割的，以增强他们的自我激励和自我克制。同时，应鼓励学生共同努力，为全班同学赢得荣耀。学 生成功时会有自豪感和荣誉感。当他们体验到胜利的喜悦时，就形成了集体的荣誉感。以下是我收集的一些活动的图片和视频。‎ 第四，加强与教师的沟通 俗话说：“好人三帮”。没有教师的共同努力，班主任很难做好班级管理工作。根据平时的观察，因为我每天花在学生身上的时间最长，所以大多数学生的思想都是服从于班主任的。他们基本上可以在课堂上专心听讲，课后完成作业，几乎没有拖延的现象。但是我从其他老师那里了解到，开学的时候，课堂纪律比较混乱，没有组织，没有纪律，散乱，这让老师很担心。这种现象，老师及时与我沟通，很快在我们的共同努力下，孩子们的这些坏习惯一个接一个地改变了。更多的与老师的交流将有助于我们了解哪些孩子最擅长做小动作，在课堂上讲得最好，并讨论位置的变化。因此，班主任让他们更多地参与课堂管理，课堂工作将是班主任的两倍有效和坚不可摧。‎ ‎&；‎