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  • 2021-04-16 发布

四年级上学期数学教学工作总结-教学工作总结

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四年级上学期数学教学工作总结 - 教学工作 总结 时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立 足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任 务。现简要总结如下: (一)加强理论学习,提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战, 本学期我 认真学习新《数学课程标准》 ,钻研业务,探索教育教学规律,改进 教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变 教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师 生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生 的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等 素养的整体发展。 (二)注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学, 要求教师必须具备新的教学理念。 能 善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多 方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地 培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他 们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚, 摆脱原有范围的羁绊 和思维定势, 把头脑中已有的知识信息重新组合, 产生具有进步意义 的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提 出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创 新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。 在教学中, 我按照知识本身的结构规律, 结合学生的实际不断更 新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步 扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的 知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。 深入 课题研究,优化课堂教学 (三)让情境“活化”数学 1 、让学生在合作情境中交流互动。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年 级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都 可以从同伴那里获得信息和启示, 进而丰富个体的情感和认识, 促进 学生顺利地自我构建知识和创造知识。 2 、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。 数学课程内容的呈现 应该是贴近学生的生活现实, 使学生体会到数学与现实的联系, 认识 数学的价值, 增进数学的理解和应用数学的信心, 激起学生亲近数学 的热情,让课堂真正成为生活化的课程。 3 、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、 趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、 去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。 (四)改变教学评价,注重评价实效 改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法, 建立开放、宽松的评价氛围。 注重学生在评价中的主体地位, 让家长、 学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习, 有效地增进他们的自我评价意识, 使学生在学习过程中不断体验进步 与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生 平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据, 坚持主人的正 面鼓励和激励作用, 注重评价的实际效果, 以利于学生的终身学习和 发展。 (五) 注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养, 我还注重对学生 课前预习能力和家里学习作业能力的培养。 教给他们自学的方法, 引 导他们怎样进行课前预习, 把遇到的疑难问题记录下来, 以便在课堂 上与老师和同学一起探讨, 提高学习效率。 并通过“手机短信”常与 家长联系,及时交换信息, 共同关注孩子的成长。使他们的学习自信 心和学习兴趣有了一定的提高。 (六)积极开展教研活动,不断反思提高 我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动, 严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短, 不断提高自己的业务水平。 平时写好理论摘记, 每学期写一篇的教学 论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。