2020年青岛版四年级科学下册教学计划 5页

青岛版四年级科学下册教学计划 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探 究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本 质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生 活打好基础。 1 、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2 、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3 、要求学生不仅关注收集和了解事实， 而且要学会对事实进行 简单的加工、、抽象和概括。 1 、整体学习状况：四年级现有四个教学班，学生整体学习比较 认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长 牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因 而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻， 运用 能力差。 2 、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有 了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏， 科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学 生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、 周 到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取 知识、发展能力、培养思想情感。 3 、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学 课程内容贴近小学生的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习 科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 1 、本册内容情况： 《科学》四年级上册由“土壤与岩石”、“和谐的自然界”、 “热与我们的生活” 、“透镜与我们的生活” 和 “地球与我们的生活” 五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学 生经历一系列有意义、 有价值的科学探究活动， 使他们获得更多的学 习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2 、本册的主要活动： 对有生命物体的与研究。 从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对透 镜现象观察、描述的一系列活动之中。 对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天 气的四个要素分别进行观测。 对植物、生物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的 方法观察生物是怎样传递信息的， 植物向哪里生长， 动物适应环境的 例子还有哪些。 对地球运动的探究从地球昼夜开始，通过对日出、日落的观察 的实验， 研究探讨昼夜变化对动植物的影响、 交流并观察月亮的变化 情况。 3 、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小 学生的科学素养。 4 、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形 成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实 验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 1 、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4 、让探究成为科学学习的主要方式； 5 、树立开放的教学观念； 6 、悉心地引导学生的科学学习活动； 7 、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习； 8 、给学生提问和假设机会， 并指导学生自己动手寻找证据进行 验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题 的实践； 9 、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10 、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛 促学。 内容仅供参考