学校研修工作计划样本 16页

学校研修工作计划样本 1 为使自我不断提高教育理论和学术水平， 增强知识， 更新教育教 学理念，从各方面不断完善自我，提高自身综合素质，不断适应新时 期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自我尽快成长起来， 特制定个人校本研修计划： 一、基本状况 本人 20xx 年 7 月大学本科毕业，所学专业为数学教育，多年以 来， 一向从事数学和化学教学及多年班主任工作， 学生思想工作扎实， 班级凝集力强。 在数学和化学教学方面， 善于钻研独特的教学方法和 学生的学习方法 ; 勤于思索拓展学生思维途径， 是学生学习目的明确。 所以数学学科成绩名列前茅。 二、研修目标 1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资 料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。 2、用心参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以 “学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、 平等、和谐的师生关系氛围中帮忙指导学生全面主动发展。 3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自 身的可持续发展潜力。透过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互 助，请教教学能手等形式，提高自我的教学水平。 4、透过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学 等形式，提高个人综合素质。 三、研修资料 ( 一) 学校规定的研修资料 1、师德研修。用心参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师 职业道德规范 (修订版 ) 》，学习 《新义务教育法》 、《教师法》 、《未 成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自我的职业道德素质， 提高自我依法从教的水平。 2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》， 更新教育教学理念。 以组内群众学习和个人自主学习相结合， 认真学 习新的教育理论， 学习新课程改革的指导思想、 改革目标及相关政策。 同年级内研讨交流， 使理论与教学实际相结合， 促进自我将先进的理 念内化为教学行为。 3、教学教研潜力研究。用心参与组内教研活动，参与课题研究 研讨课活动、听评课活动。用心研讨，在互助学习中更新理念，改善 不足，努力提高自身教学教研潜力。 4、教育科研潜力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科 研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教 育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研 就在反思中，教学中。 5、现代信息技术应用潜力研修。树立应用信息技术推进教学改 革的意识， 熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能， 提高信息技术 与学科整合潜力。 ( 二) 个人自主选取的研修资料 1。从实际出发，用心参加学校和教研组的研讨、互助，做到有 问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自我 的专业水平。 2。三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三 点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评 析、教材分析设计等为教研的基本形式，透过教学观摩、教学示范、 案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自我的业务水平。 四、活动与实施 1。每周参加教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思 与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅仅益于讲课教 师查找自我的不足， 也能够将好的观念与具体做法较为形象、 具体的 传达给其他人。 2、参加丰富的活动，展示自我，增强品牌意识。用心做好人人 一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，构成自我的教学风格，勇 于展示自我。 展示备课本、 业务本， 促进教师业务学习的深度、 广度。 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与 高端对话。 4、把握机会参加外出学习，提高业务潜力。 在今后的教学生涯中， 我会把撰写教学日志、 教学反思作为一项 重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自 我的科研水平更上一个台阶。 2 新的时代对教师提出可更高的要求， 能在教学中富有创见， 能根 据活动情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。 使常规活动自动化， 把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动 中，从而表现出对幼儿的需要更敏感，能满足孩子的个别需要，能时 刻记住教学活动的主要目标， 采用灵活而适当的教学策略， 我想成为 这样的教师。 有幸参加骨干教师培训班的学习，借此机会我重新审视了自己， “解剖”了自己。特制定个人学习计划： 一、学习目标 1、通过在培训班学习，我希望能通过自己的努力，逐渐成长为 一名有思想、有创新意识的幼儿教师，做一名让幼儿喜爱、家长放心 的幼儿教师。 2、坚持做一个爱学习、会学习、钻研型、创新型的老师 3、积极参与《在游戏中促进幼儿社会行为发展研究》的课题研 究，不断总结搜集材料，做出相应的研究报告。 二、具体措施 1、珍惜本次培训学习的机会，用自学形式完成有关教育理论方 面的学习， 多读理论书籍， 保证每天有半小时的读书时间并做好读书 笔记。在加强自身学习的同时，突出自己的专业，在自身业务素质上 有一个新的突破充分运用新的理念指导教学。在教学实践中大胆创 新，虚心求教。 2、积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的 教育内容、教育方法。在探索教学方法的同时，经常向身边其他一些 有经验的老师学习，请她们指出自己的不足之处，及时改正，对教学 活动进行反思，努力提高个人的教学水平。 3、弥补教学基本功的缺陷， 让教育活动更少遗憾 ; 活动设计多样 化，引导幼儿自主探究，注重培养幼儿独立、解决问题的能力 ; 选择 的活动内容符合幼儿终身发展的需要，做到每一节活动都能目标明 确、落实有力。 4、善于对自己的教学活动进行反思，及时积累教学实践中的成 功与失败，总结经验，不断为自己今后更好的工作积累经验。利用教 育日志记录自己的思考和灵感， 逐步改进自己的做法， 经常查阅书籍， 了解各年龄段幼儿的发展特征以及多样化的教学方法。 提高自己的教 学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多 观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提 高自己的教研能力。 5、通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层 面。不断提高论文质量，在理论和实践相结合的基础上，大胆进行课 题实践、总结。积极投入科研工作，要有论文，出成果。 “人生百年立于幼学”，这是社会发展的趋势，学前教育微妙而 神奇的作用正被人们日益重视和看好。 作为幼儿教育者， 我将更加快 乐的投身到这项事业中。 “凡事预则立，不预则废”我会慢慢的释放 我的热量， 更快的向优秀教师的职业道路迈进， 让自然生命通过职业 得以升华。 3 人生虽有涯，学习无止境。在当今信息丰富的年代，在新课程改 革大力推进的背景下， 树立终身学习的意识显得尤为重要。 专业成长 需要过程， 在这个过程中有困惑， 有辛劳， 有提高，有收获， 有进步， 有喜悦。在自学中求成长，在成长中求升华。结合我校及本人实际， 我将认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》 《〈英语新课 程标准〉及解读》 《好教师必备的五项新技能》 《教育科研与教师专 业成长》 《教师实践智慧的积累与提升》 《好教师必学的 5 项教育新 思维》等学科新教材， 认真研修以求自我发展， 特制定学习计划如下： 一、指导思想 在新的时代背景下， 教学工作也需要有新的改变。 努力改变自我， 学习新的知识和教学方法以适应现代课堂， 提高自身专业技能和提升 师德素养是现代教师的必修课。 二、理论学习的重点 好教师具备的技能。 用一年时间透过学习 《好教师必备的五项新 技能》和《好教师必学的 5 项教育新思维》等掌握科学先进的技能与 方法，积累丰富的间接经验，为打造高效课堂奠定专业理论基础。 三、研修主题：“高中英语教学中阅读潜力培养的’研究” 本学期的研修重点将立足高中英语课堂教学， 在英语阅读课中指 导学生阅读策略，让学生尝试应用自主学习、合作学习，使教学生动 化，让学生在自主学习及合作学习中，领悟阅读的过程，掌握阅读的 技巧，体验英语阅读的快乐，从而提高教师的阅读课教学设计水平， 使教学设计真正适合学生发展的需要。 优化阅读课堂教学设计与实施 策略，提高课堂效率，向四十五分钟要效益，构建科学的课堂教学评 价体系，实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量的提高。 四、研修目标： (1) 透过培训学习，帮忙教研组全体成员树立科研促教的思想： 让每个人意识到问题即课题， 我们是为我们自我的教学在做有益的研 究，我们的研究是为了更好地促进教学， 我们的研究是为了更好的服 务学生。 (2) 以科研为先导，促进教师专业成长。以落实新课程过程中发 现的问题和急待解决的困惑为重点， 鼓励组员写教后反思， 反思即是 成长，反思积成论文。 (3) 帮忙自我树立更强的课堂质量意识，向课堂要效率，向课堂 要成绩。 五、研修措施： 1、认真做好群众备课工作。 2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研 究。 3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的 新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。 4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以 提高自我的教育教学水平。 5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。 6、学习《教师反思潜力的培养与提高》，进一步提高自我的反 思意识，要经常反思自我的教育观念、教学行为，主动进行教学方式 的改革，教学水平不断提高。 六、学习形式： 1、用心参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各 种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。 2、创新群众备课，利用备课组，开展群众备课活动，设计出富 有个性的教案。 3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反 思、个人成长反思，课前和课后的反思。 4、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所 需学习资料，进行互相学习和交流。 4 在这春天来临， 万物复苏的季节里， 幼儿园骨干教师第三期培训 开始了， 我荣幸的成为了三期三班的一位学员， 兴奋不已的我会珍惜 这次学习的机会，让自己做到：学习、实践、收获、飞跃。 一、自我剖析 在幼教工作的十多年中， 我经历的每一个岗位， 努力的工作换来 了一些所谓的工作经验，但是，我自身缺乏的是韧性、闯劲和内涵。 如：学习的主动性、自觉性比较欠缺，总是找一些无关紧要的理由为 自己开脱 ; 教学方面的大胆创新有待改进，总在经验中生活，没有新 意 ; 教师自身的修养有待提升，总在被动的进行。现在我参加的骨干 教师班的学习，以此为契机，学习、实践、收获、飞跃，让自己成为 真正的骨干教师。 二、学习的目标 1、通过培训班的学习，提高自身理论水平，具有较强的专业理 论功底。 2、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的文章， 不断提高自身综合素质。 3、实际教学中学会科学合理的设计、组织实施教学活动，用专 业的理论观察、 分析与反思。 在培训班中积极参与小组的各种研讨活 动，不断提高践行理念的实践能力，较准确的把握教育行为。 4、及时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调 整。 简单的一句话， 就是通过学习， 提升理念、掌握方法、 突破自我， 让自己有质的飞跃。 三、具体措施 1、读书计划 (1) 俗话说的好“好脑子不如烂笔头”，在每天读书的时候，要 及时做好记录 (书中的内容和自己的感悟 ) ，让读书成为自觉地行动， 成为生活中不可缺少的一部分。 (2) 多与他人的交流，在交流中书中的理念、方法就逐渐成为自 己的东西，转化成自己思想的一部分。 (3) 每月精读一本书、 每天阅读有关幼儿的文章， 并及时的反思、 写出体会，每月写一篇读书感悟，让自己的学习留下脚印，做到学有 所得。 (4) 读书与实际教学相结合， 做到边学习边转变观念， 及时反思。 “读”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。 2、培训学习的计划 我们的培训方式多样：有专题讲座、参与式培训、小组研修、自 主学习、 展示与交流。 我要在保持原有优点的基础上突破自己的墨守 成规的老样子，做到： (1) 认真听专家的讲座，做好记录和反思，不明白的及时向专家 请教，并与实践相结合。 (2) 积极参与小组的各项研讨，多发表自己的观点、多听取借鉴 他人的见解，感受集体的力量并达成共识，做到取舍、内化成自己的 理念，为实际教学服务。 (3) 每次学习后及时的反思、内化，写出感悟。 (4) 感悟的集体的智慧和力量，欣赏每位老师的才华，等待自己 的成长与突破。 3、专题研究计划 我们组的专题研究是《区域活动中角色游戏策略的指导研究》， 同时对另外两组的课题《绘本教学中的指导策略》 《如何开展家长工 作》感兴趣。因为这些课题都与我们的日常教学息息相关的。 (1) 制定课题的研究的计划和步骤。 (2) 在实际教学中多实践，请老师们多给予指导，同时进行全面 的观察记录，积累经验。 (3) 与老师们多沟通交流，相互学习和提高。 (4) 及时进行小结和总结，撰写性论文。 半年时间很短，我会抓住每次的学习的机会，多学、多交流、多 提升，同时将日常的工作也都当作的是学习实践的机会， 理论实践相 结合，促进自我的全面发展。 5 一、指导思想 以新课改为导向， 以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨， 以 教师为研究主体， 以学校教育教学面临的实际问题， 个性是实行新课 改中遇到的问题为研究对象， 以提高教育教学质量和学校的可持续发 展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本， 面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研 究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为 每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。 二、基本目标 在校本研修年中，要突出一个中心：促进教师专业发展 ; 实现二 个转变：转变教学观点，转变教学行为 ; 三个提高：提高教师课堂教 学潜力，提高教师教研潜力，提高教师科研潜力 ; 做到五个结合：理 论学习与经验交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合， 理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合发展与 研究潜力的提高， 做有信念、 有理论，自觉追求， 不断创新的学习型、 研究型、反思型、智慧型、发展型教师， 构成丰富多彩的研究型团队。 三、具体资料 1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能 论、校本教研理论、学校办学理念、建立学校特色的理念等。 2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法， 促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。 3、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课 程的实施等。 4、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、共青团工作培训、 学科教学中渗透德育思想等。 5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。 6、教育科研基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息 技术在教学领域的广泛应用， 以学生潜力培养为突破口， 努力创办 “特 色教育”。 7、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充 分发挥骨干群体的引领作用， 实施学校领导随堂听课制度。 发动教师 对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。 8、充分利用有效空间，展开有主题的学术研讨活动。每学期设 计两到三个研讨活动的主题。 供教师们自由选取参加。 让教师在广泛 的交流中相互学习。 9、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛资料的选 取上坚持以贴近教师实际为原则。 透过教师基本功竞赛等活动提高教 师业务潜力。 10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课 题研究，促进教师在原有基础上得到不一样的发展。 a、反思性研究： 研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。 b、专 题性小课题研究： 研究主体定位于学校中层及骨干教师。 最终成果是 专题讲座、调研报告。 c、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作 规范性，代表学校的研究水平。 11、用心倡导建立教师的自我设计、 自我更新与自我发展的教师 个性化成长机制， 每一个老师规划并设计自我的教育发展之路。 学校 将对老师成长带给尽量多的帮忙， 并建立起对教师成长过程的管理和 阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、 综合发展与研究潜力的提高。 12、多层次开展活动： 学校每学期组织一次教师培训， 一次业务竞赛， 召开一次课改经 验交流会。 教务处每学期举办一次课改专题讲座， 组织一堂新课程教学观摩 课和一场课改论坛。 教研组每学期开展一次主题教研活动， 上一堂课改研讨课， 组织 一次教法与学法研讨活动。 课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份实验总结。 骨干教师确定一名帮扶对象， 上一节特色示范课， 承担一项课题 实验。 全体教师认真学习一本教育理论著作， 撰写一篇教学案例和一篇 教学经验总结或教研论文。 10、认真组织开展“手拉手帮教帮学”活动，用心探索增加学生 巩固率和提高学生成绩的有效途径。 四、保障措施 1、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员 工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。 2、模式推动活动深入开展。 第一个层面即每个教研组中的几个有经验的骨干教师群众带教 几个青年教师，互相探讨，各取其长 ; 第二个层面是组织骨干教师、 优秀教师担任校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组， 负责对教科研活动进行具体指导。 4、建立课堂教学反思三级管理制度。 每月各组进行一次个人、 组内和校内研究课， 构成以个人反思为 基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期 末教师反思日记随笔集评比机制， 促进教师反思潜力的提高和反思意 识的加强。 5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围 在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。透过“教研组、备 课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的氛围日趋浓烈。 6、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动 透过校外听课交流， 参加师群众备课， 鼓励教师参加各类的学术 交流活动等形式，加强校际间的交流。 7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式 从实际出发，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反 思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题研究模式。 五 . 活动安排 1、课堂教学研究：骨干教师引领课 2、教师基本功竞赛 3、新课程教师专业潜力的培养与训练系列 ⑥教师探究教学潜力的培养与训练 ⑦新课程资源开发与利用潜力的培养与训练 ⑧教师创设教学潜力的培养与训练 ⑨教师创新潜力的培养与训练 ⑩教师教学评价潜力的培养与训练