初中班主任个人工作总结范文三篇 9页

【导语】制定一份工作总结，可以帮助我们更好的展望来年工作。 《初中班主任个人工作总结范文三篇》是 XX 为大家准备的，希望对大 家有帮助。 篇一 在上学期里，我们班在学校领导的英明组织下，在全体任课教师 的全力支持和配合下，各项工作开展顺利，学习、生活等方面都取得 很突出的成绩。为了能够在新的学期里使得工作更上一层楼，现将本 学期的工作总结如下： 一、加强学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生 的心灵，努力培养社会需要的合格人才。 初中的学生精力充沛、充满活力、冲动、任性、自我控制和自我 约束能力差。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了 许多有益于学生身心健康发展的活动。我经常利用班会和课下对学生 进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境 界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针 对性的教育。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学 生，努力培养班集体。 随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生 甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要 加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导 学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形 成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他 们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在 活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力， 让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建 设者。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的 活动，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性 首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及 岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面， 让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结 果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激 励其进步。 四、积极做好后进生的转化工作，努力使得每一位学生都成才。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，又和整个班 级的教育教学质量的提高至关重要。在这方面，我首先做到了以公平 的态度对待他们，深入调查实际情况，摸清他们之所以成为差生的原 因，尽力做到了因材施教，对他们真诚相待，付诸于耐心，做他们真 正的、最可信赖的知心朋友。及时对他们进行心理疏导，帮助他们消 除或减轻各种心理负担，让他们认识到自己的价值。同时，还要创造 条件和机会让他们表现自己的优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐 和喜悦，从而增强他们的自信。 五、加强学生的自我管理，培养学生的自律意识。 根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自 查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化、制度化， 培养自我管理自我成才的能力。每天轮流值日人员主要工作就是负责 每日班级的考勤、卫生、课前准备和课堂纪律的监督与劝导。使得班 级形成一个有正气的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境。并 及时发现班级存在的问题，制定相应的解决办法，及时通知有关同学 予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要 作用，自觉为班级争取荣誉做到自觉自律。 六、积极主动地协调好各科教师和学校各个方面的关系。 尊重各科任课教师的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为 自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商，多倾听和采纳他们的 正确意见。能够处理好学生和各科任课教师的关系，我平时注意到多 教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进 师生情谊。 总之：在这一个学期里，我通过多方面的努力，班级工作有了很 大的改进，学生的整体素质也得到了不断提高。下学期我会继续努力 再接再厉，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 篇二 今年我担任初三（5）班的班主任。我第一次体会到，做一个名副 其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你烦恼，连做梦也 梦见孩子；但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自 内心的，也是令人回味无尽的。 我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二（1）班的 23 个同学 和 10 位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不 齐。针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、 树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作。 一、对学生进行思想品德教育 初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个 别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学 习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应 需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午 休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、 全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要 求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员， 做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的 作用，提高学生思想品德素质。 我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的 重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强集体 观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的 集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作， 包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时 圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。 二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。 要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任 心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之 成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优 良的班风。开学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干 情况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事 实证明，这届班干部是同学知心的朋友，老师得力的助手。我认为班 主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育 他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同 学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方 法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指 责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而 切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全 部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他 们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进， 教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部 在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学， 促进整个班级的管理工作。 三、教育学生努力学习，完成学习任务 班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由 于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些情 况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同 时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律， 指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好 的学习习惯，提高学习成绩。四、处理好师生关系，加强家校联系 做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生的 生活，走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心 和爱心，但也较具个性。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心 人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我一直思考和努力的。 经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份 对学生进行开导教育；常下住宿部关心新生的生活起居，向住宿部老 师询问住宿生的情况；午休时间基本都留在课室里陪同学生，尽自己 努力与学生做好交流，及时了解班级学生的思想状态。加强和家长的 联系，多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册， 给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老 师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。 一个学期就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼 和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现。同时也有很多老师如 吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感激之情 不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去体现。 最后一句话送给自己：不求尽如人意，但求无愧我心。 篇三 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家 庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们 组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就 需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标 “人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来动力？为 激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际 的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一学年成绩的基础上，同 学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，再创佳绩！目标的确立无疑对学 生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我结合平时“班 级文化建设”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家 必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同 努力，实际上，他们没有辜负我的期望。大家都知道，初二年级是平 行班，但一学期下来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤其是 课堂深受各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都超过其他三 个班。 二、培养良好的班风、学风 众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。 1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风 班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严 格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲 旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学 生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼 自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较好地 达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估 机制，用量化的形式进行管理。我在班内开展“五面小红旗”的比赛， 将学生的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来， 做到天天记、周周比、月月评。每月评选个人和小队，在班内设立越 为奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学 习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。 2、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室的学习 园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。 这也就是给了学生一个目标，为了明天的好生活发奋学习，这个目标 使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样 在内心深处，学生明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书 欲望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗” 两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还注意 培养学生的良好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前 一到教室第一步就是拿出书来读，所有的班干部、同学都将注意力集 中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆续来的 同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也 就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛；最后，给学生树立学 习榜样，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西 都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖 感，接受和承受教师的。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是 班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注 重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励 学生良好习惯的养成。自这学期开学以来，我校决定在初三、高一、 高二、高三年级开展晚修第二阶段（从 9 点 20 分到 10 点 10 分），初 二年级不要求开展第二阶段的学习，但为了学生有更多的学习时间， 我要求他们留在教室里和其他班级一样进行学习，刚开始同学们有点 不情愿，但看到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行 辅导，让他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激励着自己， 使他们再也没有一句怨言，而是开开心心地留在教室里学习，从而形 成了一个良好的学习环境。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地 进步，心里别提多高兴了。 三、加强后进生的思想转化工作 很多班主任都问过我同样的问题“李老师，你们班是不是没有后 进生，怎么没见过你带调皮生到政教处？”对于这个问题，我只是笑 而不回答。我相信不管是怎样的班级都会有问题生，何况我们是平行 班。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，或找学生家长告状， 或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数 学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很 容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采 取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生不该发生的事情， 自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学 校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生， 需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的罗畅斌同学是一个连 他的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无 所谓的样子，虽然我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别注意关 心他、爱护他，但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的 机会却使他发生了根本性的转化。有一次早上放学后，我正在家里忙 着搞家务，忽然接到学校领导打来的电话，说我班的罗畅斌同学在学 校不注意撞到头流血。听到此事后，我赶紧放下家务跑到出事地方， 连忙把他送到医院处理伤口，并不断地安慰他。这种关心触动了他的 心灵，他红着脸说：“老师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧，我 没事，待回儿我妈妈就来了。”但我还是不放心，直到他妈妈来了我才 离开。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特殊的感情。以下发 生的事情更让我吃惊，记得有一天晚修期间，班上的齐贺强同学忽然 生病呕吐在教室里，导致满间教室臭熏熏的，其他同学都用手捂着鼻 子。而罗畅斌却站起来说：“老师，我去楼下拿沙子上来盖住脏物”说 完，他就拿起扫把和铲子跑到楼下取沙。看到他的这些表现，真的感 觉到他有了变化。 四、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好 坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生 在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系 学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长 也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。