二年级上期语文教学工作总结 4页

二年级上期语文教学工作总结 回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有 创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、 全身心地投入到教学中， 圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种 鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩 处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、 单调、脱离实际的成见。 在识字方面， 在教学中， 我还注重将学生引领到生活当中去识字， 激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字， 提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法， 通过不断的求异，激活学生思维， " 玩" 出价值。如 " 闯" 字的识字，有 的学生说：“这是一只马跑进门了”。“不是，这是马儿被关住了失 去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说： " 这是 " 门 " 跟门有关系， 就是冲进门或冲出门的意思 " ⋯⋯一个字有多种识记 方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的 " 玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在 家中的实物上 "复现" ；将课外识记的字剪一剪、 贴一贴， 制成 "小报 " ； 在班级文化中设置了“识字加油站”，每组选定一个站长，每周都更 换各组板块的内容。最后评选出 "识字大王 " 在写字方面， 我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具， 一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出： " 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生 的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 " 一个人的字 写得好与否， 不仅仅是个人的 " 门面 "，而是在一定程度上反映出了他 的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了 " 读字、 范写、评议、试写 " 的程序： " 读字 " 时，让学生讨论 " 写这个字时哪一 笔最关键 "" 写这个字哪一笔最容易写错 " 或 " 你想提醒大家注意哪些 地方 " 等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师 的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头 论足，在班级文化上专门设立了“优秀作业角”每周五约定一节课书 写、展评、张贴等一系列方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生 写字的技巧。 在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书：初读， 将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词 句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读 入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学 习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有 感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培 养学生的问题意识； 让学生将自己的理解画出来， 说一说自己这样画 的理由，放胆做画学语文； 让学生排演课本剧，师生根据语言文字进 行评议， 演演评评学语文等等。 这些颇有趣味的方法不仅能有效地完 成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。 在教学中，我积极鼓励学生参与各项语文活动，学会参与、学会 合作、学会尊重他人。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教 给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的 学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。 根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现， 根据不同学生的学习情况， 采取相对应的教学措施。 本学期的社会公 开课中，我们的语文、数学课上均有将近 20 名家长来参加。本学期 我们有针对性召开了一次家长会。 向家长介绍了学生的在校表现、 在 家辅导孩子的注意事项等。 特别是我们班的逯振阳同学的家长在复习 阶段坚持与孩子一起来上课。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格 要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用 到自己的教学的实践中， 使每一节课都能取得良好的教学效果， 使每 一位学生都能真正提高自己的语文素养。 同时， 在教学中还存在着不 少的问题。 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班 学生生性活泼好动， 其中有一些学生在习惯方面存在着的问题， 如写 字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生 字迹潦草； 还有的学生作业不能按时上交； 或遇到难题没有坚强的意 志，不会主动克服解决。 任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不 断努力学习，争取成为一个称职优秀的好语文老师！ 模板 , 内容仅供参考