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小学班主任工作心得体会发言稿 【仅供学习参考，切勿通篇使用！】 小学班主任工作心得体会发言稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家上午好，我是 XXX，很荣幸 能够有这样一次宝贵的机会站在这里和大家一起交流、学习。我担 任班主任工作的时间并不长，但却在这不长的 2 年时间里，感慨甚 多，也收获满满，下面就我这 2 年班主任工作中的一点体会与大家 一起交流分享。 班级管理 当过班主任的同仁们都知道：班主任，“官”不大，但管的事 情很全面，十八般武艺样样精通，要能教学、能断案、能调解各方 纷争等等等等。起初接手二年级班主任时，本想做一个温柔的仙女 班主任，却无奈被孩子们逼成了“河东狮吼”。嗓门大了，面孔凶 了，孩子们看似乖巧了许多，但却只在我的面前乖巧，这不是我想 要的，问题出在哪里?经过前辈老教师的指点，我恍然大悟，没有 “规矩”，无规矩不成方圆，没有相应的班级规则约束，班级管理 必然一团乱麻。作为班主任首先就要对孩子明确规则，明确哪些事 情“可为”，哪些事情“不可为”，于是我结合他人经验，形成了 一个班级管理的“123 法则”。 所谓“123”就是对有不良行为的孩子计数，并设立一个计数区 用来记录。数 1-表示提醒，数 2-表示改正的机会，数 3-意味着惩 罚。当孩子出现了不良行为，例如课堂开小差、交头接耳、在不适 合的场所蹦跳喧哗等，就数 1，如果有必要，数 2，以此类推。计数 就在这个计数区来完成。 整个计数的过程，我只要保持“不说话、 无情绪”的原则，孩子们就可以很识趣儿的停下不良行为，因为我 们约定了规则，以及相应的惩罚措施，孩子们敬畏的是规则，而不 是老师的“大吼大叫”。也许孩子们会经常性的被计数，但计数用 最简短的方式让课堂和秩序回归正常，保证其他班级活动的正常进 行。 学生沟通---蹲下去、俯下身 在进入三年级之后，孩子们的心理发生了很微妙的变化，情绪 不稳定、自尊心变强、渴望得到肯定，这也就要求我要蹲下去、俯 下身，从孩子的视角出发，照顾孩子在这一时期的敏感，让他们感 受到被爱、被尊重。在平时的学生管理中，采取公开鼓励表扬、单 独批评谈话的方式来进行。该鼓励时予以最隆重的形式，一方面是 给被鼓励的孩子的肯定，另一方面是给其他孩子树立一个身边的榜 样；该批评时，单独谈话指出错误，明确应该怎么做，在没有他人 在场下的批评孩子往往更容易接受，同时也维护了孩子的自尊，避 免在同伴中丢面子。 家长交流---并肩作战 在进入教育系统前，我是万千家长中的一员，进入教育系统后， 又多了一个身份---班主任，这使得我更能了解家长们的真实想法， 以及他们的顾虑。在沟通孩子问题上，我和家长们既有共同语言， 又能从教师的角度给一些合理化的建议，我给我和家长之间关系的 定位是---“战友"，我们的共同目标是：教育好我们的孩子。对于 孩子不论是学习上的、还是生活习惯上的问题在与家长交流时就变 得目标一致，达到真诚沟通的效果，即使是一些批评性的建议，家 长也能坦然接受，家长和教师拧成一股绳，劲儿往一处使，孩子想 不进步都难。 班主任的工作是很辛苦，但一想到能看着这些孩子们从稚气未 脱的娃娃长成翩翩少年郎，又是一件很幸福很有成就感的事情，孩 子们就如那小小的一粒种子，我愿意做那个辛勤浇水施肥的园丁， 一路相伴，看他们发芽，静待花开。