2018年幼儿园保教工作计划 14页

【篇一】 一、指导思想 以《纲要》精神为指引，加强对《新教材读本》、《指南》的学习领会，继续深化课改， 合理使用、实施新教材，提升教师专业化水平，促进园保教质量发展。 二、情况分析 (一)幼儿现状分析 1、本学期全园 6 个班，幼儿总数为 200 多名。其中，新生和查班生占有一半。由于新生 及插班生接触的是新环境，我们教师应该给予 “整合”的自然化 主题背景下，集体活动的组织与形式 幼儿音乐、歌声的表达和表现 4、开展有质量的教研组观摩研讨活动，每一活动仍围绕解决一个困惑问题开展，在发挥 开课教师自愿申请的积极性上，加强协助指导。参与活动的教师“眼到、口到、心到”，并且 在反思的基础上，每次写出有质量的评析，作交流评比。 5、树立园本课程与课改结合的观念，提高教研组的研究实效。 由刘小瑛老师任组长，每周四组织一次活动。 在课改实践的基础上，结合主题开展书法活动。相关经验及方案，教研组以书面材料另 外呈现。 有目的、有计划培养书法教师队伍。 (三)落实保教分层管理，提高一日活动质效。 措施 1、加强科学地分层管理，挖掘教师的内在潜力，对教师的日常工作进行督查。业务园长 继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。 2、形成园规范、科学的自培工作体系，对教师进行分层管理、培训，制定详细的师资建 设计划，让每位教师都找到自己的学习位置。 3、根据按需施培的原则，在园的实际情下，对教师进行小菜单式的速成培训。具体制订 培训征询表，开展工作。 4、加强教师常规工作的指导，对《教师一日活动操作规范》进行再学习。加强保教工作 检查考核，检查结果与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工 作有效性。 【篇二】 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》为指导，从我园实际出发，结合全园工作计划的要 求，认真制定保教工作计划，切实做到：保教常规工作稳步加强，教师队伍专业素养完善求 精细，环境教育蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿快乐健康成长。 二、工作目标 （一）加强保教常规工作，关注细节夯实基础。 （二）多种途径促教师发展，提高教师专业素质。 （三）加强教育教学常规管理，促进保教质量提高。 （四）强化教研活动，提升教师教研能力。 （五）加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。 三、主要工作与措施 （一）加强保教常规工作，关注细节夯实基础。 1．建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题 活动、游戏活动、离园等，每一环节对教师、幼儿都有具体明确的要求。细化每一环节的管 理，向一日活动各环节要质量。 2．要求每位教师必须对一日活动各环节做到有计划、有目的、有准备、有组织、有总结、 有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、知识、 技能服务，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到发展，确保幼儿一日活动优质高效。 3．强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度。以检查促规 范;以指导促发展;以评比促高。 4．加强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活 习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提高。 （二）多种途径促教师发展，提高教师专业素质。 1.加强理论学习，提升教师素养。通过集体、级组以及自学的方式学习《3—6 岁儿童学 习与发展指南》，重点学习各领域中每个年龄段的教育目标。在工作中联系实际情况对《指南》 中的“教育建议”进行深入理解、积极探索、切实落到实处。 2.开展主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德 师风教育”、“幼儿园游戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来安排。另一 方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法， 鼓励教师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容及时进行提升和总结，确保每次培训活动有质 量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 3.继续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观 摩示范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动 态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。 4.继续抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，磨练青年教师内功，组织任职 5 年内的青年教师进行岗位能力培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添项目 为电子化教学，形式以自主学习，集体展示及培训为主。 5.继续关注青年教师、合格教师、骨干教师的培养，本学期每月进行分层观摩活动，通 过新教师观摩课，合格教师的展示课，骨干教师的示范课，凸显不同层教师的优势，相互学 习，相互提高。 6.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于教师 之间的相互学习。 （三）加强教育教学常规管理，促进保教质量提高。 1．常规教学，规范管理。教师的平常教学要深进扎实，自觉做到天天计划、教案、教具 在先，活动落实到位，观察反馈及时，反思小结深进，使常规教学更规范。 2.每两周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决 问题。继续深化“集体备课”的开展，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程 设计、活动组织及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用。并且根据教研中心的指导，对 集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行调整，听课评课修改完善，让老师们真 正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动。 3.立足教育教学常态，各班对照条件，要求做到“五个一”。即：让每一面墙饰都能与幼 儿互动；让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习；让每一个领域的教育活动都能支持和 引导幼儿主动学习；让每一个生活环节都尽可能成为教育契机，让儿童的学习看得见；让每 一个空间都蕴含阅读信息，促进幼儿开放中完成阅读。 4.加强班级环境创设与区域活动建设。通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各 班教师根据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、 对幼儿参与区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的展开进步到一个 新高度。 5.加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。结合月主题，督导各班及时布置更换，每 个月检查一次。主题墙要求做到美观与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与 环境互动，让环境育人，使环境说话。 6.加强蒙班的语言教学，通过开展蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教育 内容中教育故事与童话、叙事性表达与交流、诗化语言等多方面教育。激发和支持幼儿有意 义的语言使用的生活情景，引导幼儿能用蒙古语在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语 言。创设蒙语语言环境，提高蒙语班级幼儿语言能力的发展。 （四）强化教研活动，重视教科研并重，提升教师教研能力 1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作 上下统一，高效及时。同时制定计划，按照园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研。 并带动各班长用教材研教材，及时发现所用教材的的实用性和局限性，同时实施调整。 2.根据具体情况，按照各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问 题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。 3.教研主任精心组织每一次教研活动，活动准备充分，要求有活动详细记录，活动后写 出体会。 4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，通过教研活动，使教师全面了解环 境及语言活动的教育价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特点，提升办园 水平。 5.加强蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、交流、学习，深 入探讨教育策略、教学方式方法，提高蒙班教师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。 6.学期初，将要申请 xx 区区级课题，在本学认真做好课题管理工作，实施动态管理，课 题负责人必须加强课题的管理，实施专人负责，落实到人。坚持人人参与原则，通过教育科 研来提升教师专业技能。成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。 （五）加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。 1.继续加强家长社团工作，充分发挥家长教育资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。 2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动继续深入开展，进一步增 进家园间的沟通和联系。 3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动开始，及时与家长沟通孩子的发展情况，关注 幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。 4.开展家园共育系列活动，如家教讲座、亲子游戏等，从而提高家长的家教能力和水平， 实现幼儿园与家庭的同步教育。 5.每学期向家长发放两次问卷调查，聆听家长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策， 对我园的整体发展进行督导，并给予大力支持配合。 【篇三】 一、指导思想 立足园内实际，认真落实《幼儿园工作规程》，领会《指南》及《纲要》的精神，坚持以 “精细管理为手段、课程整合为载体、丰富活动为策略、师幼发展为根本”的工作思路。以 科学管理为保障、以师幼共同发展为根本，全面提高幼儿各领域的发展水平；以基本功为契 机，提高不同层次教师的专业技能和水平；以区域活动为抓手，提高教师合理设置区域和有 效指导的能力，进一步促进保教规范发展及教研队伍建设，让幼儿在自主游戏的空间中从不 同层面促进幼儿全面发展，真正的将保教工作落到实处。 二、现状分析 园内幼儿总人数 500 人左右，各班级幼儿总人数安排较为合理，一个学期的过度小班幼 儿已经能够很好的适应幼儿园的生活，在家长们的大力支持和老师们的悉心照顾下顺利的度 过了入园焦虑期，小班组的教师团队也经过了磨合期能够很好的配合，班级幼儿生活自理能 力及学习常规方面还需要加强培养。中班幼儿能够很好的进入集体生活，并有良好的学习品 质及状态，他们的进步让我们看到了成长的足迹。大班班容量较大，需要老师们更加的辛苦 付出，认真的对待每一名幼儿。大班幼儿敢于创新、探索，能够大胆的表现与表达，新的学 期在幼小衔接方面需要加强培养与提升。 园内教师团队整体能够积极上进、敢于挑战、认真完成每一项工作，部分教师能够承担 起骨干教师的职责起到引领示范作用，一部分教师正像成熟教师迈进，各方面能够都有很大 的提升，新走入一线的教师学习态度积极，敢于尝试的同时勤恳能干，新任教师适应了工作 状态，能够脚踏实地的在自己的工作岗位上奉献，是我园的成长的后备力量。园内整体教师 队伍反思能力、书写能力有待加强，需要在成长的道路中不断的提升、激励。 家长工作整体稳步开展，能够很好的落实，创新工作还需不断提升，需梳理成效凸显园 内家长工作特色。 在保教工作方面，常规工作已形成规范，课程实施方面的落实还需加强，本学期将细化 课程方案，将各项工作与课程相结合形成主线。将教研与课题相结合，强化课题研究及策略 梳理，形成教学成果。艺术工作方面将不断提升环境创设，在活动组织及作品展现方面需要 与课程结合，做到一切以幼儿为主，将环境及活动交给幼儿。 三、学期工作目标 1.精细保教工作，落实考核机制。 2.围绕一日活动细则，提升教育教学质量。 3.完善课程体系，形成课程评价，活动围绕课程开展。 4.分层提升，落实学习计划，促进教师队伍提升。 5.改善环境，回归幼儿，让幼儿成为环境的主人。 6.加强课题研究，研培结合，及时梳理为结题做准备工作。 7.强化区域活动开展，让幼儿在自主游戏活动中成长。 8.丰富艺术活动的组织，音体美方面全面提升。 9.开展多种形式的家长工作，拓展家、园、社区的互助。10.规范语言文字，迎接分类定 级验收。 四、重点工作的开展与实施措施 (一)精细常规管理、规范保教质量 结合本园实际完善保教考核奖惩细则，细化一日生活各个环节，形成评价标准。精细保 教管理工作，实行谁主管、谁落实，保教室全体人员认真检查、指导，做到检查有反馈、指 导有重点，注重生活教育，精心组织好各项活动，走动式办公，考核公平、公正。保教室分 管领导每人兼带一个班级，深入一线带班指导，随机辅助班级工作，切实提高班级活动的质 量。督促老师们做到心中有教育、眼中有幼儿，教师全身心的投入到一日活动中，做到计划、 组织、参与、观察、交流、反思。 (二)加强队伍建设、提升教师素养 1.规范师德、提升素养 在“十九大”及上级部门的要求和引领下，注重教师师德素养的提升，坚持以“面向全 体，引领示范，注重培养，沟通交流”为原则，形成一支师德高尚、专业技能全面、勇于创 新，适合本园发展需要的保教人员队伍。通过专题讲座、师德典型案例、教育故事分享等形 式，依据评估要求按时组织教师师德培训活动，在“学习、交流、引领、示范”中规范教师 师德。 2.明确梯队、历练成长 依据本园教师实际情况，明确教师梯队，严格执行上级部门考核细则，充分发挥骨干教 师的示范引领和辐射带头作用，按照上级考核细则管理园内骨干教师，组织骨干教师展示课、 一对一带教、送教活动等方式促进教师进一步成长；为新教师提供历练的平台，培训提升积 极参加上级部门组织的比赛活动。发挥骨干教师的作用，承担课题研究及策略整理等工作。 3.分层读书、强化底蕴 落实铜川二幼读书达人行动，组织教师“同书共读”活动，将教师按“行政、班主任、 副班主任、保育教师”分层，选定适合岗位及专业提升的图书进行阅读，并按时完成读书笔 记，于学期末分批进行读书交流活动。从教师做起带动全园家长、幼儿强化阅读，培养幼儿 良好阅读习惯，各班结合本班特色工作开展形式多样的亲子阅读，组织读书月活动营造良好 的阅读氛围，影响身边的每一个人爱上阅读，养成说普通话的习惯，并评选书香教师、书香 班级、书香家庭、书香宝宝等。 4.师徒结对、共同进步 以“老带新结队子”，新教师工作热情高，思维活跃，可塑性强，敢于创新，但是对于教 学设计和组织能力弱，班级管理能力弱，经验不足，缺乏与家长沟通的技巧与胆量，专业成 长目标不明确。新学期将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍 业务素质的提高。高效落实“师徒结对”工作，通过骨干教师对新年教师的跟踪培训，即指 导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平，在相互促进的过程中 不断进步。 在带领新手教师的过程中，推动成熟教师自觉转变教育理念，提高业务水平。以自身的 学习和*来提升自己的教育技能和教育思想，为成熟教师创设学习提高锻炼机会，推出成熟教 师展示课活动，引领成熟教师逐渐提高自我反思和评价的能力，激励教师向反思型、研究型 教师转型。 5.强化培训、内外结合 坚持“主动学习、自主提升”的培养机制，制定详细的培训进程为教师队伍提供学习、 培训、展示、交流等平台。以各年级组长为首，各分管主任跟进建立良好的团队教研氛围， 加强平时的研讨和交流，将园本培训、专家入园指导相结合推动教师的成长；以常规管理、 环境创设、区域活动、领域教学等方面为抓手，通过推门课、一课多研、同课异构进行研课、 展示课等活动，通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建了平台。 6.打好基础、强化技能 强化教师基本功是提高师资队伍的一大保障，根据教师专业水平及目前需求，将基本功 培训循序渐进、逐步提升，通过培训让老师得以发展，得以成长，本学期的基本功着重为园 庆、六一儿童节、大班毕业汇报演出做前期准备。 (1)手绘海报（园庆、连环画准备工作、节目排练等）。 (2)业余练习:边弹边唱、水粉画。 (4)舞蹈队教师成型的舞蹈呈现。 (5)成立一个体育项目娱乐活动组：晨间或晚间活动。 (6)理论知识的学习与交流互动—《教师网上交谈活动》。 (7)开园初进行教师基本功精英赛，选拔基本功技能及业务能力突出的教师为参加区级基 本功赛做准备。 7.外出培训、开阔眼界 结合本园教师发展现状，形成菜单式的内培外训，采用“请进来，走出去”等方式，使 不同能力、不同层次的教师找准自身发展目标，促进整个教师团队协同发展。增强园内外派 学习机会，并通过二次培训学习汇报交流，实现一人学习全园受用的效果，将外出学习作为 教师奖励机制，激发教师工作积极性。尝试实施教师跟岗培训，实地历练提升业务能力。 8.以赛代训、评比激励 为推动我园教师专业化发展，加快教师专业成长步伐，园内将不间断的组织“摄影评比、 材料投放评比、一课三研展示课、论文评选”等活动，结合园庆活动根据幼儿年龄段进行小 班——韵律赛、中班——儿歌乐器赛、大班——创意戏剧赛，通过评比竞赛激励教师及幼儿 不断成长。 (三)规范教育教学、形成课程体系 秉承“以幼儿发展为本”的理念，注重学习、游戏、生活、运动的融合渗透，实行主题 教育活动，结合季节特征整合主题内容，让幼儿在活动中主建构知识、积累经验。 1.一日活动、扎实常规 加强教学常规工作，依据保教计划制定详实的班务工作计划，并将重点凸显以表格的形 式呈现，让家长了解。在日常教学活动的组织方面进一步规范，保教主任主抓教学常规，实 行随时进班、推门听课、严格考查。依据主题教学完善本园教案格式与质量。做好教案督查、 教育随笔批阅、班级区域的观摩、主题画展的展示工作，改进和优化我园的各类教育教学常 规，减少教师案头工作，将更多的时间和精力投入到一日活动中。保教室分管领导保证每日 1-2 次巡班，做好全园各班各项活动的指导及各项一日常规检查工作并记录，并形成详细的 反馈，真正的将活动落到实处，益于幼儿发展。环境创设为教育教学服务。按照幼儿年龄特 征有计划、有目的、有层次地投放材料。 2.教学开展、规范保教 (1)坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全 教育，每周一节安全教育课，时刻做好防范工作，提高幼儿自我保护意识。 (2)通过开展丰富多采的教育活动，注重德育教育的落实，进行开园第一天德育教学活动 组织。利用“妇女节”、“植树节”、“劳动节”、“六一”等节日开展活动，每个年级组依据幼 儿年龄段组织一次大型的主题节日活动，丰富幼儿情感。 (3)培养幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好卫生习惯，培养幼儿生活自理能力。切实做好离 园前的准备工作（包括整理衣服、头发等，并且要组织幼儿游戏或学习活动）。 (4)加强幼儿午睡管理，培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等；加强幼儿良好行 为习惯的培养，如“文明礼貌教育、卫生习惯教育”等。 (5)业务与常务行政领导共同配合，培训与实践相结合提升保育工作。组织保育教师实践 竞赛观摩活动，进行保育教师申请课教学观摩，按时参加学习培训强化业务能力。保教结合 关注特殊儿童的心理健康与成长进步，完善特殊儿童成长档案，及时梳理形成有效策略。 3.主题教育、落到实处 开园初由业务园长及各分管主任负责组织各个年级组整合本学期的主题课程，确定每月 的主题教学活动，结合实际整合活动内容，形成教研简报及课程资料，月活动后要及时留存 过程性资料形成课程资源包。 (1)生活活动——在点滴中养成 从幼儿入园开始做到有计划、有组织。注重一日活动中生活环节的组织，晨间坚持户外 活动，餐前做好准备工作，活动中幼儿自己制定规则并遵守。严格执行班级幼儿三项记录检 查工作，注重常规的养成让幼儿学会自己的事情自己做，组织形式多样的生活活动课程并及 时梳理形成园本资源。 2.学习活动——在实践中积累 将主题教学与区域教学相结合，保证每天一节主题教育活动，其余时间进行自主游戏、 区域操作、艺术活动、体育活动等每月中下旬开始渗透投放下个月新的区域材料，为后期的 教学做好铺垫。组织生活学习、实践学习、体验学习、探索学习等不同形式的教学。注重节 日教育，形成详细的节日课程体系。继续落实本土化民族化戏剧课程的开展，留存相关资料 形式教学资源。 3.游戏活动——在操作中收获 将游戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中。实行每月一次区域材料投放交流活动， 在交流中细化材料投放的适宜性，满足不同幼儿的发展需要。将班级区域及公共区域活动的 组织在教案中体现，让幼儿在自主游戏中培养良好的学习品质。强化亿童教育区域材料的使 用，针对不同年龄段进行重点班级实验，同时跟进专家入园培训、进班指导，带动全园班级 受益，让幼儿在活动中能够真正的受益。班内突出美工区创设及美术活动的组织，各班尝试 进行语言区的创设及材料投放，重点要加强数学区、益智区的创设，发挥区域游戏真正的价 值。 结合主题活动的开展，创设符合幼儿年龄特点的活动区环境，以材料支持凸显幼儿的自 主学习，充分发挥游戏对于幼儿自主学习的作用，强化观察幼儿活动、完成学习故事的撰写。 4.运动活动——在练习中强化 春季的到来正是幼儿户外游戏、活动的好时机，将户外按不同的游戏区域划分，保证每 日 2 小时，将大课间活动细化落到实处，充分利用自制器械，体现一物品多玩的理念。园内 更换主题器械操，依据小、中、大不同年龄段的幼儿进行不同的创编。强化园内小、中、大 幼儿足球队的训练，在竞赛中让足球示范园更加的规范，力争成为市级足球示范园。以六一 活动为契机，通过运动会展现并评价幼儿的技能发展。 (四)研讨中促教学、尝试中做课题 将教研与园本培训及课题研究相结合，从教学中的小问题、小策略出发，缩小集体备课 组织、听评课与区域活动的范围，提高教师的教学质量,加强“班级区域的研究、一课三研的 课程落实、语言教学的策略梳理，形成小而实的策略。 1.教研中凸显重点 通过有目的地定期开展教研学习和自学相结合，提高教师理论水平及整体素质，翻阅有 关幼教方面的刊物，如“幼儿园区域活动现场”、“幼儿园游戏”、“幼儿园一日活动的组织策 略分析”等提升教师研讨能力。 深入学习《指南》，形成关键词框架梳理，将教学观摩按《指南》五大领域进行分化，强 攻老师们整体薄弱的领域。 通过不同形式的教研活动帮助教师学习梳理教师指导的理论依据及策略。转变教师自我 定位，引导幼儿自主学习。 做好课题《幼儿园区域活动的研究》和《幼儿园青年教师语言教学活动的策略研究》的 结题工作。进行教研中心子课题《在蒙古族原创故事主题背景下的区域活动中培养幼儿的学 习能力》的研究整理工作。 2.备课中扩大范围 围绕主题进行集体备课，依据幼儿需求扩大集体备课范围，如“社会实践活动、生活教 育、主题区域”等，从备课到上课再到活动延伸，努力提高教学质量。每周二的业务学习， 由各年级组长组织本年级教师共同进行集体备课，并做好课程的商讨整合工作及面拓宽。尝 试在集体备课往区域、家长会、幼小斜街等方面进行研讨，形成小而实的收获，形成精品教 案集。三月份大班组、四月份中班组、五月份小班组进行集体备课活动。集体备课后进行观 摩跟进、二次研讨形成精品课。 3.研究中落实课题 围绕幼儿园《幼儿园区域活动的研究》、《幼儿园青年教师专业成长》两项课题组织专项 教研活动，梳理资料、有效分工做好结题的前期准备工作。 (1)围绕《幼儿园区域活动研究》课题进行专题研究。引导教师们在区域观察记录（学习 故事的书写）、指导等方面进行教研活动，在每次教研活动后进行反思总结。以追踪的形式跟 岗，落实主题教学，从而达到在反思中提升经验，在反思中解决困惑，并及时进行书面总结 梳理。加强区域创设的研究工作，将区域的材料投放作为教研的主题，全面发挥区域的作用。 (2)围绕《幼儿园青年教师语言教学活动的策略研究》的课题。让教师们明白自己是教研 活动的主体，更多的关注教师的引导和回应，通过多种方式调动教师科研的积极性。梳理常 规教学中的策略提升语言教学的实效。 (3)课题的成果梳理与留存。在课题实施的过程中，课题组成员带领大家即开展丰富的教 研活动，每次教研活动都设有记录员、摄像老师等，注重过程与结果的整理，形成教研成果 册。 (4)以参加教研中心戏剧坊的成员为主要研究人员，按子课题实施计划启动课题研究工 作，完成阶段性研究成果。 4.沙龙中丰富活动 根据教师发展需求及兴趣，继续落实形式多样的沙龙活动，每月开展一次有意义的沙龙 活动，如“区域材料投放、美术沙龙、音乐沙龙、健康沙龙、绘本沙龙”等，解决教学中存 在的困惑，通过主题沙龙活动培养各领域中的明星教师。 (五)精炼艺术活动、积淀本园文化 突出本园办园理念，组织丰富的活动，从环境的创设、美术活动、艺术活动的组织等方 面突出美育。彰显人文艺术教育，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，利用丰富的活动 对幼儿进行品德教育。本学期我园艺术工作将结合实际工作开展，组织有自己特色的园庆活 动、艺术节、六一儿童节活动。 (1)环境建设、回归幼儿 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。构建适 宜幼儿教育的环境，营造教师舒适的温馨家园，打造体现美育特色的文化氛围。 ?整体大环境：在整体布置中，体现孩子的主体性、能动性与参与性，从孩子的角度出发， 从办园理念及文化构建为出发点为主要整改方向。 ?环廊区域 一楼:体验生活之美。创设贴近幼儿生活、实践体验的教育环境，鼓励幼儿主动参与、积 极体验。从中增加角色的真实性及实质性，区域活动要有目标、有计划，教师需要提前根据 幼儿年龄特点制定主题活动，在不同职业的体验中，体现孩子的自主性，让孩子们更多的对 社会性体验的认识有了解，在角色扮演中体验，学会合作、表达、在动手操作中得到充分的 发展。负责区域创设的教师，根据课程、生活、幼儿年龄特点，提前有目标、有主题的计划， 让幼儿一进到区域就有事情做。。 二楼:传统文化之美。让环境美起来，让孩子切身去感受，在浓浓的氛围中，一路体验传 统文化的美及中国艺术美。包括剪纸、青花瓷、脸谱、巧手绣，虽然区域丰富，但是还存在 空架子的现象，需要进一步的将区域丰满起来，每一个区域里都要体现孩子们的主动参与性， 负责区域创设的教师，要填充和丰满区域，让区域活起来，而不是一个框子，能够了解和喜 欢一些中国文化，对于大班的孩子，区域就是很好的课程体系。 三楼:构建智慧之美。孩子们在区域活动中是否愿意尝试、探索、创新。动手动脑、一起 合作、趣味玩乐，设计的本意特别好，但要落到实处。准备具有层次性及多样性的材料，让 不同年龄段的孩子及不同能力的孩子都能够有可操作性。 廊道作品：环境是属于孩子的环境，布置是孩子们和老师一起参与的过程与结果，让孩 子自信在幼儿园里有自己的一幅画或有自己的一个想法，有自由的空间，像家里一样。 整改方案一：按原来的基础，整改、统一孩子的作品。 整改方案二：小班、中班、大班组各一个楼层，将孩子们的作品课程化，从作品中体现 孩子的自主性及主人翁。地下室全部为艺术长廊，体现综合艺术。 室内绿植：将室内绿植全部落实到班级，纳入环境考核，一周全面查看一次绿植生长情 况，总结经验，提升种植的美化。 ?班级环境创设 班级环境的布置整体以简约、舒适、整洁来要求班级教师构建，让教师、家长、幼儿从 这个小家庭中放松、愉悦，细微处的整改主要是班级整体颜色色调，区域划分的合理性、班 级种植的整改与种植记录的多样性。着重改进作品墙、突出美工区、种植区的改变与多样性。 强化班级区域材料的投放，让区域活动真正的起到作用，让班级处处有孩子活动的足迹。 2.艺术课程、落到实处 把所有艺体相关的内容与主题结合构成特色课程，包括教学、艺术特色、环境创设、幼 儿作品、观摩、艺体展演等等。 (1)艺术教学观摩：注重老师们的一日活动质量，勤推门、勤指导。推出艺体教师特色观 摩活动，将艺术理念推广与教师，使得每位教师都敢于讲艺体课。 (2)艺术活动 ?五周年园庆活动及六一活动结合 文化梳理：我园建园以来的理念及五年发生的变化，总结我园发展的特色。 节目展演：我们的心声。幼儿——节目表演、连环画呈现。 教师——文字梳理、心声表达。家长——表达。 ?大班毕业汇报演出。（三月初形成具体的方案） ?六月户外大型师幼画展。 3.美术沙龙、发现探寻 ①三月：沙龙座谈及现场主题创意绘画。 ②四月：美术教学活动展示（欣赏活动）及欣赏活动如何去组织（座谈理论活动）。 ③六月：采风及写生后续活动，亲近大自然，感受美。 4.艺体之窗、尽显特色 ①每月一次艺体办例会，总结本月工作，部署下月工作，对本月工作进行梳理反思，谈 自己的想法、思路、拓宽教师的视野，每位教师说一个本月自己的亮点及想要完成的愿望。 ②教师小文章撰写，每月两名艺体老师，写与自己本专业相关，也可以写专业以外的美 文，在我园微信公众平台发布。 ③开辟“艺体教育之窗”专栏（包括公众号宣传、海报设计、一楼大厅艺体画展等），使 得教师进一步自信自立。9 月舞蹈、10 月体育、11 月音乐、12 月美术。 结合各班级社会实践活动，将组织一次题为“快乐踏春”的小小采风活动，让孩子们在 春暖花开的季节里，懂得去欣赏大自然的美，教师、部分家长带领幼儿，一起享受美好生活。 (六)规范语言文字、积极申报示范 依据指标体系继续加强档案管理工作，以鄂尔多斯市东胜区语言文字规范要求，将教师 “写规范字、说好普通话”纳入每月考核，做到语言文字工作常态化。通过组织教师开展经 典诵读比赛、演讲比赛、教学技能比赛；组织幼儿进行讲故事、儿童戏剧表演等活动，有力 促进我园推广普及普通话和语言文字规范化工作，各班创设语言文字专栏，力争取得语言文 字示范园的荣誉，将广播站有效运行，组织主题广播活动，同时在强化中体现园内幼儿、家 长、教师的语言美。从细节入手做好市级示范园验收的准备工作。 (七)家园携手共育，共建幸福乐园 家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，新学期我园家长工作将根据东胜区教育局关工 委“十三五”规划的总要求，落实家教各项子工程，构建铜川二幼家教工作课程体系，分年 龄段开展家教授课，提高家长家庭教育水。 1.规范常规、凸显特色 制定全园家长工作计划，各班依据全园计划书写本班家长工作计划，做到先计划、后实 施。做好常规工作，丰富家园共育栏内容，实行每月一更换，引导家长树立正确的教育观念， 了解科学的家庭教育知识和有效的教育方法。 实施“每月一开放”的班级亲子活动，认真组织学期初的家长会。注重家教教师队伍的 自我提高及培训工作。 组织家教教师讲座活动，加强家园共育工作。根据家长实际需求组织不同年龄段的家教 讲座活动。 充分利用现代信息技术及时与家长进行沟通交流。 带动全体家长做学习型家长，分年级建立读书群，让家长做铜二幼读书达人，强化幼儿 阅读能力的培养。 深入开展德育工作，联系社区组织丰富多彩的活动。根据需求合理取舍，要限度提高工 作的效率，把家长和教师有限的时间用好、用足。做好不定期的家访活动、个别幼儿交流活 动。做好班级特殊幼儿的关爱活动，形成特殊幼儿专档。 本学期组织并改进家长开放日活动，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把 所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。大力提倡老师们通过 “微信”、“校讯通”、“QQ 群”、“吧啦吧啦广播站”及时给家长传递信息，让家长对幼儿在园 的活动有一定的了解。 开放“童心之约”，认真接待每位家长来访，听取家长意见、建议，帮助家长解决实际性 的问题。 组织形式多样的主题家长会活动，小班：行为习惯养成，中班：专注能力的培养，大班： 有效衔接的共同配合。各班级根据自己班的实际情况组织主题式家长会，让家长们在参与、 表达、交流、思考中收获。 2.家教任务、有效落实 家庭教育工程将根据区关工委计划中的六个子工程有序开展。 ?家教授课活动 把家庭德育、核心价值观教育、家风教育、家庭文化建设、行为规范养成教育作为重点。 每个班级都要邀请家长进课堂，每学期每个年级不少于两次（有教案有资料留存）。每学 期至少对家长进行一次家风教育、家庭文化建设方面的培训。加强家教教师集体备课，各班 每学期至少集体备课 1 次并记录。认真组织家长自学，对家长的自学情况有指导、督促和检 查，家长都要做学习笔记，写心得体会。加强班主任的培训工作，充分发挥班主任在家教工 作中的主导作用，为家长提供学习便利。 ?家长教子工程 结合幼儿所在年龄段制定教育目标和家风教育内容，符合幼儿认知规律和年龄特点，制 定合理的教子计划，家长应有良好的生活习惯，做到自律，榜样示范，陪伴孩子成长。 引导家长根据家庭实际情况制定家规和教子计划，家长教子必须做到以身作则、带头行 动，家长写教子笔记、反思，树立榜样。营造家庭学习氛围，家长阅读带动孩子阅读习惯的 培养。以班级、年级组分层次召开家教经验交流会，收集家教典型案例及时上报评选优秀家 教工作中者，并形成成果集。 ?亲子共读子工程 通过亲子共读活动培养孩子的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，探讨有效的学习方法。 园内制定亲子共读活动方案，建立亲子共读手册或联系卡，记载亲子共读进展情况和收 获反思。利用每天入园和离园时间开放各楼层的亲子阅读区。组织亲子共读交流会，进行亲 子故事赛。幼儿园、年级组、班级大力表彰学习型家庭、书香家庭，树立为榜样。幼儿园末 期统计亲子共读、学习型家庭、书香家庭数量，以学期汇总，学年末上报教育局关工委。 ?家园合作子工程 园内老师要树立平等观念，尊重并采纳家长的正确意见，引导家长，主动积极的与园内 配合。 积极开展“个体、群体、集体、团队”四个层次的各项家校合作工作。建立完善家校联 系手册，分层次、分类型召开小型家长会，大力推进家长会改革。建立健全家长委员会，参 与园内各项大型活动，继续开展家长委员会主题活动。充分利用家长中丰厚的教育资源，对 工作表现突出的家长，给予表彰。 ?家教教师队伍建设 家教教师队伍建设的重点是管理队伍，重心是班主任队伍。分管家长工作的园长要不定 期的对分管主任、家教教师进行随机培训，园内家教教师及优秀家教工作者要积极承担家教 任务定期进行集中培训，至少一个月一次，自学家教教材。 ?家教科研子工程 园内充分重视并切实开展家教研究与实验，结合园内实验的课题开展研究，解决教师遇 到的困惑。幼儿园确立家教课题为《幼儿园家庭教育的指导策略研究》，针对教子工程、家风 教育、家庭文化建设中出现的小问题作为研究重点。 3.丰富社团、加强沟通 组织丰富多彩的家长社团活动，减少社团类型，将活动落到实处。发挥家长志愿者的作 用。 4.德育教育、关爱帮扶 坚持“学雷锋、讲品德、见行动”活动，强化幼儿行为习惯的养成，组织道德大讲堂活 动。对特困幼儿、单亲幼儿、离异家庭的幼儿、农民工子女等重点关爱、帮扶。 我园将坚持“服务、创新、沟通、互助”的原则，充分带动家长参与到幼儿园的教育教 学和管理工作中来，共同提升幼儿园的办园质量。 像蚂蚁一样辛勤工作、像蝴蝶一样美好生活。新学期我们将在本园发展的第二个三年规 划落实中，及时总结、反思不足，整改工作策略，稳抓常规的同时开拓创新提升保教质量， 为建“幼儿成长、家长满意、成就教师”的幸福乐园而奋斗。 【篇四】 一、指导思想 根据《3—6 岁儿童学习与发展指南》、《全园工作计划》和《业务工作计划》，结合幼儿 园上学年本园实际工作情况，全面提升保教工作质量，重点落实《幼儿园课程实施方案》，为 幼儿营造良好的生活和学习氛围。 二、工作总目标 （一）继续优化一日常规管理，落实保教标准。 （二）全面落实园本化课程实施方案. （三）出台具有我园特色的户外环境方案并保证户外活动的质量。 （四）组织“金色起点”第七届校园足球文化艺术节。 三、主要措施 （一）优化一日常规管理 1.做好春季幼儿入园工作。 指导各班在开学初与家长配合做好春季幼儿入园的适应工作，各班在醒目的位置张贴“欢 迎小朋友”等温馨的欢迎词。 2.班级于开学第一周完成环境创设，保证为幼儿入园造良好而温馨的环境。 3.加强进班督查力度。 本学期将继续抽出大量的时间走入班级，扎实常规，保证每日至少进班一次，同时结合 半日跟岗，发现问题及时与老师沟通整改，更好的落实保教常规标准。 4.保教处要跟进班级会议，班级按要求严格落实每周“一会”。会议中班级三位教师要针 对周活动安排、落实、调整与改进及班级配合等情况做详细分析，让班会更具有实效性。 5.以考核促成长。 每周对教师的常规工作进行不定期的抽查与指导，每月对重点工作进行检查。对教师月 重点考核内容及随机检查内容随时进行记录，重点考核内容提前告知老师，抽查内容包括一 日生活各环节内容。 7.加强艺术教师的常规管理 对艺术教师也要实行推门听课，严考核，对艺术活动质量进行把关。 （二）全面落实园本化课程实施方案. 1.依据《幼儿园课程实施方案》，开学初，要求教师完成学期计划书写，各班要制定班级 特色。同时根据园长办要求指导班级完成课程安排、作息时间、一日教学活动安排及周计划， 为“主题+自主”的课程实施奠定基础。 2.开学初指导班级完善班级各项环境创设，根据不同年龄段提出区域设置要求，各班级 进行重新规划、优化。 3.创新性的开展全园教学观摩：本学期全园教学观摩将分层次进行，骨干教师于 3 月中 旬进行示范课，与金融园互相走动听课。成熟教师以同课异构的形式于抽条决定所讲内容，3 月底完成观摩。新教师选择自己最拿手的领域内容，于 4 月下旬完成观摩。 4.集体备课：结合全园观摩课内容进行，学期初保教处制定观摩进度，教师进行内容选 择，分批次于周一和组内教师进行备课，主备教师准备初稿教案，备课时现场进行记录修改， 于隔周一进行组内听评课，直到满意为止，最后形成的教案在全园教学观摩中进行展示。 5.主题说明会：本学期对主题说明会进行改革，删减掉一些实效性不强的内容，将在上 月主题反馈中要求组内教师都进行发言，增加互动性和实效性。年级组长要在下月主题说明 中拎出核心经验和知识链接，同时介绍领域情况，给教师提供实质引领。在材料分享环节更 多注重提出有效建议，让幼儿操作起来更有趣。 6.社团活动：开学初各班在计划中体现，小中班以艺术活动内容为切入，形成班级特色， 大班进行社团活动，开学初进行社团成立工作，督促社团负责人制定活动进度，于第一周上 交保教处，并在第一周完成大班幼儿选团报名工作，第二周正式开始实施。 7.课程监管： (1)每周一进行周计划、日计划、案头资料检查，每月检查一次月计划，保证课程实施的 连“序”性、衔接性、完整性，保证领域平衡。 （2）不定时进班查看或以每周推门听课至少两节的形式监控集体教学及游戏活动的实施 情况，以及教师的授课模式是否有效。 （3）各班教师在课程实施过程中对教案进行个性化修改，月主题结束后两园部合作，由 骨干教师和年级组长负责按月收集整理修改内容，形成班本课程，学期末上交园长办。 （4）社团监管：每周五下午对各社团活动组织情况进行抽查，日常发现情况及时与艺术 教师进行沟通解决，请艺术教师参与主题说明会，根据主题核心经验安排调整各年龄段社团 活动内容，同时以考核的形式对社团活动质量进行监管。 8.有效组织餐前活动。 各班级根据班级特色在餐前组织手指游戏、情感故事、音乐欣赏、经典诵读等特色活动， 在日计划中进行体现。保教处根据日计划进行不定期抽查。 9.环境检查将采用动态的、两园部走动的形式进行评比，班级结合课程每月更换一次环 廊作品，主题墙采用留痕积累的形式分别做在班级的两个板块中，区域材料将通过幼儿的操 作是否有积极性、层次性等方面作为标准。 （三）出台具有我园特色的户外环境方案并保证户外活动的质量。 1.开学初继续完成户外活动场地打造方案，并提交主管领导审核。 2.方案移交综合办进行施工，整体施工完毕后，按活动功能进行户外活动场地划分。并 将相应的材料投放到相应的区域内，为各班级划分活动时间、场地，便于孩子们自主游戏， 自主取放。同时不断填充新的材料，监控幼儿户外活动情况，保证幼儿的活动量。 （四）组织“金色起点”第七届校园足球文化艺术节 根据艺术部的艺术节方案，做好人员分工，时间安排及活动监控，高质量的组织好校园 足球文化艺术节。 【篇五】 一、班况分析 本学期幼儿园教师 6 人，幼儿总数 95 名，有三个教学班，两个大班，一个中班。开学初 要求各班教师将班级新生幼儿表做详做细,根据幼儿的个体差异做出“不同幼儿不同对待”的 教育理念,让幼儿养成良好的行为习惯,对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自 理能力以及动手操作能力都要得到较大的发展。认真规范幼儿的一日常规,加强纪律教育,努 力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力,喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱 相处的情感,使他们在自己原有基础上都得到发展。合理组织幼儿一日活动，注重活动的生活 性、游戏性、趣味性，满足幼儿感知、体验、探索需求，保护和培养幼儿的兴趣和想象力。 杜绝“小学化”倾向，促进幼儿健康、快乐成长。 二、保教工作 以《规程》为指针,贯彻《新纲要》精神,根据园务工作计划,扎扎实实做好保教工作。规 范幼儿的一日活动常规,增强幼儿体质,做好品德教育工作,发展幼儿智力,促进幼儿身心和谐 发展。 1.保育工作 督促教师每天搞好班级卫生,每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生;严格 执行幼儿的一日活动作息制度,合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置,为 幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注 意个人卫生,洗手间男*如厕要分开使用，加强幼儿自理能力的培养,学习做一些力所能及的事 情。细心呵护幼儿成长。在日常活动中细心关注孩子的精神面貌,发现问题及时处理。积极配 合妇幼保健院,卫生防疫站做好幼儿体检、接种等各项保健工作,使幼儿能够健康茁壮成长。 2.教育教学工作 尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据各班幼儿的兴趣和发展目标结合五大领域的教 学内容,各学科教师要制定好每月、每周教学计划,有计划有目的地组织实施,开展丰富多彩的 教育教学活动,提高幼儿课堂教学质量，丰富课程内容，突出学科特色。本学期各班开设了英 语教学、美术教学、语言教学等，让幼儿得到全面发展。充分发挥幼儿的主动性。在活动中 注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐 智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点, 对他们进行适当的表扬,对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会,对他们的进 步更应及时表扬,增强他们的自信心和荣誉感。通过晨间谈话、日常谈话、离园前谈话等,向 幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,严格检查常规执行情况,逐步培养幼儿 能自觉遵守各项规则。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。在活动中认真 观察幼儿,了解幼儿的需要,引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。 重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法,能逐页翻读、 学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力,利用空余时间开展故事比 赛活动。结合节日开展好各个庆祝主题活动，本学期的节日很多，如：妇女节、母亲节、儿 童节、父亲节等,特别是我们要结合儿童节开展“庆六一”亲子运动会活动及幼儿毕业典礼汇 报演出。我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动，积极邀请家长参 与我们的活动中来。 三、具体措施 1.强化内部管理，严格各项管理制度的执行与实施，结合上学期的执行情况，以园本教 研、园本培训为主要平台，以检查、监督、指导为策略。 2.加强常规检查，建立各种检查性工作记录表，详细地布置工作，检查各种工作完成情 况，及时反馈意见，促使每项工作都能及时、高质量地完成。继续做好教师每月绩效考核工 作。 3.进一步加强园内的环境建设和管理，开展环境创设活动，引导幼儿观察、探究，丰富 幼儿的知识，充分发挥环境育人的功能。组织全体教师认真学习理解贯彻《标准》，对照《标 准》查漏补缺，根据现状，提高教师执行课程的能力和水平，实现教育网络信息化。 4.继续做好幼儿园信息上传等工作，丰富幼儿园网站，发挥网站的教育及宣传功能，进 行交流与资源共享，及时更新内容，不断提高网站信息的质量，提高幼儿园的社会声誉。 5.在家长工作的方法上，加大家园共育宣传。通过不同形式的讲座、家长会宣传科学育 儿，帮助家长树立正确的育儿观。建立家长开放日活动。如家长咨询日、来园观摩活动，亲 子共参与活动等。 6.安全管理要加强，对幼儿的安全教育、安全卫生上做细做严，排查和消除安全隐患， 各项制度落实到位。培养幼儿的自我保护意识。特别要重视幼儿一日活动中的看护，要正确 对待幼儿的不良行为，注意正面引导，严禁体罚和变相体罚幼儿，杜绝责任事故的发生，确 保幼儿人身安全。特别是对园内的水电、消防、活动器具及设施设备要定期检查，发现问题 及时维修整改。还要加强对春季流行性疾病的预防，严禁传染病的爆发和蔓延，不断提高保 育工作水平。