师德师风工作总结简短范文 8页

师德师风工作总结简短范文 师德师风工作总结 1 教师的一言一行，一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生，因此师德师风的好坏往往 影响和决定着学校的校风和学风的好坏，通过学习《中小学教师职业道德规范规范》和《青 铜峡市教育系统行风建设五条禁令》，使教师清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系 到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的 教师队伍，是提高教育教学质量的关键。教师首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才 能以德育人，才能以高尚的情操引导学生前面发展。 一、存在问题 有些教师思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。 2、对学生的思想品德的状况关心不够。关爱学生方面不够，对学生的了解不够深入，关爱 不够细致，对学生的全面发展努力还不够。 3、受不良风气的影响，有的教职工言行不慎，在课堂或公共场所讲一些不利于学生成长的 话;有的教职工工作责任心不强，对教学工作精力投入不足，不安心本职工作。 4、有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过，满足 于一般性工作。 5、有的教师治学不严谨，只教书不育人，不关心学生。 6、有的教师整体协作精神风貌不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重，取长补短 的精神风貌。 7、教师队伍中，敬业精神不够，服务意识不够，有些教师过多的受到商品等交换的影响， 利益思想严重，缺乏奉献精神。 8、不能大胆的使用普通话教学，同时普通话还不够标准。 9、对学生有时过严，有时过宽，尺度把握往往受自己的情绪影响，工作上有时也有情绪化 倾向。 10、教学中通常是采用传统的教学模式，没有以学生为中心，上课以我为中心。 11、说话有时不注意场合和影响，没有想到自己的教师身份，说话的表达方式也还有待改进。 二、产生问题的根源 1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理 想信念。 2、忽视对有关教育的法律、法规的学习，没有时代赋予的使命感和高度的责任感。 3、有些教师业务水平不高，缺乏对事业的热爱，缺乏政治上的坚定性和敏锐性，工作只凭 经验，不善于从理论上加以总结，指导实际工作，工作的创造性不够。 4、缺乏吃苦耐劳的精神，缺协作精神。没有正确树立好，把教书育人作为自己人生的追求， 把教育当作事业来认识。 三、今后努力的方向： 1、通过师德师风的教育活动，在全校范围掀起一种“爱岗敬业、无私奉献”的热潮，让教 师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德师风是学校的灵魂所在，每位教师要把 学校的兴衰当为己任。 2、加强职业道德教育，学校要不断地进行教师职业道德教育。要通过走出去，请进来的办 法，让一些教师开开眼界，了解教育形势，学习兄弟学校的师德建设经验。 3、建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入学校重要事情来抓，要常抓 不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师 德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。 4、摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事， 经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一 样的对待。 5、领导率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜 样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的，自己必须首先做到。要真 正做堂堂正正的人，明明白白当领导。 四、师德师风建设措施 为了强化师德，铸造师魂。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、 敬业”为天职，制定以下措施： 1、师德师风建设目标责任制度 学校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师 人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。 2、师德师风学校教育制度 学校利用周前会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训对教师进行师德教育，通过学 习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教 育法律法规应受到什么样的惩罚。 3、师德师风督促制度 (1)、学校建立师德师风监督，由全体教职工相互监督、学生监督、社会监督。 (2)、学校向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见，根据收集的意见 和建议，制订整改措施，并限期整改到位。 (3)、执行教师违法犯罪报告制度。学校中凡发现有教师违法犯罪现象的，不论是否属于自 己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学 校将按照情节和后果加以责任追究。 (4)、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取 保护。 4、师德师风考核制度 学校严格执行中心小学《教师师德师风考核办法》，坚持做好每期的师德考核工作，坚持由 学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教 学岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、评优评先等切身利益 挂钩。 师德师风工作总结 2 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德 是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人， 为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就 意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的 教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重 要性。 在政治学习方面，我认真学习贯彻届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、 稳定”教育工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，积极 改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活 动中来。 尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神， 要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱 教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在 教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系 到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为， 热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无 微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉 自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的 内容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩 子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。 因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 一、热爱学生，是师德的核心内容。 一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中 要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针 的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生， 尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关 心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束 自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩 子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生， 实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚 至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放 在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦 与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生， 而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾 病的同学。在这方面，我特别注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱 护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁 壮成长。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。 苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观 念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要 的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教 育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定 期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项 活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际 工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在 校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一 做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学 生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共 识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并 不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学 校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的境界。 屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独 当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生， 有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的 热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生 喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优 秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起 教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊， 一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。 博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题 都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”， 传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日 新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代” 的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不 断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那 点知识就是一桶死水。 为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理 班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教 育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积 极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意 义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工 作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信 自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代 的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 师德师风工作总结 3 学校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同 努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得 了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下： 一、思想认识 在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》， 按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业， 看成美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交 给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜 欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求， 查找不足，努力营造一个好老师的形象。 二、学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要 内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作 的若干意见》等。 三、对照检查阶段 对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过 教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不 足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实， 也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。 四、整改提高阶段 根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德 师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题 提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师 风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。 五、今后努力的方向 1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。 2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。 3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。 4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高 临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学 生，尤其要热爱差生和后进生。 5、要树立 4 个意识 (1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。 (2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本 职，作学生，教师的表率。 (3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。 (4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。 6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和 道义之间的关系。 以上是我个人的工作心得。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德 品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师。 师德师风工作总结 4 又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师 大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师 风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…， 这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样 才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只 有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献， 竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、; 廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就 不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜 活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在 我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同 在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而 厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一 名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是 那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学 习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”， 让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个 角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么 老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都 会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生; 没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师” 的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求 和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教 师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育 家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学 生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人 都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行 动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。 我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个 性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行 必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从正确 的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交 流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天 大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果 曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业 是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一 种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行 动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我 修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。 师德师风工作总结 5 教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一 名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世 纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业 文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习， 勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。 教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被 影响的过程。多年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届 的学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修 正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。 在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向上，拼搏进取。告诉他们作 为学生就要学好本领，提高素质，为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精 神，并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。在做好教书育 人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。在知识经济时代，知识和技术更新 的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下， 如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教 师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技 术的发展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的 经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美好的生活，携手共进。