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- 2021-04-17 发布
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五年级教学教学计划集合六篇
五年级教学教学计划 篇 1
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨, 用心倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质
的理解,使他们学会探究解决问题的策略, 为他们终身的学习和生活
打好基础。
二、教材分析:
1、整体概述:
由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个
单元组成的。教学时要注意以下几点:
带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
帮忙学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,
教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的
认识沿着概念构成的规律发展。
本册有许多动手制作的项日,必须要让学生亲自经历制作的过
程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究潜力。
2、单元简析:
第一单元沉和浮: 学生从物体的沉浮现象开始, 在一系列的探究
活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后构成有关
沉浮现象的解释: 一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象, 二是从密
度的层面解释沉浮现象。
第二单元时间的测量: 学生制作计时工具并进行观测和测量, 了
解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时
工具的工作原理, 感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响, 感
受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。
第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继
续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象, 观察热量在物体
中传递的现象, 探索热量传递的规律, 发现物体的导热性能是不一样
的,在生活中的应用也是不一样的。
第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,
学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现
等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最
终认识地球运动的模式。
3、材料清单:
第一单元沉和浮:
小石块、 泡沫塑料块、 回形针、 蜡烛、 带盖的空瓶、 萝卜、橡皮、
木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不
一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯、钩码、垫圈、弹簧
秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
第二单元时间的测量:
钟表、小木竿、 自制日暑、量筒、 塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、
木条。
第三单元热:
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡
皮塞、玻璃管、 金属热胀冷缩演示器、 酒精灯、 铁架台、 铁片、火柴、
蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
第四单元地球的运动:
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生状况分析:
透过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,
对科学本质有必须的了解, 科学素养得到相当的培养, 已经具备了初
步的探究潜力, 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望, 乐
于动手, 善于操作。 但是两极分化很明显。 优等生表现出对科学浓厚、
持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随
着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学
科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一
般。
四、教学目标:
1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究潜力的
培养是很有帮忙的, 教师要发展学生识别和控制变量的潜力, 继续学
习运用比较实验进行探索的技能, 要引导学生及时记录实验现象, 进
行分析整理, 转化为证据, 用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概
念。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五
年级学生的抽象思维, 仍然需要直观形象的支撑, 因此在思维发展的
过程中,我们要从现象和事实出发,帮忙学生进行概括总结,得出结
论,发展学生的科学探究潜力。
3、对情感、态度、价值观的培养,就应基于对证据意识的培养
上, 使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设, 透过理性的思考
和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,个性是一些概念理解
过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,构成正确的解
释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛
促学。
六、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动主角扮演科学幻想
七、教学进度表
五年级教学教学计划 篇 2
安全工作关系到师生生命的安危, 是学校开展正常教育、 教学工
作和社会稳定的头等大事,本着“安全第一”的原则,结合学校“安
全伴我行”活动,制定本学期安全教育教学计划。
1.学生从思想上认识安全的重要性,从行动上能时时刻刻注意
安全。
2.留心身边的 ` 安全隐患,将不安全因素消灭在萌芽中。
3.深入理解“六个安全教育主题” 校园安全、交通安全、预防
自然灾害安全、 食品卫生安全、 传染病预防、 消防安全的意义和内容。
1.学生从思想上认识安全的重要性,从行动上能时时刻刻注意
安全。
2.留心身边的安全隐患,将不安全因素消灭在萌芽中。
3.深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。
1、交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育,
要把交通安全教育摆在十分突出的位置、 必须每周进行集中教育, 以
及做好放学路对的管理。
2、防溺水教育,要进行防溺水的教育,开展以溺水后自救,溺
水者的救护为主要内容的教育。
3、防触电的教育,对同学们进行电的基本知识讲座,预防触电
事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
4、防食物中毒的教育,邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物
中毒的教育,以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
5、防病、防体育运动伤害的教育;重视同学们身体健康教育,
建立个人健康档案, 进行一次健康检查, 体育活动应重视安全保护措
施,积极做好运动前的准备操,尽量避免运动伤害事故的发生。
6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育;检查班里的
防电设施,落实专人负责,班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤
气中毒等的防范措施教育。
1、通过看影碟和课堂讲述等渠道,增强学生学会保护自我,学
会生存。
2、围绕“防震安全演习”出好安全黑板报。教育学生加强安全
防震意识。
3、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全,做到安全
教育天天讲,时时讲,处处讲,努力营造“平安班级”,做到无意外
事故发生。
两周一节课
五年级教学教学计划 篇 3
一、现状分析
五年级学生在四年级时已经学了一年的《综合实践活动》,因此
经过了系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对
于课上的要求都能认真地完成, 而且比较配合老师开展一些简单的实
践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较
好,这些为新课程的学习会有一定的促进作用, 为继续学习进行研究
打下了一定基础。
二、教学目标与要求
1、亲近并探究自然,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环
境的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,初步形成反思、探究社会问题的习惯,
自觉遵守社会行为规范, 增长社会沟通能力, 初步养成服务社会的意
识和对社会负责的态度。
3、初步具有认识自我的能力,初步具有自主选择和独立作出决
定的意识和能力,养成勤奋、积极地生活态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的态度,发展
探究问题的初步能力。
三、教学重点、难点
1、注重实践的过程,让学生主动地获取知识、应用知识和解决
问题。
2、走向社会,开展活动的方式方法。
3、组织有关的活动素材。
四、教学措施:
1、认真钻研教材,精心设计适合本校实际的活动过程,对整个
活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在可行的活动时有所创造,有
所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣,同时让学生
多渠道的获得更多的知识。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助
共同提高的机会。
五、教学进度及安排
五年级教学教学计划 篇 4
本班学生 人,其中男生 人,女生 人。 学生年纪小, 自律性差。
但都比较懂礼貌, 见到老师能主动问好。 有部分学生有说汉语的意识,
能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。 学生对学习汉字有着一
定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生
识字的返生效较高。 因此对这些学生, 应该更多地关注如何用生动有
趣、形式多样的方法提高学生的识字能力, 使其体验成功学习所获得
的乐趣,工作计划《汉语教学计划》。
本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实
交际、口语交际” 六个部分。学说话的目的在于初步培养学生对汉语
的整体感知,使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时,通过
课文的朗读、学说汉语普通话,获得口语交际能力。接下来是汉语拼
音,了解汉字的读音,声母、韵母、声调,能整体认读音节同时能借
助汉语拼音字母正确发音。教材共 16 课,前 10 课学习拼音,后 6 课
学写汉字, 掌握 30 个简单汉字的书写。 大体按由浅入深的顺序编排,
每篇课文在内容上有一定的联系。 每个课文之中设真实交际, 以丰富
的内容和多样的形式, 巩固汉语文知识, 发展汉语文能力。 口语交际,
安排在每篇课文的最后面, 使学生在创设的情境中进行口语交际的训
练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为
依据, 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神, 教材内容具有综
合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
( 一) 、政治思想方面
培养学生热爱大自然、 爱护环境、 热爱祖国大好河山的思想感情,
培养学生关爱他人、 尊老爱幼的思想品质, 对学生进行良好的启蒙教
育。
( 二) 、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准 23 个声母, 24 个韵母, 4 个声调和
16 个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音
节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
②、学习有关话题范围的 300 个左右的常用词, 掌握 100 个以上
的词语 ; 其中会书写的 30 个。
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正
确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、能读懂教材中简短的要求或指令 ;
②、能借助图片读懂简单的故事或小短文 ;
③、能正确朗读所学课文
④、在老师的帮助下,能基本读懂数学课本。
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。 积极参加口语交际, 踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的
学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强汉语和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活, 在生活中学
汉语。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究
精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
五年级教学教学计划 篇 5
为了进一步加强我校教育安全工作, 维护学校正常的教育教学秩
序,确保广大师生的安全, 提高全体师生的安全意识,使教育教学工
作顺利地开展,把“安全重于泰山”的理念落到实处,切实抓好教育
安全工作,特别订本计划。
1、健全完善学校安全工作组织网络,建立健全安全工作各项规
章制度,细化各项工作目标:
2、学校实行 24 小时值班制,杜绝校内发生治安事故;
2、保管好实验室有毒药品,使用有毒药品要规范操作;
1、加强领导管理、健全安全制度
2、学习安全法规、增强法制意识
3、严格操作规范、加强防范措施
4、加强监督管理、消除安全隐患
管理是安全的生命线, 只有切实加强监督管理, 才有可能杜绝安
全适度的发生。因此,本学期学校要加强对校园设施的管理、学生骑
车的管理、课堂教育教 学安全的管理、校外活动的管理、每周对学
校的房屋、厕所、墙头、各种设施、校内电线实验器品等检查一次,
做到有记录,发现问题及时处理及时上报。根除不安全因素的存在。
5、具体工作
( 一) 、思想教育方面。
1、利用安全教育课、晨会、班会、升旗仪式等对学生进行安全
教育;
2、出黑板报专题教育,使学生注意安全,警钟长鸣;
3、学生之间开展安全知识竞赛;
( 二) 、体育卫生工作方面。
1、经常检查室外活动器具;
2、每月查看校园、班级有关设施安全情况;
3、备好医药用品,保证学生人身安全;
4、每天注意饮水卫生,教育学生不喝生水;
5、每一节体育课、课外活动,督促并检查任课教师是否进行安
全教育;
6、严禁学生在校内外玩火、玩水。
( 三 ) 、其他工作方面。
1、每天放学,教师要认真做好护送工作;
2、加强对骑自行车的学生进行安全教育及交通安全知识教育;
3、学生之间发生伤痛之事应立即去治疗;
4、经常检查电线开关、线路,保证日常正常使用;
5、经常查看校门口动态,使学生上学、放学安全,家长放心。
6、凡大扫除、劳动课,班主任应亲自在场,督促学生注意安全。
五年级教学教学计划 篇 6
五年级的科学进入课程实验的新阶段。 通过两年的学习, 学生有
了自己的科学思维方式 ,对科学探究过程有所了解,并能运用这一
方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观
察和记录的要求很高, 还需要长时间地观察和记录。 要求学生有耐心、
细致的学习态度。 新教材中部分知识比较抽象, 和学生以前所学相比,
难度较大。
本册教材内容生动活泼, 有很大的弹性和开放性。 注重突出科学、
环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入
专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组
织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元:生物生
长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与
保护。 根据新科学课程标准, 本册重在培养学生以下几种科学素养:
科学探究: 知道科学探究涉及的主要活动, 理解科学探究的基本
特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科
学内容进行探究。
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究
的愿望。关心科学持新事物及 STSE之间的联系。正确的理解科学,
形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注
重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识: 使学生了解生命世界、 地球与宇宙世界的一些基础知
识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习, 激发学生学习科学课的兴趣, 使学生在科学探究、
科学价值观、科学知识、 STSE各方面得到发展。
a) 开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
b) 建立科学文件夹, 记录学生在科学课上的学习进展情况。 文件
夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、
照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做
的文件夹进行展示与评比。
c) 发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材提供了活动评价、 单
元自评、 综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。 采用形成性
评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
d) 注重情感态度与价值观的培养。 通过丰富多彩的教学活动, 把
科学探究目标、 情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在
一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科
学的态度和价值观。
e) 重视科学与技术的联系。 致力于提高学生的科学探究能力和技
术设计能力,培养创新意识和实践能力。
f) 树立安全意识。 培养学生具有安全参与探究活动的知识、 能力
和习惯。
g) 积极参与新教材实验。
h) 开展环境教育, 进行生物种养殖的课外实验, 研究生物与环境
间的关系。
根据对学生情况的了解, 结合科学课的特点。 潜能生主要表现在:
1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识,科学探究能力差;
3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。
针对这些情况, 首先以生动的教学激发他们的学习兴趣, 提供合
作与参与的机会, 培养他们科学探究的能力; 在自由分组中安排他们
进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。
本册教材以单元为内容单位, 在课时安排上也以单元为主, 并包
括随时评价所用课时。