2020骨干教师个人年度工作计划 8页

一、加强领导，健全机构 建立骨干教师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责具体的指导工 作。 二、培养目标 通过培养， 使骨干教师培养对象在教育理念、 教学理论、 课堂教学能力、 教育科研能力、 教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。 三、落实措施，全面推进骨干教师的培养工作 ( 一) 培养手段 1、业务培训。 采取集中培训与自学相结合的办法。 集中培训由学校负责组织实施。 自学 由培训者自行组织进行， 充分运用我校的硬件和软件 。业务培训突出指导性和实效性， 注重 方法的指导和经验的传授。 2、学术经验交流。 每学期召开培养对象的经验交流会、 组织开展外出考察活动。 通过谈 体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的 教育教学水平。 ( 二) 具体的培训细则及督促办法 1、每学期承担 1-2 次校内外公开教学。 2、每学期提供 1-2 篇优秀教案或教学案例。 3、每学期举办 1 次与本人课题相关的研讨活动。 4、每学期有 1 篇教学论文在区级以上交流或发表。 5、每学期带动 1 名本学科的教师搞好教育教学工作。 6、每学期学习、培训优先安排骨干教师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。 一、培养目标 ( 一) 总体目标 1、塑造尽职履责典范 通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师 德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固 树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。 2、提高教师教学能力 注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为 自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。 3、提升教师科研水平 把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师以科 研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践 能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。 ( 二) 分级目标 1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专 业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握 现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工 作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是： 根据县教育局的要求， 使其成为具有现代教育观念， 具 有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高 一级骨干教师评选储备人选。 ( 三 ) 目标要求 根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师 1-2 人，市级骨干教师 3-5 人，县级 骨干教师 5 人以上，校级骨干教师 6 人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。 二、培养措施： 1、学习提高 (1) 有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的 ，使骨干教师树立新的课程 观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。 (2) 要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物， 采用自学 -- 研讨 -- 反思 -- 总结的方式进 行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。 (3) 采用校内培训与校外培训相结合的方法， 争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培 训。 (4) 积极参加观摩评议及各级各类研究课， 对同学科教师进行有效的指导， 以提高骨干教 师的课堂教学水平。 (5) 每学期要求骨干教师执教一节校级研究课， 以此为契机， 在全校范围内， 开展一次大 型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。 (6) 及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点， 与广大教师 共享。 (7) 在课题研究中发挥主体作用。 骨干教师要积极参与课题研究， 在课题研究中担任主力， 及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识 和能力。 2、经验成果推广总结 (1) 骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、 数据及阶段成果， 并进行 建档。 (2) 抓好骨干教师的课后反思、 感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合， 促进骨 干教师不断反思、总结，提高工作实效性。 (3) 开展好骨干教师的示范展示课活动， 认真做好评课， 广泛征求评课意见， 形成经验成 果。 (4) 组织好骨干教师的教学评估工作， 重视评价情况的分析、 反馈，做好评价资料的收集、 整理工作。 (5) 要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、 记录、总结。 3、引领辐射 (1) 确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。 (2) 对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。 (3) 认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。 三、保障措施 1、加强导向，营造氛围 (1) 观念导向。 骨干教师要提高认识， 加强学习， 牢固的树立四种意识： 一是科研兴教意识 ; 二是科研兴 校意识 ; 三是向教育科研要质量意识 ; 四是教师是教科研的主力意识。 (2) 示范导向。 骨干教师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论 ; 二是带头参加校本培训， 三是带头参与课题实验 ; 四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。 2、健全制度，完善机智。 (1) 不断完善制度， 将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。 结合市教育局要求定期考核， 实行优胜劣汰制。 (2) 增加投入， 保证骨干教师工作顺利进行。 以奖励方式选派爱岗敬业， 教育教学成绩显 著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实 践能力。 一、培训对象 走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教 师、校级骨干教师和优秀青年教师。 二、培训范围 根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和 各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥 自己的教学风格和个性。 三、培训目标 1、通过骨干教师的培训， 进一步加深师德规范的真情实感， 进一步强化专业思想、 调整 师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。 2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助 骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备 的名师。 四、培训分工 骨干教师的培训分为集中培训、 自培和岗位实践。 集中培训由镇教研室负责 ; 岗位实践由 学校负责， 各校校长是直接的组织者， 由镇教研室提供相应的指导 ; 自培要求教师翻看教育教 学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。 五、培训内容 ( 一) 专题学习内容 1、师德修养 ; 2、素质教育理论 ; 3、教育教学方法 ; 4、教育教学课例 ; 5、研究型教师的发展 ; 6、观摩课的研究。 ( 二) 教育教学实践管理措施 1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定 ; 2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用 ; 3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头 作用，在每一项活动中骨干教师都有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提 高; 4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度 ; 5、骨干教师必须承担或参与实验课题的 ` 研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学 经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论 ; 6、每名骨干教师带培一位年青教师 ; 7、积极参加研讨交流活动。 ( 三 ) 综合考核 1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料 ; 2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表 ; 3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师 ; 5、参加镇级及以上的公开课活动 ; 6、掌握一定的学科教育教学理论。 六、具体培训计划 1、三、四月份师德专题学习 ; 2、五月份开放日做公开课 ; 3、六月份教育教学理论学习 ; 4、九月份研究型教师发展培训 ; 5、十月份开展研讨交流活动 ; 6、十一月份实验课题汇报课 ; 7、十二月份理论学习，进行培训验收。 一、预期目标： 作为校级骨干老师，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，依据区进修 学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在 反思中进步。以培养学生“探究学习” 、“自主学习” 、“合作学习”为核心，创造适合学生发 展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研究， 开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。 二、分项发展目标： 1、专业技术方面： (1) 学习教育科学理论和现代科学文化知识， 苦练基本功， 一专多能， 不断改进教学方法、 提高教学质量。 (2) 承担学校安排的自然课教学任务的同时开展有关的课外活动。 (3) 培养学生对科学技术的兴趣，发展学科学、用科学的能力。 (4) 观察和实验是人类认识自然的基本途径， 也是自然教学的特点。 我将创造条件， 让学 生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼的能力。 (5) 在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总中多讨论、多反思。在学 生方面，以培养学生的记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。 (6) 实验中要加强安全观念， 学生实验应在教师指导下按操作规程和步骤进行， 确保人身 和仪器设备不受损害。 2、具体措施： (1) 本学期里阅读两本教育理论的书籍，并写好读后感。 (2) 研究一项课题《自然课长期作业的设计与研究》 ，并写好中途报告。 (3) 针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。 (4) 本学期 12 周左右上一节片级公开课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效， 积极进行研讨及反思，共同进步。 (5) 在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生 爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、 会学。 (6) 尝试对学生的评价改革。 本学期尝试对学生的评价改革， 以学生自我评价为主， 制定 评价表格，促进学生的主动发展。 (7) 合学校 “学习型团队” 的创建工作， 树立终身学习的思想， 通过自学、 集中学、 反思、 交流、 上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习， 以学导行， 以学促教， 以学提升个人 素质。 (8) 应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用 上下载课件，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生 的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。 (9) 课堂教学做到尊重学生， 以学生为主体， 充分启发和调动学生的积极性。 面向全体学 生与关注个别差异相合 ; 加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。 (10) 继续利用课余时间多读书多学习，修完本科学历，提高自身教育教学水平及修养。 【骨干教师个人年度工作计划】相关 ： 1. 骨干教师个人总结 2. 小学骨干教师个人总结 3. 个人年度工作计划安排 4. 保安个人年度工作计划 5. 个人年度工作计划 6. 个人年度工作计划 7. 教师个人年度工作计划 8. 幼儿园骨干教师个人学习计划 9. 骨干教师优秀个人工作总结