部编版六年级下册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学计划 7页

部编版六年级下册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学计划 ‎　教材分析：‎ ‎　　部编版六年级下册语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。安排了六个单元。其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神"。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。综合性学习之后还选编了十首古诗词。本册教材共有17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文5篇。口语交际3篇，快乐读书吧1篇，语文园地5个。部分课文后安排了以下栏目:“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，‎ 由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，扩大阅读视野:“资料袋”，提供补充材料;“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写;“选做”设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。‎ ‎　　教材重点及难点：‎ ‎　　重点：‎ ‎　　1. 有较强的独立识字能力，会写常用汉字120个。‎ ‎　　2. 能用毛笔和硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。体会汉字的优美。‎ ‎　　3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　4. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。‎ ‎　　5. 诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。‎ ‎　　难点：‎ ‎　　1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。‎ ‎　　2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。‎ ‎　　3.在活动中乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。‎ ‎　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。‎ ‎　　5.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。‎ ‎　　教学目标:‎ ‎　　1. 有较强的独立识字能力，会写常用汉字120个。‎ ‎　　2. 能用毛笔和硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。体会汉字的优美。‎ ‎　　3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　4. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。‎ ‎　　5. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。与人交流能尊重和理解对方。‎ ‎　　6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。‎ ‎　　7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。‎ ‎　　8. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。‎ ‎　　9.在活动中乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。‎ ‎　　10.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。‎ ‎　　11.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。‎ ‎　　教学措施：‎ ‎　　1.认真体会新课标精神，清楚新课标总体要求及年段要求，切实减轻学生学习压力，为学生营造轻松、快乐的学习氛围。‎ ‎　　2.重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。‎ ‎　　3.引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。‎ ‎　　4.引导利用学校图书室书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。‎ ‎　　5.激发学生的学习兴趣，重视培养学生的生活体验能力，提高学生的学习能力。‎ ‎　　6.引导学生用自己所掌握的找寻快乐的策略及时调整自己的学习心态。让学生明白学习的乐趣在于“过程“，而不只是结果。‎