四年级上学期数学教学工作总结-教学工作总结 4页

四年级上学期数学教学工作总结 - 教学工作 总结 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立 足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任 务。现简要总结如下： （一）加强理论学习，提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 本学期我 认真学习新《数学课程标准》 ，钻研业务，探索教育教学规律，改进 教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变 教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师 生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生 的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等 素养的整体发展。 （二）注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学， 要求教师必须具备新的教学理念。 能 善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多 方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地 培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他 们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚， 摆脱原有范围的羁绊 和思维定势， 把头脑中已有的知识信息重新组合， 产生具有进步意义 的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提 出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创 新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。 在教学中， 我按照知识本身的结构规律， 结合学生的实际不断更 新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步 扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的 知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。 深入 课题研究，优化课堂教学 （三）让情境“活化”数学 1 、让学生在合作情境中交流互动。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年 级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都 可以从同伴那里获得信息和启示， 进而丰富个体的情感和认识， 促进 学生顺利地自我构建知识和创造知识。 2 、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。 数学课程内容的呈现 应该是贴近学生的生活现实， 使学生体会到数学与现实的联系， 认识 数学的价值， 增进数学的理解和应用数学的信心， 激起学生亲近数学 的热情，让课堂真正成为生活化的课程。 3 、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、 趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、 去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。 （四）改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法， 建立开放、宽松的评价氛围。 注重学生在评价中的主体地位， 让家长、 学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习， 有效地增进他们的自我评价意识， 使学生在学习过程中不断体验进步 与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生 平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据， 坚持主人的正 面鼓励和激励作用， 注重评价的实际效果， 以利于学生的终身学习和 发展。 （五） 注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养， 我还注重对学生 课前预习能力和家里学习作业能力的培养。 教给他们自学的方法， 引 导他们怎样进行课前预习， 把遇到的疑难问题记录下来， 以便在课堂 上与老师和同学一起探讨， 提高学习效率。 并通过“手机短信”常与 家长联系，及时交换信息， 共同关注孩子的成长。使他们的学习自信 心和学习兴趣有了一定的提高。 （六）积极开展教研活动，不断反思提高 我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动， 严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短， 不断提高自己的业务水平。 平时写好理论摘记， 每学期写一篇的教学 论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。