2020年优秀青年骨干教师培训工作总结 5页

优秀青年骨干教师培训工作总结 我非常荣幸地参加了南昌市第三批优秀青年骨干教师培训活动， 为期两天半，培训形式多样，内容丰富，涉及到小学各个学科，有名 师成长讲座， 有特级教师和省学科带头人传经送宝， 有大学教授教科 研和现代教育技术知识的专题讲座， 有现场听课评课活动， 既充实又 受益匪浅。下面从两方面谈谈自己的感受： 在培训过程中，于 4 月 17 日上午在南师附小红谷滩校区二部， 聆听了二年级的数学《有余数的除法》一课，授课的是一位刚任教小 学一年的年轻美丽的戴晶晶老师。纵观全课，教师教态亲切自然，富 有亲和力， 非常适合低年级学生课堂， 师生氛围融洽！教学设计巧妙、 环环相扣，重点突出，难点突破；练习设计分层次、有梯度！具体表 现如下： 1. 注重培养学生的动手操作能力； xx 年版《数学课程标准》指出“动手操作、自主探索、合作交 流是学生学习数学的重要方式。”动手操作也是帮助学生学习、理解 数学的一种简便易行的方法。 戴老师在本节课中注重学生动手操作能 力的培养。 如在课堂伊始， 戴老师让学生动手 “摆图形” 初步感知 “余 数”，课中让学生“摆草莓”探究“有余数除法的含义”，课练“圈 一圈”巩固新知，加深对余数的理解。 2. 注重培养学生的概括能力、语言表达的完整性； 戴老师在课堂中有意引导学生概括总结，要求学生完整表述摆 的情况、算式的含义等，加强语言表达能力的训练，培养了学生的概 括能力。 3. 注重培养学生的自学能力 戴老师根据二年级学生的年龄特点，大胆地设计了“余数是怎 样写的？” 让学生自学书本， 自学能力的培养敢从小抓起， 值得借鉴！ 4. 注重培养学生的创新能力 20** 年版《数学课程标准》指出“创新意识的培养是现代数学 教育的基本任务， 应体现在数学教与学的过程中。 学生自己发现和提 出问题是创新的基础。”戴老师在“闯关游戏”的第三关中，启发学 生创造有余数的除法算式，同桌互相说一说，最后全班交流，注重学 生创新能力的培养。 1. 要善于抓住课堂生成的错误资源进行教学； 在学生进行第一个闯关练习汇报时，有个学生回答： “23÷3=8 组”，此时教师没有抓住这个错误资源，而是立即指出错了，把学生 拉回了自己的教学预设中，我认为应该顺势而导： “圈 8 组够吗？差 几个？最多能圈几组？”再追问“最多圈 6 组可以吗？为什么？”让 学生自己发现错误，自主纠正，并初步体会余数要比除数小，为下一 节课学习“余数与除数的关系”做好铺垫。 2. 让学生学会确定商与余数的名数； 戴老师在例 1 中用对比的方式教学：有无余数的分草莓和除法 横式的两个对比， 使学生理解余数的含义很突出， 但是除法横式的对 比中，不仅要使学生理解有余数除法的含义、 商和余数分别表示什么， 还应该让学生观察商和余数的单位名称有什么不同，这是教学难点， 也是学生最容易出错的地方， 让学生在理解的基础上学会确定商与余 数的名数。 3. 应当给学生足够的时间交流学习； 20** 年版《数学课程标准》指出“学生应当有足够的时间和空 间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”。在本节 课第三个闯关练习中，有个学生汇报自己创造的有余数除法算式： 9 ÷2=4只⋯⋯ 1，说到了单位名称，戴老师马上制止学生不要单位。 我觉得应该表扬这个学生， 她肯定是带有情境的设计， 应给她足够的 时间说一说是怎么想的？激发学生富有实际意义算式的再创造。 此次培训，南师附小郭爱香校长和原南昌三中物理教师黄恕伯 给我的印象最为深刻，他（她）们都是特级教师，都曾受过社会的不 公平对待，也曾有过抱怨，但是他（她）们没有一直埋怨，而是接受 现实，踏实苦干，从一个普通的教师做起，在任何一个时期、任何一 家单位，都是爱岗乐研，善于总结反思，最终功成名就！ 尤其是黄老师把自己的专业物理知识与业余爱好音乐结合起来， 利用废旧物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究创 造出许多乐器，并能演奏名曲，他的幽默风趣、才华横溢让在场的教 师们掌声雷动，笑声不断！他的职业观是“做一天和尚撞一天钟”看 似普通平凡，但却寓意非凡，他干一行、爱一行、钻一行的精神，他 “老而不休” “夕阳无限好，皓月更迷人”的观念更令人敬佩！作为 青年骨干教师的一员，我们要更加努力工作，传递正能量！ 总之， 非常感谢南昌市教科所创造了这次宝贵的学习交流机会， 搭建了良好的学习平台， 让我们开阔了视野， 力争在平凡的岗位上做 一些不平凡而又意义深远的事！ 内容仅供参考