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- 2021-04-16 发布
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小学教学工作总结参考
小学教学工作总结参考
我校 3-6 年级共有 6 个教学班,有一个专用实验室, 配备二类
实验仪器一套, 2 名兼职教师。在教学中,为了充分发挥实验室的作
用,在开学之初, 我校认真做好实验计划,学校教导处在排课时优先
考虑自然和科学课的安排,在具体安排中,做到既科学,又不互相冲
突,保证每节课都能在实验室中进行。
本学期按照实验教学计划,认真完成了教学任。各年级演示实
验和分组实验列表如下:
通过实验, 学生的观察能力、 实验能力、 操作能力、 比较能力、
分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科
学的学习积极性,做实验能正确规范地操作,善于观察,乐于探究、
总结。 并能将学到的相关知识应用于生活实际中, 能够解释常见的自
然现象及生活现象。
小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的
特点。 在使用这一教材中, 我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生
在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异,在学习内容、
教学活动、 设计制作、 综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多
的选择机会和创新空间。 它并不象小学自然教材那样内容非常的固定,
实验过程、方法非常的单调、一陈不变,而是相当的灵活,教师可依
据学校和学生的实际进行调节, 而学生也可以有更多的自行探索创新
的空间,因此,我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行,教师确实转变了观念,构建了新的
教育教学理念,自学相关知识,及时查阅课程改革的相关资料,借鉴
实验区的优秀经验,在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题
的前提下,确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总
结规律、交流互补”的六步教学模式,课堂真正体现了学生自主探究
的理念。根据年级特征及学生的年龄特征,在教学中教师扶放有度,
高年级可完全放手让学生自行操作, 中年级在教师的适当帮助下可进
行自主探究(除带有危险性的操作外),学生的自主能动性被充分地
调动起来,学习的兴趣浓厚,实验室成了学生爱去、常去的 ` 乐园。
在抓好课堂教学的同时,根据班级具体情况安排指导学生参与
课外研究,将课堂教学延伸到课外,丰富了学生的知识,培养了学习
科学知识的兴趣,提高了技能,培养学生长期坚持实验、连续观察记
录、查阅资料的学习习惯, 逐步提高学生的科学素养,鼓励学生走进
大自然探究科学知识,学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。
在本学期中,多数学生主动参与,自主探究,积极性非常高。很多学
生积极参与科普制作竞赛,体现了他们对科普知识的热爱。
实验室、准备室由实验专职教师全面管理,做到认真负责,定
期清洗、、保养、核对仪器、药品的使用情况,及时上帐下帐,做到
帐物相符,仪器得到了有效保管和使用,平时填写好各种表册,认真
对待实验登记表的填写。
今后,我校将继续转变观念,重视学生学法的培养、指导,充
分发挥师生的创造性和积极性, 积极开展实验教学的改革和探索, 努
力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性,保证实验开出率继续
保持甚至超过 100%。
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