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  • 2021-04-17 发布

师德师风工作总结简短范文

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师德师风工作总结简短范文 师德师风工作总结 1 教师的一言一行,一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生,因此师德师风的好坏往往 影响和决定着学校的校风和学风的好坏,通过学习《中小学教师职业道德规范规范》和《青 铜峡市教育系统行风建设五条禁令》,使教师清楚而又深刻地认识到:师德师风建设是关系 到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的 教师队伍,是提高教育教学质量的关键。教师首先要有高尚的道德情操,才能以德治教、才 能以德育人,才能以高尚的情操引导学生前面发展。 一、存在问题 有些教师思想政治观念淡薄,对党的基本路线和方针政策学习不够。 2、对学生的思想品德的状况关心不够。关爱学生方面不够,对学生的了解不够深入,关爱 不够细致,对学生的全面发展努力还不够。 3、受不良风气的影响,有的教职工言行不慎,在课堂或公共场所讲一些不利于学生成长的 话;有的教职工工作责任心不强,对教学工作精力投入不足,不安心本职工作。 4、有的教师缺乏进取精神,不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过,满足 于一般性工作。 5、有的教师治学不严谨,只教书不育人,不关心学生。 6、有的教师整体协作精神风貌不强,文人相轻的现象时有发生,缺乏相互尊重,取长补短 的精神风貌。 7、教师队伍中,敬业精神不够,服务意识不够,有些教师过多的受到商品等交换的影响, 利益思想严重,缺乏奉献精神。 8、不能大胆的使用普通话教学,同时普通话还不够标准。 9、对学生有时过严,有时过宽,尺度把握往往受自己的情绪影响,工作上有时也有情绪化 倾向。 10、教学中通常是采用传统的教学模式,没有以学生为中心,上课以我为中心。 11、说话有时不注意场合和影响,没有想到自己的教师身份,说话的表达方式也还有待改进。 二、产生问题的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够,没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理 想信念。 2、忽视对有关教育的法律、法规的学习,没有时代赋予的使命感和高度的责任感。 3、有些教师业务水平不高,缺乏对事业的热爱,缺乏政治上的坚定性和敏锐性,工作只凭 经验,不善于从理论上加以总结,指导实际工作,工作的创造性不够。 4、缺乏吃苦耐劳的精神,缺协作精神。没有正确树立好,把教书育人作为自己人生的追求, 把教育当作事业来认识。 三、今后努力的方向: 1、通过师德师风的教育活动,在全校范围掀起一种“爱岗敬业、无私奉献”的热潮,让教 师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉,师德师风是学校的灵魂所在,每位教师要把 学校的兴衰当为己任。 2、加强职业道德教育,学校要不断地进行教师职业道德教育。要通过走出去,请进来的办 法,让一些教师开开眼界,了解教育形势,学习兄弟学校的师德建设经验。 3、建章立制,进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入学校重要事情来抓,要常抓 不懈,真正把师德师风的考核,当作职称评聘、评优的重要内容,使广大教师真正认识到师 德师风建设的重要性,必须从我做起,从现在做起。 4、摆正位置,端正态度,认真工作,团结同志,不说不利团结的话,不做不利团结的事, 经常与领导进行沟通和交流,关心爱护学生,尊重学生的人格,把学生看成是自己的子女一 样的对待。 5、领导率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用,处处严格要求自己,要以榜 样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的,自己必须首先做到。要真 正做堂堂正正的人,明明白白当领导。 四、师德师风建设措施 为了强化师德,铸造师魂。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、 敬业”为天职,制定以下措施: 1、师德师风建设目标责任制度 学校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书,把师德师风建设责任落实到每一位教师 人头,做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。 2、师德师风学校教育制度 学校利用周前会,组织学习有关教育法律法规知识,以会代训对教师进行师德教育,通过学 习教育让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么,不能做什么,违反了教 育法律法规应受到什么样的惩罚。 3、师德师风督促制度 (1)、学校建立师德师风监督,由全体教职工相互监督、学生监督、社会监督。 (2)、学校向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见,根据收集的意见 和建议,制订整改措施,并限期整改到位。 (3)、执行教师违法犯罪报告制度。学校中凡发现有教师违法犯罪现象的,不论是否属于自 己的直接工作范围,都必须向学校有关人员反映,凡视而不见,推委纵容、任其发展的,学 校将按照情节和后果加以责任追究。 (4)、增强学生的自我保护意识,学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报,争取 保护。 4、师德师风考核制度 学校严格执行中心小学《教师师德师风考核办法》,坚持做好每期的师德考核工作,坚持由 学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教 学岗位考核和教师的职称年度考核内容,与教师岗位聘任、晋职晋级、评优评先等切身利益 挂钩。 师德师风工作总结 2 “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”什么是师德师风?师德 是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人, 为人师表,诲人不倦,有教无类这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就 意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师,也就选择了无悔的人生。将近二十年的 教师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重 要性。 在政治学习方面,我认真学习贯彻届三中、四中全会精神,紧紧围绕市教育局“质量、安全、 稳定”教育工作主题,以科学发展观指导教学实践,务实重干,踏实勤奋,开拓创新,积极 改革,锐意进取,以爱心促进教育,以爱心关注学生,以无私奉献的精神投入到教育教学活 动中来。 尽管从教将近十年,但我深感要做个好教师并非易事。我认为,好教师首先必须有敬业精神, 要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱 教育事业。一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在 教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系 到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为, 热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无 微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉 自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的 内容。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩 子。”没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败。 因而,在将近二十年的教学生涯中,我深深体会到以下几点: 一、热爱学生,是师德的核心内容。 一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中 要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针 的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为,热爱学生, 尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关 心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束 自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩 子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生, 实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚 至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放 在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦 与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生, 而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾 病的同学。在这方面,我特别注意,针对留守儿童越来越多,留守儿童缺少更多的关心和爱 护,我加强对留守儿童的关心和爱护,从生活、学习、心理给予更多的辅导,使其健康、茁 壮成长。 二、尊重家长,是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。 苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观 念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要 的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教 育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育,我不定 期通过电话与家长联系,对学生的表现进行具体分析,这一做法,使家长对班级开展的各项 活动都很关心。他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际 工作中,我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在 校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一 做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学 生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换,与家长达成共 识,共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并 不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学 校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。 三、乐教勤业,是师德规范的境界。 屈指算来,将近二十年的教学生涯,当我看到同学们有的成了技术熟练的会计,有的成了独 当一面的厂长,有的成了给农民们排忧解难的农业技术员,有的成了医术不凡的年轻医生, 有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的 热爱,给了我乐教勤业的巨大动力。那么,到底怎样做才能塑造一个好老师的形象,让学生 喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过:一个优 秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起 教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊, 一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。 博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题 都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”, 传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日 新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代” 的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不 断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那 点知识就是一桶死水。 为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理 班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教 育教学方法,寻找科学的育人规律,是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积 极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意 义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工 作的无穷魅力。 总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信 自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代 的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。 师德师风工作总结 3 学校这学年开展学习师德师风以来,在县教育局,教育办领导的重视下,在全体教师的共同 努力下,狠抓师德师风建设,采取形式多样,内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得 了实质性的进展,现将我个人学习师德师风情况总结如下: 一、思想认识 在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》, 按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业, 看成美德,时时激励我,工作上勤勤恳恳,兢兢业业服从领导,不打折扣,认真完成领导交 给的各项工作任务,并用“学为人师,行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜 欢,学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求, 查找不足,努力营造一个好老师的形象。 二、学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下,采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要 内容,除有关的政治理论外,重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作 的若干意见》等。 三、对照检查阶段 对照检查阶段的主要任务是认真学习,提高认识的基础上揭示问题,找准主要矛盾。我通过 教师之间的谈心,加深对师德教育,并对照自己的过去,检查自己在工作上的许多问题和不 足之处,向老师们畅谈,通过学校召开的师德师风的研讨会,开始自查自我批评,态度诚实, 也乐于接受教师们的批评,认真分析问题的原因,加以纠正,以便今后工作上的开展。 四、整改提高阶段 根据自己对照检查发现的主要问题,针对性地采取措施,建立健全有关的条款,使自己师德 师风建设逐渐走上正常化,制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题,热点问题 提出整改意见并接受教师监督检查,力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善,使师德师 风整体状况得到明显的好转,也改善了工作,生活上的缺陷,调动了自己的积极性和主动性。 五、今后努力的方向 1、要加强学习,切实提高自己思想境界和工作水平。 2、要从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的学生。 3、要振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 4、要更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高 临下的态度,主动,积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学 生,尤其要热爱差生和后进生。 5、要树立 4 个意识 (1)树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。 (2)树立“学校无小事,事事都育人。教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本 职,作学生,教师的表率。 (3)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。 (4)树立“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。 6、积极调整心态,明确自身的“责,权,义”正确处理奉献与索取,集体与个人,名利和 道义之间的关系。 以上是我个人的工作心得。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德 品质,以及对学生要有慈母般的爱心,做让学生喜欢的好老师。 师德师风工作总结 4 又一次师德师风学习,更让我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师 大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师 风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…, 这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样 才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只 有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献, 竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、; 廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就 不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜 活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在 我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同 在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而 厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间,将一 名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是 那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学 习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”, 让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个 角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么 老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都 会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生; 没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师” 的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求 和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教 师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育 家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学 生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人 都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行 动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。 我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个 性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行 必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从正确 的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交 流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天 大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果 曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业 是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。 “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一 种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行 动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我 修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。 师德师风工作总结 5 教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一 名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世 纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业 文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习, 勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。 教书育人是教师的天职,是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被 影响的过程。多年来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届 的学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修 正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。 在讲授数学课的过程中,我总是把握各种时机,教育学生奋发向上,拼搏进取。告诉他们作 为学生就要学好本领,提高素质,为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精 神,并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力,就能把数学学好的道理。在做好教书育 人工作的同时,我抓紧一切可能的时间,刻苦钻研业务。在知识经济时代,知识和技术更新 的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下, 如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教 师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技 术的发展步伐。 我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的 经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美好的生活,携手共进。