精编教师自培工作计划(四） 15页

教师自培工作计划 ‎ 教师自培工作计划 新时期教师应当是甚么样的教师?有人作了这样形象素描：具有崇高的师德、广博的知识、高深的教艺、健康的心理、强健的体格。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的 1 年发展目标为：　 1、理论方面：　 提升自己的生命质量，做 1 个高雅的人。　 作为 1 名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具有良好的师德。师德不是 1 个抽象的政治说教，而是具有深入的知识内涵和文化品格的，1 个有广博知识的教师才会有道德感化力，仅仅依托说教的道德教育必定是苍白的。一样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。惟有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，要把学习与思考真正成为自己的 1 个习惯。　 2、业务方面：　 1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，构成自己的教学风格。　 2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。　 ‎ ‎ 3、具有 1 定的教学科研能力。　 4、计算机水平有较大的提高，计算性能与课程整合。能够独立制作电子教案及教学课件。　 我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、调和等自我调控能力，都是学生学习的优 秀资源，特别，教师自我发展的信心、自我调控的科学实践进程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的毕生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：　 1、加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有 1 颗进取的心。要酷爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。　 2、建立毕生学习的理念。教师毕生学习应具有 5 种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下工夫。　 3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真研究本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加本身的知识含量。这其中最重要的 1 点就是必须锲而不舍。　 3、本年度工作目标：　 ‎ ‎1、认真研究新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。　 2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。　 3、加强基本功的训练，在钢笔字、粉笔字、普通话、写作和体育学科的基本功方面都有较大的提高。　 时光飞逝，转眼之间 1 年之初又来到了。在工作的几年中，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。教育教学道路上的成长要有明确的目标和公道的计划。为此，我对自己今年的成长作了 1 个计划。　 1、自我剖析 (1)优势分析 　 1.作为年轻人，我有着充分的精力和灵活的头脑，对不断完善、更新的教育理念有着较强的适应能力。　 2.能在教学中熟练地应用现代教育媒体并会制作教学课件，并在工作中进行摸索、探究。　 3.具有较强的事业心，平时能对比教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，逐步构成具有个性的教学设计。　 4.勇于在教学中做 1 些尝试，努力研究，实行分层教学，做到因材施教， 重视爱惜和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思惟，营建崇尚真知的氛围。　 (2)存在问题 ‎ ‎1.在课堂教学中创新意识不强，对学生知识要求多，能力训练斟酌少，偏重学生分数，而较少斟酌学生个性。　 2.较重视纯学科的教学，而疏忽了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。　 3.科研中带有自己的感情色采，对感兴趣的内容研究得较多。　 2、自我定位 在以后的工作中，广求良师，博学多才，努力探索，成为知识渊博、教学技艺高深的骨干教师。　 3、自我发展 (1)学习方面 1、每学期听课很多于 15 节，通过对相干学科的学习与了解，增进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻觅教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。　 2、针对日新月异的教育理念，我要坚持认真地浏览《小学数学教育》等杂志，积极上教育类网站，汲取先进的教育教学理论，吸收 获功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。　 3、每一年写 1 篇高质量的论文，力求能获奖。　 (2)教学方面 1、继续学习新基础教育理念，利用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点。通过量看、多学、多听、多做来提高自己的研究能力。　 ‎ ‎2、在教学中应面向全部学生，实行启发、探索和讨论式教学，指点学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营建民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。　 3、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目寻求情势， 重视知识产生发展进程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气味的同时努力提高课堂效益。同时，重视知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调剂及改进。　 4、向身旁的每位老师学习，学习他们的经验和教学技能，乃至对 1 些细节进行模仿，汲取各家之长。坚持在课前做到两问：1 问教材，深入研究教材写好教案，理清教学重点和难点;2 问自己，准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生甚么?怎样上最有效。最后反思教学得失，写好教后随笔。　 5、聆听学生的心声，关注每一个孩子的成长。采取鼓励的策略，以 1 颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。及时与学生进行交换与沟通，帮助学生找出数学薄弱的缘由。　 同时，我还将结合学校发展计划，坚持以校为本，积极投入生命教育课题研究，积极参加校本研修，尽我所能，成绩自我，为学校的发展做出贡献。　 1、指点思想：　 ‎ 校本培训与教研的主旨是解决教师的实践困惑，提升教师的教育教学智慧，增进教师专业化发展。根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《枣阳市中小学教师继续教育通知》文件精神，依照学校自主发展性计划要求和年度工作计划，坚持夯实基础，面向课程，反思教学，增进发展的方针，全面提升自己的人文素质和专业知识技能，进 1 步提高实行素质教育的能力和水平。　 2、培训目标：　 1、以培养毕生可延续发展教师为旗帜，以师德为首，以新课程理念为先导，以教育科研能力培训，新课程改革和农村中小学教师素质提升工程为重点，使自己在应用教育信息技术取得本身发展所需要的能力上有明显的进步，并在平常教学工作中自觉地实行好新课程、应用好新技术、体现好新理念。全面推动素质教育，全面提高自己的教育教学质量。　 2、加强教学研究，激活参与教学教研活动的热忱，使教研活动规范化、系列化和专题化，认真完成落实各项教学工作。　 3、具有履行新课程能力，培养成学科带头人；具有 1 定的课程研究和开发能力的青年教师。　 3、培训内容：　 （1）、农村中小学教师素质提升工程培训，内容包括：　 1、师德方面的《教师职业规范》、《教师法》等。　 2、E环境下的小学学科专题研修。　 ‎ ‎ 3、新课程教学设计与案例分析。　 4、新课程学科教学评价。　 （2）、教育教学研究的培训：　 1、整合教育资源利用，积极展开教研活动。展开人人备好 1节课，上好 1 节课的活动，采取个人构思组内交换达成共鸣构成教案的备课方式，构成资源同享、同伴互助下的教学研究。　 2、进 1 步参与课题的开发和研究，在课题研究的广度和深度上在加大研究力度，真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值，并构成重研讨、重实践、重反思、重互动的新型教科研文化。　 3、现代信息技术知识的培训：结合 E环境下的小学学科专题研修，掌握现代教育信息技术，应用信息技术对学科教学进行整合，从而优化全部教学系统。学会制作课件，应用多媒体课堂教学新模式，探索在网络下的新型学习方式。　 （3）、重视对自己的再教育，计划采取以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话交换、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思，增进业务技能和水平的提高。　 4、培训方法：　 ‎ ‎1、应用现代传媒手段进行培训。如播放专家讲学的光盘、录相，采取现代远程教育的手段，直接收听、收看国家级培训有关内容。　 2、参加管理区组织的农村中小学教师素质提升工程的培训及本校组织的校本培训。　 3、参与体验性活动。通过合作学习、角色扮演等方式，培训自己在活动、表现和体验中反思经验和观念，在交换与分享中到达相互学习、扬长避短、共同提高的目的。　 20xx 年 9 月农场迎来了属地的`好消息。在欢欣的同时也具有了挑战经过在教师进修学校2天的对2期课改的理念学习对2期课 改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中准备尝试应用新理念。　 本身情况：我是 1 名学会计专业出身的新教师，20xx 年 8 月来到长江幼儿园。现在我所教的是小班的小朋友。　 (1)、培训目标 21 世纪的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应当具有不断学习和创新的能力，为此我要认真学习《上海市学前教育纲领》、《上海市学前教育课程指南》并通过量种情势参与培训,努力使自己成为 1 位师德高尚，具有现代化教育理念和创新意识，专业基础扎实、教学能力优秀的青年教师。　 (2)、培训内容 1 名优秀的教师，他是包括多方面的。而处在新教师的我，主要先以 3 ‎ 方面来充实自己。首先是在教育教学理念要充分做到以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿的 1 生发展奠定基础。不断学习新的理念，提高本身的教学能力。其次是在道德修养方面，1 个好的教师教幼儿的不单单是本领，更重要的是 1 生受益的良好品德，因此，教师要具有 1 定的道德修养，而我将严格要求自己，以身作则。最后是在教学技能与实践方面的加强，勤于技能，如：（弹琴）而任何理论都是用以指点实践的，只有通过不断的实践，才能更快更有效的提高本身。　 (3)、培训方法 1、不断学习。知识的积累是通过不断的学习得到的。而我将通过听讲座、看学前教育杂志、阅读网站、教研活动等情势来学习。　 2、自我反思。反思是自我评价、自我提升的 1 种有效的手段。通过反思，可以了解到自己的不足与改进的方法，而我将结合课后回 顾、听课感想、等内容，来不断的反思本身所存在的问题，制定相应的措施。我相信今天的反思可以指点明天的工作，只有不断反思，不断总结，才会不断进步。　 3、教学实践。只有通过每节课的不断实践，我才能尽快的从 1名非师范生到教师这个角色的转变，为此我将认真学习，立足于幼儿的角度来看待 1 日活动内容，认真上好半日活动，特别是其中的学习活动。　 (4)、培训措施 ‎ ‎1、积极参加教师进修学校所组织的培训。通过凝听专家的指点，掌握更新更全面的信息，从而提升自己。　 2、浏览 1 定的教学理论著作，如《儿童心理发展理论》、《幼儿教育心理学》、《学前儿童健康教育》等等，通过理论知识的学习，弥补本身的不足，提升本身的修养。　 3、积极参加听课、评课活动，认真做好听课笔记，学人之长，补己之短。　 4、利用网络信息进行交换、学习。平时多上网阅读教育网站。　 5、继续进行华东师范大学学前教育本科段的学习。　 1、指点思想 以推动 2 期课改成核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与掌控，并积极展开实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每个教师都能得提升和发展。　 2、现状分析 （1）教师现状 本学期，我园还是 9 个班，其中 2 个托班，2 个小班，3 个中班，2 个大班。本学期，我园在调走 2 位教师的同时又新进了 2 位教师。 现在 1 线教师共有 18 名，其中在读本科有 2 人，大专有 23 人；区级骨干教师培养对象 2 名；高级教师 9 名，1 级教师 18 名，平均年龄27 岁。整体来讲，我园教师较年轻，学历层次较高，接受信息能力较强，有 1 定的教育教学经验。　 ‎ ‎ （2）保教工作现状 1、经过学习，教师对 2 期课改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试应用新理念。如：教师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际展开探索型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面，仍普遍存在着问题。　 2、由于实行了分组教学，有效地增进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探索愿望等有了明显提高，学习习惯得到改良，而这些反过来又激起了教师的教学热忱，教学质效得到提高。　 3、通过学习，教师对整合这 1 理念开始重视起来，但由于受传统教 育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来讲，托班的情况比小中大要好 1 些。　 4、能应用电教媒体展开教育教学及制定计划等，但不能有效应用信息技术，充分发挥信息技术功能。　 （3）幼儿现状 我园的外部条件比较好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手能力有待于进 1 步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术能力，我园幼儿的语言表达能力也应加强培养。　 3、主要目标 　 1、继续展开 2 ‎ 期课改研究，建立以幼儿发展为本的教育理念，提高幼儿园 1 日活动的科学性和有效性，增进每位幼儿在原有水平上取得最大限度的发展。　 2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使教师专业化水平提高。　 4、主要工作 （1）加强教育教学研究，继续学习、领会《上海市学前教育纲领》、《上海市学前教育课程指南》的精神与理念，大胆实践，加强保教工作进程化管理，逐步使先进的教育理念转化为教师良好的教育行动。　 1、加强学习、研究《指南》、新教材，领会其精神实质，转变新的教材观。　 根据区教研室读通、读懂、读烂这 1 精神唆使，继续组织教师围绕课程指南和新教材展开大学习、大讨论活动，促 教师整体地领会、掌控新教材，促教师教育观念的转变。　 措施：　 ①以班组教研组为单位，1 起通读主题全部内容，1 起分析教材每内容所蕴涵的教育价值，1 起研究主题实行中要发展孩子哪些基本经验，主题中哪些内容合适我们孩子，哪些需要替换，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进行，主题什么时候导入，何地导入，以何种方式导入等。　 ②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读 ‎ ‎1段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以论述。　 2、加强实践研讨，促观念向行动转化 大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的进程中不断地反思， 积累经验与教训，丰富、扩大、创造教材。　 研究专题：如何以整合的思想实行新教材？（包括在教学实践中，如何渗透整合这 1 教育思想？）在新教材实行进程中，如何引发幼儿生成问题？教师如何回应？ 3、结合检讨课题，展开案例实证研究。行将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进 1 步完善教案。　 4、加强保教常规管理，全面提高保教质量 ①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。　 ②组织教师认真学习教师 1 日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是不是做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随便性，增强保教工作有效性。　 5、加强 2⑶岁托班教养工作研究， ①学习、研究、实践《上海市 0⑶岁婴幼儿教养方案》 ②加强 2⑶岁教材的学习研究实践 ③托班获奖教师展现活动 ④加强托班市青年教师课题的展开。　 （2）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平 ‎ ‎1、发掘园本资源，加强自培工作 ①幼儿园教育改革与发展系 列讲座 ②遵守自愿的原则，展开各类培训（英语：侧重口语训练；绘画；吉它；长笛；信息技术培训：Authorware 6.0）。　 措施：　 A、学期初，向全部教师发放培训征询表，了解教师愿意参加培训及愿意承当培训项目的情况，并制定相应的培训计划。　 B、规范培训，鼓励教师参加培训及承当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况给予 1 定的学分，记入105期间教师培训情况记载卡，培训者则在学期末给予 1 定的奖分。　 2、加强岗位练兵活动，加快教师师能提高 ①各班网页制作与交换 ②展开案例评比活动 ③结合区教研室的精神，展开说新教材评比活动 ④每位教师学习 1⑵本保教理论书籍，撰写 1⑵篇学习体会（包括结合检讨课题的案例写 1 篇论文），展开 1⑵次理论指点教育的实践活动。　 要求：1 般教师字数很多于 500 字，园级骨干教师培养对象很多于 1000 字，园级骨干教师很多于 1500 字，区级骨干教师培养对象很多于 20xx 字。　 ⑤多媒体课、学件交换（1 学期上交 2 件） ⑥良好环境对幼儿的作用征文 ⑦新教师半日活动设计评比，新教师组织工作的体会交换 ⑧展开主题活动方案 的设计评比 ‎ ‎3、完善带教制，积极展开层级带教，构成公道的师资结构。　 区级导师 ↓ 骨干教师：区级骨干教师区级骨干教师培养对象、园级骨干 教师园级骨干教师培养对象 鼓励骨干教师在带教园内带教，并争取各类公然活动和比赛的机会，为骨干教师提供展现才华的舞台。　 输送部份骨干教师外出拜师带教。　 新教师：指定教育观念相对较正确、教育经验较丰富的骨干教师或培养对象为新教师进行全面的带教。　 4、新进教师补制定个人发展计划。根据计划，全部教师制定本学期的个人发展计划，期末，视完成情况给予 1 定嘉奖。　 （3）重视各课题进程化管理，切实做好教育科学研究，增进保教工作质量。‎