学校随班就读工作计划5篇 11页

学校随班就读工作计划5篇 ‎　　学校随班就读工作计划一 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。‎ ‎　　二、基本情况：‎ ‎　　我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。‎ ‎　　三、工作目标：‎ ‎　　1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;‎ ‎　　2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;‎ ‎　　3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。‎ ‎　　四、具体做法：‎ ‎　　(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。‎ ‎　　为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。‎ ‎　　随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。‎ ‎　　(二)加强管理，规范随班就读工作。我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。‎ ‎　　第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。‎ ‎　　第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。‎ ‎　　第三，课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。‎ ‎　　第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。‎ ‎　　第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求。备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法，批改作业要求面批。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。‎ ‎　　(三)发挥资源，普特渗透，共同提高。‎ ‎　　学校充分发挥现有的教学资源，如：实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。‎ ‎　　学校随班就读工作计划二 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　依据“教育面向全体学生”的教育方针，坚持“教育以人为本，以学生发展为本”的教学理念，以吴中区特教指导中心《特殊学生随班就读管理细则》为原则，切实关注每个学生的发展，努力做好随班就读工作。根据我校实际情况特制订本工作计划。‎ ‎　　二、工作措施：‎ ‎　　1.加强领导管理 ‎　　学校主要领导要进一步重视关心随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作计划，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进行布置、小结、研究，把此项工作切实落实到实处，使本校的随班生在原有基础上有所进步和提高。‎ ‎　　附：随班就读工作领导小组名单。‎ ‎　　组长：王伟芬副校长 ‎　　副组长：张荣珍副教导 ‎　　组员：徐杰团支部书记兼年级组长 ‎　　施英年级组长 ‎　　汪琴班主任 ‎　　2.加强教学常规管理。‎ ‎　　(1)任课教师对随班生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。‎ ‎　　(2)在课堂教学中，对随班生要做到有提问，有辅导，有巡视，有反馈，加强对他们的个别辅导。尽量给他们留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求，作业应面批，便于及时辅导鼓励。‎ ‎　　(3)开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学。‎ ‎　　(4)多与随班生交流，消除他们心理上的自卑感，尽量使他们认为自己与其他同学是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。‎ ‎　　(5)每学期至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育。‎ ‎　　3.加强教师队伍管理。‎ ‎　　加强对随班就读工作的宣传和教育，进一步强化思想意识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，任课教师要对学生有爱心，多关心。要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。‎ ‎　　4.加强考核制度的管理。‎ ‎　　每月一次对任课教师教学六认真工作进行检查考核，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作;二是随班就读学生的进展情况。‎ ‎　　5.加强档案资料管理。‎ ‎　　(1)开学初，要求班主任填写好随班就读生登记表。‎ ‎　　(2)一学期一次对任教班主任进行随班就读工作考核，并备案。‎ ‎　　(3)每月一次对任教教师进行备课检查并有记录。‎ ‎　　(4)期末对随班就读生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。‎ ‎　　(5)学校开学初制定好随班就读工作计划，期末做好小结工作。‎ ‎　　三、工作安排 ‎　　第一学期 ‎　　九月份：‎ ‎　　1.传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神，布置随班就读工作;‎ ‎　　2.对随班就读学生进行测试，并访谈学生家长了解情况。‎ ‎　　十月份：‎ ‎　　1.各学科教师制定个别化教育计划;‎ ‎　　2.准备随班就读学生个人技能展示活动。‎ ‎　　十一月份：‎ ‎　　1.召开随班就读任课老师会议，交流随班就读学生个案，开展研讨活动;‎ ‎　　2.开展随堂听课活动。‎ ‎　　学校随班就读工作计划三 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　依据“教育面向全体学生”的教育方针，坚持“教育以人为本，以学生发展为本 ”的教学理念，以吴中区特教指导中心《特殊学生随班就读管理细则》为原则，切实关注每个学生的发展，努力做好随班就读工作。根据我校实际情况特制订本工作计划。‎ ‎　　二、工作措施：‎ ‎　　1. 加强领导管理 ‎　　学校主要领导要进一步重视关心随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作计划，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进行布置、小结、研究，把此项工作切实落实到实处，使本校的随班生在原有基础上有所进步和提高。‎ ‎　　附： 随班就读工作领导小组名单。‎ ‎　　组 长： 王伟芬 副校长 ‎　　副组长： 张荣珍 副教导 ‎　　组 员： 徐 杰 团支部书记兼年级组长 ‎　　施 英 年级组长 ‎　　汪 琴 班主任 ‎　　2. 加强教学常规管理。‎ ‎　　(1) 任课教师对随班生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。‎ ‎　　(2)在课堂教学中，对随班生要做到有提问，有辅导，有巡视，有反馈，加强对他们的个别辅导。尽量给他们留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求，作业应面批，便于及时辅导鼓励。‎ ‎　　(3)开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学。‎ ‎　　(4)多与随班生交流，消除他们心理上的自卑感，尽量使他们认为自己与其他同学是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。‎ ‎　　(5)每学期至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育。‎ ‎　　3. 加强教师队伍管理。‎ ‎　　加强对随班就读工作的宣传和教育，进一步强化思想意识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，任课教师要对学生有爱心，多关心。要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。‎ ‎　　4. 加强考核制度的管理。‎ ‎　　每月一次对任课教师教学六认真工作进行检查考核，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作;二是随班就读学生的进展情况。‎ ‎　　5. 加强档案资料管理。‎ ‎　　(1)开学初，要求班主任填写好随班就读生登记表。‎ ‎　　(2)一学期一次对任教班主任进行随班就读工作考核，并备案。‎ ‎　　(3)每月一次对任教教师进行备课检查并有记录。‎ ‎　　(4)期末对随班就读生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。‎ ‎　　(5)学校开学初制定好随班就读工作计划，期末做好小结工作。‎ ‎　　三、工作安排 ‎　　第一学期 ‎　　九月份：‎ ‎　　1.传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神，布置随班就读工作;‎ ‎　　2.对随班就读学生进行测试，并访谈学生家长了解情况。‎ ‎　　十月份：‎ ‎　　1.各学科教师制定个别化教育计划;‎ ‎　　2.准备随班就读学生个人技能展示活动。‎ ‎　　十一月份：‎ ‎　　1.召开随班就读任课老师会议，交流随班就读学生个案，开展研讨活动;‎ ‎　　2.开展随堂听课活动。‎ ‎　　十二月份：‎ ‎　　1.召开随班就读班主任工作会议，了解随班就读学生学习生活及思想情况;‎ ‎　　2. 学习《现代特殊教育》杂志中有关文章。‎ ‎　　一月份：‎ ‎　　1. 填写随班就读学生学籍卡。‎ ‎　　2.小结一学期随班就读工作情况;‎ ‎　　3. 随班就读学生档案整理归档。‎ ‎　　第二学期 ‎　　三月份：‎ ‎　　1. 制定各学科教学计划;‎ ‎　　2. 召开班主任工作会议，交流随班就读学生情况。‎ ‎　　四月份：‎ ‎　　1. 交流随班就读个性化教学经验;‎ ‎　　2. 开展随堂听课活动。‎ ‎　　五月份：‎ ‎　　1. 开展随班就读学生作业展评;‎ ‎　　2. 召开家长会，了解随班就读学生家庭表现。‎ ‎　　六月份：‎ ‎　　1. 填写随班就读学生学籍卡。‎ ‎　　2.总结一学期随班就读工作情况。‎ ‎　　3. 随班就读学生档案整理归档。‎ ‎　　学校随班就读工作计划四 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。‎ ‎　　二、工作目标：‎ ‎　　1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。‎ ‎　　2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。‎ ‎　　3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。‎ ‎　　4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。‎ ‎　　5、做好随班就读学生的心理辅导工作。‎ ‎　　三、现状分析：‎ ‎　　我校有智力残疾的随班就读学生6人。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。‎ ‎　　四、主要工作：‎ ‎　　1、完成统计工作 ‎　　完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。‎ ‎　　2、制定“个别教育”计划 ‎　　根据不同情况为特殊学生制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。‎ ‎　　3、加强专题业务学习 ‎　　组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。‎ ‎　　4、近距离关爱随班生 ‎　　要求任课老师采取“近距离”的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。‎ ‎　　以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质;同时，通过丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，及时提醒该做什么，不该做什么，应怎样做，给予及时的伙伴帮助。‎ ‎　　5、加强教学模式探究 ‎　　根据以往的教学实践，在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教育。‎ ‎　　在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子，便 于老师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主。在实践总结的基础上，对随班就读的教学方法、教学评价等方面进行深入的研究，发动教师参加特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量。‎ ‎　　6、加强教研组建设 ‎　　加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累经验，交流心得，切实提高教师的随班就读教学水平。教导处将组织教师每学期进行不定期地检查，听课，以鼓励教师完成教学任务。‎ ‎　　7、加强家长培训工作 ‎　　学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助;采取多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作。‎ ‎　　我们相信我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关心，在广大师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校园中快乐地学习，平安生活，健康地成长!‎ ‎　　学校随班就读工作计划五 ‎　　一、指导思想 ‎　　为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。‎ ‎　　二、工作总目标 ‎　　1、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。‎ ‎　　2、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。‎ ‎　　3、做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。‎ ‎　　三、具体工作措施 ‎　　(一)立足制度建设，规范随班就读工作 ‎　　首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。‎ ‎　　(二)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。‎ ‎　　1、要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。‎ ‎　　2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。‎ ‎　　3、重视心理健康，建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。‎ ‎　　4、鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。‎ ‎　　(三)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。‎ ‎　　1、在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。‎ ‎　　2、任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。避免“一刀切”‎ ‎，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步。‎ ‎　　(四)立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。‎ ‎　　定期上门家访或电话联系(每月至少1次)，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。‎ ‎　　(五)立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。‎ ‎　　1、建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设(音、体、美、劳动能力、自理能力等)。‎ ‎　　2、建立教育教学档案。制订教育教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学计划整理归档。‎ ‎　　3、建立教科研档案。制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。‎ ‎　　4、建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。‎