小学生作文现状调查报告 4页

小学生作文现状调查报告 ‎ ‎　　摘要：小学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。‎ ‎　　一、调查概况：‎ ‎　　调查时间：XX年12月 ‎　　调查方式：问卷调查、座谈会 ‎　　调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生 ‎　　调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。‎ ‎　　二、调查结果及原因分析 ‎　　（一）调查问卷包括三个方面：‎ ‎　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？‎ ‎　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？‎ ‎　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？‎ ‎　　下面就这三个方面进行简单的分析：‎ ‎　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？‎ ‎　　阅读了《小学生作文现状调查报告》本站编辑还为您推荐更多相关文章：调研报告栏目 ‎　　在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。‎ ‎　　调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。‎ ‎　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？‎ ‎　　作文中的困难 ：‎ ‎　　（1） 无兴趣、意志弱 ‎　　（2） 不会观察 ‎　　（3） 无话可说 ，思维单纯 ‎　　（4） 无从下笔 ，基本功差 ‎　　（5） 教师指导不力 ‎　　（6） 不会修改 ‎　　比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%‎ ‎　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？‎ ‎　　希望提高的途径：‎ ‎　　（1）学好语文 ‎　　（2）多读课外书籍 ‎　　（3）参加活动，丰富生活 ‎　　（4）勤练笔，常写日记 ‎　　（5）教师加强指导，培养兴趣 ‎　　（6）磨练意志 ‎　　比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%‎ ‎　　（二）座谈会主要有两方面的内容：‎ ‎　　1、你喜欢作文吗？为什么？‎ ‎　　参加座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生），表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因，参加座谈会的学生喋喋不休，其主要意思为三点，一是没什么东西可写，二是不知道怎么写，三是一次作文辛辛苦苦写出来，得不到老师的认可，被老师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起兴趣。‎ ‎　　2、你对老师的作文指导课满意吗？为什么？‎ ‎　　参加座谈会的学生有12人表示满意，占60%，有6人表示不满意，占 ‎12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。‎ ‎　　从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况可以看出，小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写”和“教师作文指导不力”。学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生，学生现在真是太苦了，整天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，还是学习，生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活，让学生有更多的生活体验，在学生有很多话非要说的情况下，当然就不再会“无话可写”了。当然，学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，教师也要注意改进自己的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生喜爱作文，乐于作文。‎ ‎　　三、解决措施 ‎　　（一）培养兴趣，激发学生“乐”作文 ‎　　枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目模仿，都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍自己，可以说说名字的来历，也可以说说自己的个性特点或特长爱好，并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》，学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。要根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，如：“语文行军活动”、“语之春活动”、“一字开花编童话”、“碰蛋比赛”、“绘画接力赛”、“成语连环桥”等。在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束，立即让他们互相说一说活动的经过及自己的感受，然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。我在班里还组织了“我能行”活动，让他们各自上台露一手，充分展示自己的特长。学生的积极性很高，悦耳的歌声，优美的舞蹈，巧妙的制作，奇特的动作表演……‎ 每次热闹非凡的活动后，总有一篇篇佳作展现在老师面前，再现当时的欢乐气氛，让老师们赏心悦目。‎