小学英语学科教学计划 4页

小学英语学科教学计划 一、指导思想 依据市教研室小学英语科工作计划以及区教研室工作部署制定 本学科的工作，以提高全区小学英语的教学质量为中心，求真务实， 努力将各项工作做细做实。 二、工作思路 围绕区教研室提出的“一条工作主线，二种运作机制，二种推进 方式，六个建设项目。”工作思路确定本学科的工作思路： 探索教研机制，优化教研质量； 实施集体备课，活跃区域教研； 开展部落教研，积累优质资源； 参与课题研究，提高研究水平。 三、主要工作： ( 一) 教研工作： 1．探索分层分类教研，提高教研的有效性。 将进一步探索分类教研机制， 提高教研活动的服务性、 指导性和 全面性。本学科教研员加强高低年段教学研究合作，开展从“内容分 段研究，负责所有学校”教研转向“内容合作研究，负责部分学校” 教研的试点。 主要任务是教研员将根据生源差距， 有目的进行个别下 校调研，开展分层分类教研；其次，将扶持所属片组内的 1-2 所薄弱 学校，深入指导学科科组研究对策。 * 2. 开展跨校际集体备课，活跃区域教研氛围。 由教研员牵头， 利用核心组、 中心组成员集体参与组织管理的跨 校际集体备课、 课堂教学实施及教学反思的试验研究。 主要研究内容 是对 3-6 年级的 4 册书的每个单元的每 4 个主要教学任务内容进行跨 校际的集体备课， 撰写教学设计， 并通过课例研讨、 课后反思。 此外， 还将调动全体教师对教学设计进行民主的评议，选出最佳教学设计， 以激励教师的积极性。 此项目试验研究， 旨在积累区内一线教师的优 秀教学资源，同时建设和打造优秀的学科核心组、中心组团队，促进 全体教师专业发展， 形成全区浓厚的课堂教学研究的氛围和提高全区 小学英语教学质量等目标。 3. 利用部落教研 , 积累优质教学资源。 利用天河部落，拓宽教研途径，丰富教研活动内涵，将定点教研 与网络教研， 定时教研与随机教研结合起来， 编织一张突破时空的教 研网。通过集体备课教学设计、 课堂实施的研究与课后基于知识点的 教学反思的实验项目，积累我区小学英语科的优质教学资源。 4、与教研会合作 , 活跃常规教研。 鼓励核心组中心老师承担组织 区教研活动 , 开展专题小讲座 , 活跃常规教研。建立教研活动的考核、 资助制度，教研会根据各学科每次教研活动的计划、实施、服务对象 评价、反思材料，对各学科教研活动给予相应的活动经费。 科研工作： 5. 配合区级课题，深入推进以校为本教研制度基地建设的研究。 科组建设研究， 学科基地建设研究， 校际合作的年级学科资源建设研 究及中小学教学衔接研究是我区推进以校为本教研制度基地建设的 四个主要项目。 龙口西路小学作为首批创建天河区小学英语学科教研 基地项目学校，本学科将大力参与并扶持该校的课题研究。 6. 学困生课题研究。 我们将在集体备课、 扶持薄弱学校和各类研 讨课等工作中渗透此项工作。 7、学科资源建设课题研究。参与并支持小学五年级英语学科资 源与小学低年段英语口语教学资源建设的课题实践与研究。 8、支持与鼓励参与市教研室与电教协会合作的 “网络资源建设” 的课题研究，以及市教研室的科研课题申报工作。 专项工作： 9、配合教育局的工作安排，参与龙口西等 5 所申报广州市等级 学校的准备工作。 *10 、积极做好学科质量监控及市抽测工作。探索建立有效的教 学质量监测体系， 加强教学质量的监控， 做好小学学生学业质量进行 抽检工作。 在天河区中小学教学研究会的指导下， 将组成单元命题小 组，规范各类考试的命题、组卷、审题工作 ，减少差错率，提高试 题质量。 本学期市抽测工作有： 6 年级； 19 周 星期四 下午； 2 年级： 5 月 18 日 14 周 口试 ; 口语测试：抽若干学校口试。 11、竞赛工作。 教师方面的有区的第八届“青基赛”，本学科将积极配合区教育 局做好竞赛的相关工作； 学生方面有第“广州市小学英语竞赛”，时间预定 5 月 13 日。 12、继续开展一学年一次的市小学英语优秀学校科组和教研积极 分子的评选活动， 通过建立激励的机制， 加强各学校英语科组的战斗 力和凝聚力，促使优秀分子脱颖而出。