九年级上册数学教学计划3篇 8页

九年级上册数学教学计划 3 篇 根据新课程标准的要求， 教育学生掌握基础知识与基本技能， 培 养学生的逻辑思维、运算能力、空间观念、和解决简单实际问题的能 力。使学生进一步学会正确合理地进行运算、 进一步学会观察、 分析、 综合、抽象、概括、会用简单归纳演绎、类比进行简单的推理。使学 生懂得数学于实践反过来作用于实践。 提高学生学习数学的兴趣， 逐 步培养学生具有良好的学习习惯， 实事求是的态度， 顽强学习的毅力 和独立思考、探索的思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 全面提高教育教学质量，这明年的毕业工作打下良好的基础。 总体来看，学生基较差，现有学生 44 名，上期统考，全镇排名 落后。在学生所学知识掌握程度上，整个年级开始出现两极分化了。 对少数几个优生来说， 能够透彻理解知识， 知识间的内在联系也较为 清楚。对大部分后进生来说，简单的基础知识也不能掌握。成绩差， 学生仍然缺少大量的推理题训练。 推理的思考方法与写法上均存在着 一定的困难，对几何有畏缩情绪，相关知识学得不透彻。在学习能力 上， 学生课外主动获得知识的能力较差甚至几乎为零。 学生的逻辑思 维能力、计算能力、需得到加强，以提升学生的整体成绩。应在适当 的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质。学生的学 习习惯养成还不理想， 预习习惯， 进行总结的习惯， 主动纠错的习惯， 大多数学生还没有养成。 内容共五章 第一章 一元二次方程： 这一章是中学数学的主要内容之一， 在初中代数 中占有非常重要的地位， 本意知识的学习， 在全部代数知识的学习中 起着承上启下的作用， 它既是对已学过的知识的巩固和加深， 又是为 今后学习三角方程、二次函数等内容奠定基础。 第二章 命题与证明： 本章重点是引发学生证明的意识， 初步体验严格证 明的格式，以及命题的有关知识。难点是分析命题的条件、结论、及 如何进行简单的证明。 第三章 图形的相似： 章共分四部分，相似图形及比例线段，相似三角形 的性质及判定，相似多边形的性质及判定，位似变换及位似图形，相 似三角形是研究相似形最基本的图形， 是在全等三角的基础上的拓展 和发展， 全等形是相似形的特殊情况， 研究相似形比研究全等形更具 有一般性， 成比例线段是相似形的本质， 证明有关的线段成比例也是 本章很重要的数学思想方法。 第四章 锐角三角函数：本章从实例出发，引入了锐角的正弦、余弦和正 切的定义， 然后重点介绍直角三角形及其应用。 锐角三角函数的概念 是以后学习一般三角函数的基础， 也是觖直角三角形的基础， 锐角三 角函数和觖直角三角形是学习立体几何、 解析几何以及物理中的力学 知识等不可缺少的工具， 因此， 本章是初中数学中的一个重要的基础 内容，也是培养学生分析问题和解决问题能力的重要内容之一。 第五章 概率的计算： 本章重点是让学生探索随机事件某种情况发生的频 率、 让学生掌握正确判断什么是必然事件和不可能事件以及可能事件 发生的概率公式，并能用公式计算有关简单事件发生的概率。 1、认真学习钻研新课标，掌握教材； 2、认真备课、争取充分掌握学生动态； 3、认真上好每一堂课； 4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺； 5、积极与其他老师沟通，加强教研、教改，提高教学水平； 6、经常听取学生良好的合理化建议； 7、以“两头带中间”； 8、深化两极生的辅导。 第一章：一元二次方程—— 16 课时 第二章：命题与证明—— 10 课时 第三章：图形的相似—— 16 课时 第四章：锐角三角函数—— 16 课时 第五章：概率的计算—— 3 课时 九年级上册数学教学计划 篇 2 在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培 养创新精神。 透过数学课的教学， 使学生切实学好从事现代化建设和 进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能； 努力 培养学生的运算潜力、 逻辑思维潜力， 以及分析问题和解决问题的潜 力。 九年级是初中学习过程中的关键时期， 学生基础的好坏， 直接影 响到将来是否能升学。从目前来看 1 班优生有一些，学生十分活跃， 但也有不少数学生不上进， 思维不紧跟老师， 而且有部分同学基础较 差， 问题较严重。 要在本期获得理想成绩， 老师和学生都要付出努力， 查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重 方法，培养潜力。 本学期教学资料共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标， 重、难点分析如下： 1、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因 式分解法等方法解方程。 经历分析和解决实际问题的过程， 体会一元 二次方程的数学模型作用， 进一步提高在实际问题中运用方程的基本 潜力。 2、透过学习二次函数的图像和性质，利用它来表示某些问题中 的数量关系， 解决一些实际问题， 进一步提高对函数的认识和应用潜 力。 3、透过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现 实生活中的应用。 探索图形之间的变换关系， 灵活运用轴对称、 平移、 旋转的组合进行图案设计。 4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特 征，进一步培养学生的合情推理潜力。 5、透过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。 1、认真做好教学工作。把教学工作为提高成绩的主要方法，认 真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料， 认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会 认真学习。 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给 学生介绍数学家，数学史， 介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考 题，激发学生的兴趣。 3、引导学生用心参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自 主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体 会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识 于学生的构造。 4、引导学生用心归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一， 培养学生透过现象看本质， 提高学生举一反三的潜力， 这是提高学生 素质的根本途径之一， 培养学生的发散思维， 让学生处于一种思如泉 涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，用心更新自己脑海中固有 的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业 的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③ 认真看批改后的作业并及时更正的习惯；④认真做好课前准备的习 惯；⑤在书上作精要笔记的习惯； ⑥妥善保管书籍资料和学习用品的 习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。 7、开展分层教学，布置作业设置 A、B、C 三类分层布置分别适 合于差、 中、 好三类学生， 课堂上的提问照顾好好、 中、 差三类学生， 使他们都等到发展。 8、进行个别辅导，优生提升潜力，扎实打牢基础知识，对差生， 一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 1、根据《教师用书》的安排，九年级上册全书共需 60 课时，各 章教学时间具体分配如下： ⑴第 21 章一元二次方程； ⑵第 22 章二次函数；⑶第 23 章旋转；⑷第 24 章圆；⑸第 25 章 概率初步。 2、根据学生的实际状况和自己教学的实际状况制定适宜的课时 安排计划 九年级上册数学教学计划 篇 3 一、目的 以提高学生中考成绩为出发点， 注重培养学生的基础知识和基本 技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课堂教学，完成 九年级上册数学教学任务。 并根据实际情况， 适当完成九年级下册新 授教学内容。 二、知识技能目标 掌握二次根式的概念、 性质及计算 ; 会解一元二次方程 ; 理解旋转 的基本性质 ; 掌握圆及与圆有关的概念、 性质 ; 理解概率在生活中的应 用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发 展学生合情推理能力、 逻辑推理能力和推理认证表达能力， 提高知识 综合应用能力。 态度情感目标： 进一步感受数学与日常生活密不可分 的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。 三、教材分析 第二十一章 二次根式： 本章主要内容是二次根式的概念、 性质、 化简和有关的计算。 本章重点是理解二次根式的性质， 及二次根式的 化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。 第二十二章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和 因式分解法解一元二次方程， 并运用一元二次方程解决实际问题。 本 章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。 本章的难点是解一元二 次方程。 第二十三章 旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按 要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概 念、性质与作图。 本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单 平面图形旋转后的图形。 第二十四章 圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关 系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与 圆心角的关系， 直径所对圆周角的特点， 切线与过切点的半径之间的 关系，正多边形与圆的关系⋯⋯。本章内容知识点多，而且都比较复 杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。 第二十五章 概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应 用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本 章的难点是会用列举法求随机事件的概率。 四、教学措施 1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。 深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。 2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识 的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。 3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对 其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解， 力求透彻。 对于少 部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。 4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而提 高学生的学习成绩。