低年级语文复习计划 24页

低年级语文复习计划 xx —xx 学年第一学期一年级语文上册期末复习计划 一、班级情况分析 知识能力掌握情况： 班中学生能比较熟练地拼读音节 , 利用汉语拼音帮助识字、 阅读和 学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。 听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较 为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内 容。 但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影 响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有 些孩子不能做到规范书写。 二、复习目标： 1 、学习习惯： 进一步掌握正确的读书姿势、 写字姿势和握笔方法， 养成良好的读书习惯和书写习惯。 2 、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读 轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 4 、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能 看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。 5 、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文 ; 会分角 色朗读对话。 三、复习重点： 四、复习内容 ( 一) 汉语拼音 1 、复习汉语拼音，能读准声母、韵 母、整体认读音节和声调。 2 、准确拼读音节， 正确书写声母、 韵母。 3、运用汉语拼音正音。 ( 二) 识字写字 2 、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端 正、整洁。 3 、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。 4 、看拼音写词语。 5 、给认读生字的偏旁归类。 6 、词语搭配。 (连线 ) 7 、反义词，找朋友游戏。 8 、做扩词游戏。 9 看图写字词。 10 、掌握会写生字中的几种笔 画。 ( 三 ) 句子 1 、排排句子。 2 、看图，选句子连一连。 3 、会正确运用“吗、呢、吧”。 4 、 读一读、 说一说、 连一连填空。 5 、读短文， 填写生字。 ( 四 ) 阅读： 1、用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2 、理解课文的内容。 3、朗读、 背诵指定的课文。 五、 学生现状分析及拟采取的相应措施： ( 一) 汉语拼音 1 、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。 2、书写质量下降。 3、对未见过的题型不能适应。 措施： 1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。 2 、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。 3 、进行书写练习。 ( 二) 识字写字 1 、只读不写的部分生字， 因学生见面次数较少， 学生遗忘也较快。 2 、100 个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特 别在具体语境中不 能正确使用。 措施： 1、加强对二类字的认读。 2 、归纳出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨 析。 3 、归纳同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助 学生掌握。 ( 三 ) 阅读 1 、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看 图复述有些困难。 2 、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很 好地掌握。 措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。 2 、适 当出一些按课文内容填空的题目写几句话。 六、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学 生硬性抄写和机械记忆， 培养学生复习的兴趣， 让学生比较轻松的度 过复习阶段。 七、复习方法和时间安排 1 、第一阶段 ( 本周 ) ： 采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需 要背诵的课文内容。 2 、第二阶段 ( 下周 ) ： 归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声 母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为 主，先集体做典型练习，再自由做其他的。 3 、第三阶段： 综合模拟。以做综合试卷为主 八、复习措施： 1 、紧扣课后练习和语文园地， 对学生进行针对性强的查漏补缺的 复习工作。 2 、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3 、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的 复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4 、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学 生的阅读能力。 5 、加强提优补差，家校联系。 一年级语文下册期末复习计划 一、指导思想： 复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分 析学生学习需要 , 充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复 习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统，查缺补漏、在双 基人人过关的基础上体现新课程三维目标， 注重讲练结合、 侧重积累、 运用为主 , 使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。具体分 分类和综合复习。 二、分类复习 ( 一) 汉语拼音 1 、复习汉语拼音， 基本上能做到准确地拼读音节， 练习选出正确的读音。 2 、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写 出要求学会的汉字。 3 、复习巩固大写字母。 会用音序查字法。 ( 二) 字词 1 、复习认读《生字表 ( 一) 》中的 550 个汉字，复习掌握《生字表 ( 二) 》中的 250 个汉字。 2 、复习和掌握一些常用的识字方法。 3 、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复 习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。 ( 三 ) 句子 1 、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。 2 、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 ( 四 ) 积累 1 、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口 头或书面语言中运用部分词语。 2 、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和 优秀段篇。 3 、正确背诵指定的课文和古诗。 ( 五 ) 阅读 1 、复习园地的文章，能简单地回答问题，填空和连线。 2 、复习同步练习中的课文阅读， 简单回答问题和完成练习。 ( 六) 写字 1 、掌握不同结构汉字书写的规律 , 把握各种笔画书写的特点。 2 、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、 整洁。 3 、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 ( 七)写话 能 根据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句 号。 三、 综合复习 ( 一) 完成同步练习综合测试题， 评讲， 更正错题。 一年级下册语文复习计划 一、指导思想 《义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册》以《全日制与 务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺 应学生的身心发展特点，促进学生学习方式的改变。复习阶段，在此 基础上，通过复习，帮助学生巩固本册书八个组元的 550 个常用字； 采用多种形式反复练习 250 个四会字；积累好词、佳句；并学会举一 反三运用好词、佳句。 二、总体思路 引导学生通过目录梳理全书的知识结构， 并围绕各个组元的专题， 梳理各个组元的知识结构。通过设计选择正确读音、拼音填汉字、比 一比组词、 给下列偏旁加上合适的字并组词等多种练习形式， 帮助学 生巩固知识。同时在课后的检测中引导学生学会独立审题、解答，巩 固常用字、四会字等基础知识。 三、教材分析 （一）识字和写字 识字和写字是本册书的重点， 也是难点部分。 要求认识常用字 550 个、四会字 250 个。掌握字的笔顺规则，能正确书写书写笔画，能按 字的结构把字写端正、写匀称。不但要写对，更要写好，保证书写质 量。 （二）阅读教学 阅读教学也是本册书的重点。在学生正确、流利朗读基础上，指 导学生读出感情。能背诵指定课文；能复述课文。重视学生个人的阅 读感受，回顾并讨论书中的思考题，给学生质疑问难的机会，让学生 充分发表自己的见解。 合理利用《新阅读》和选读课文，提高学生分析、理解课文的能 力。 （三）口语交际 认真听别人讲话，听懂别人说的一句话或一段话，能转述基本内 容。能复述课文所写的故事；能在看图或观察事物后，用普通话说几 句意思完整、连贯的话； 能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连 贯；愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 四、具体措施 （一）调整、巩固地复习： 1 、利用较短时间，引导学生围绕专题以组元为单位复习，在练习 中自己查 漏补缺。 2 、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。 3 、注意让学生在复习中多读书，多感悟，少让学生死记硬背。 4 、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。 （二）重点，综合地复习： 要抓住重点和关键，以点带面。同时要增加练习，但要精选，从 而能举一反三、触类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。 （三）全面过关，重点提高中下生的成绩。 五、课时安排 时间 主要内容 具体内容 6 月 25 第一单元 字：易读、写错的字，如：平、翘舌音的字—梳、洒、 澡；书写—绿、岁。词：与春天有关的四字词语。句、段：要求背、 积累的句、段、文章。阅读：抓关键词。 口语交际：抓景物特点。 6 月 26 第二单元 字： 易读、 写错的字， 如：平、 翘舌音的字——赛、 晒； 多音字—教、背；书写—写、洗、兴、真。词：同音字组词、一字多 义组词、多音字组词。句、段：要求背、积累的句、段、文章；书后 说说做做的练习。口语交际：帮爸爸、妈妈做家务。 6 月 29 第三单元 字： 易读、 写错的字， 如：形近字—篇 （遍）、推（准） 秒 （炒） ；读音易错的字—忽、 泼； 多音字—朝； 书写—秀、 连、 更、 以、级、专等。词：形近字组词、位置互换但意思不变的词组。句： 根据不同句式填写合适的标点（逗号、问号、叹号）；背诵课文。口 语交际：我们身边的家务。 6 月 30 第四单元 字：易读、写错的字，如：读音易错—捕、翅、闷；多 音字—露、闷；书写—网、美、很、送、呢等。词：填合适的词语、 填 ABAC式词语、积累名词短语。句：能用 正 呢！补充句子；能用 多音字的不同读音说句子；按要求背诵、积累句、段、文章。口语交 际：续讲故事。 7 月 1 第五单元 字：易读、写错的字，如：多音字—相、假；易读错的 字—喝、 渴、使、称、 秤、 杆等； 书写—量、跟、脸、 那、都、象等。 词：根据给定的字扩词；积累、运用反义词。句：能用“渐渐”“一 边??一边—”造句；背诵指定的课文。口语交际：猜谜游戏。 7 月 2 第六单元 字：易读、写错的字，如：读音—捡、竿、突、匹；书 写—念、竹、道、乐。词：根据给定的字扩词；并积累好词，造句。 句：能用“ ??那么??那么??”造句；能将“把”字句和“被”字句互 换；背诵指定的课文。口语交际：怎么过“六一”儿童节。 7 月 3 第七单元 字： 易读、 写错的字， 如：读音—虚、 傲、赢、赞、餐、 糟糕、概等；书写—短、非、练、学、常、孩、选等。词：会填写形 容词短语；积累反义词。句：积累带有反义词的名言、警句；联系上 下文理解句子；能用“十分”造句。口语交际：该怎么做。 7 月 6 第八单元 字： 易读、 写错的字， 如：读音—辨、 啄、 薄、梁、 掰、 跌等；书写—南、北、雪、帮、跳、急、晚、在等。词：积累名词短 语；根据给定的字扩词；形近字组词。句：能用“已经”造句。口语 交际：未来的桥。 7 月 7—— 8 看图写话练习 书中、自主语文以及课外选的看图写 话素材练习指导 六、复习时应注意的问题： 1 、教师在组织复习前要了解本班学生知识的掌握情况， 以基础知 识为主，查漏补缺，适当拓展。 2 、复习中在照顾整体的同时，又要注重优生及学困生的学习。 3 、复习要有重点，注重归类，使知识系统化，注重学法的指导和 能力的培养，忌题海战术，调动学生学习的积极性。 小学一年级语文上册 期末复习计划 三义学校 刘畔芝 xx.1.2 小学一年级语文上册复习计划 时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好 地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上， 巩固知识，我制定如下的复习计划 : 指导思想 巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知 识体系，迎接就要到来的期末考试。 教材分析及复习目标 本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文 园地” “口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮 助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一）、 10 篇 课文，识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12—14 个。20 篇课文分 4 个单元。全册设 6 个口语交际话题，安排 在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。 2 、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括： 23 个声母， 24 个韵母， 16 个整体认读音节。 3 、掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字。 字写得正确、 端正、 整洁。 4 、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知 识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 5 、延伸阅读，认真读好 8 篇课外文章。 复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学 生硬性抄写和机械记忆， 培养学生复习的兴趣。 让学生比较轻松的度 过复习阶段。 复习内容： 1 、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节） 的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2 、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本 方法。 3 、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出 相应的词语。 4 、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语 文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 复习类型： 1 、复习拼音： 23 个声母， 24 个韵母， 16 个整体认读音节。读准 声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节， 能正确书写声母、韵母和音节 2 、看拼音写词语或者简单的句子。 3 、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4 、结合课后练习和日积月累的内容， 变换形式进行填空练习。 5 、 填空练习。 6 、重点课文的理解和阅读练习。 复习措施： 1 、紧扣课后练习和综合复习， 对学生进行针对性强的查漏补缺的 复习工作。 2 、对学生易错易忘的字词进行比较， 增强学生的记忆力。 3 、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的 复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4 、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养 学生的阅读能力。 5 、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在 培养学生各异的思维方式。 复习资料的准备： 第一部分：汉语拼音 掌握 23 个声母， 24 个韵母，16 个整体认读音节。 分清生字表中 的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、 回答问题及对话。 第二部分：字词的复习 ２、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、 端正、整洁。 ３、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一 圈等。 ４、看拼音写词语。 ５、给认读生字的偏旁归类。 ６、词语搭配。（连线） ７、反 义词，找朋友游戏。 ８、做扩词游戏。 ９、看图写字词。 第三部 分：句子的复习 认识句子； 认识标点符号。 会把词语排列成句子。 1 、 排排句子。 2 、 看图，选句子连一连。 3 、 会正确运用“吗、呢、吧”。 4 、 读一读、说一说、连一连填空。 5 、 读短文，填写生字 第 四部分： 阅读的复习。 １、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文的 内容。 ３、朗读、背诵指定的课文。 复习方法和时间安排 1 、第一阶段（本周）： 采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需 要背诵的课文内容。 2 、第二阶段（下周）： 归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声 母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为 主，先集体做典型练习，再自由做其他的。 3 、第三阶段： 综合模拟。以做综合试卷为主。 复习计划 （一）汉语拼音 1 、复习汉语拼音， 能读准声母、 韵母、整体认读音节和声调。 2 、 准确拼读音节， 正确书写声母、 韵母。 3 、运用汉语拼音正音。 （二） 识字写字 2 、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端 正、 整洁。 3 、认读生字中， 会选择正确的拼音， 连一连、 圈一圈等。 4、看拼音写词语。 5 、给认读生字的偏旁归类。 6 、词语搭配。（连线） 7 、反义词， 找朋友游戏。 8 、做扩词游戏。 9 看图写字词。 10 、掌握会写生字中的几种笔画。 （三）句子 1 、排排句子。 2 、看图，选句子连一连。 3 、会正确运用“吗、呢、吧”。 4 、 读一读、说一说、连一连填空。 5 、读短文，填写生字。 （四）阅 读： 1 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、理解课文的内 容。 3 、朗读、背诵指定的课文。 （五）说话、写话 1 、能看图说几 句话。 2 、能根据图意回答问题。 四、学生现状分析及拟采取的相应措施： （一）汉语拼音 1 、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。 2、书写质量下降。 3 、对未见过的题型不能适应。 措施： 1 、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。 2 、在词语、句子中反 复练读，在阅读中巩固。 3 、进行书写练习。 （二）识字写字 1 、只读不写的部分生字， 因学生见面次数较少， 学生遗忘也较快。 2 、100 个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特 别在具体语境中不 能正确使用。 措施： 1 、加强对二类字的认读。 2 、归纳出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨 析。 3 、归纳同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助 学生掌握。 （三）阅读 1 、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看 图复述有些困难。 2 、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很 好地掌握。 措施： 1 、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。 2 、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。 内容仅供参考