2020年6月小学语言文字工作计划范文 4页

‎2020年6月小学语言文字工作计划范文 ‎　　一、指导思想 ‎　　以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以"构建和谐语言生活、弘扬中华优秀文化"为目标，以宣传贯彻《国家通用语言文字法》本着"用普通话交流，沟通世界文明"的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，促进校园精神文明建设。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　在保持以往成绩的同时，继续不断加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。努力将语言文字工作与学校的各项事业结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。‎ ‎　　三、主要工作与措施 ‎　　1.领导重视，规范学校语言文字工作的管理。‎ ‎　　建立校长担任组长的先锋小学小学语言文字工作领导小组，充分发挥作用，做到分工合作，齐抓共管，引领全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，使普通话成为教学语言和校园语言。‎ ‎　　2.营造校园推普氛围，加大语言文字宣传力度。‎ ‎　　利用多种途径，如校园橱窗、墙壁、公开栏;红领巾广播、教室墙壁黑板报、校园网等，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。‎ ‎　　3.精心组织开展好"推普周"活动。‎ ‎　　"全国推广普通话宣传周"，我校将以此为契机，在王楼乡语言文字工作委员会的统一部署下，从学校实际出发，认真总结前经验，认真制定相关活动方案，认真筹划，精心组织，开展具有我校特色的各类活动，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展第十二届推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。‎ ‎　　4.开展丰富多彩的活动，提升语言文字规范化运用能力。‎ ‎　　(1)教师垂范，做语言文字规范化表率。‎ ‎　　我们将继续要求教师与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教学时板书用字规范;批改作业、书写评语用字字体规范;将普通话作为教学用语、教育用语。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。‎ ‎　　同时，我们还将组织教师参与教师三笔字基本功培训与竞赛;‎ ‎　　在各类教师课堂教学竞赛中，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。‎ ‎　　对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课本、作业批改、学生评语等资料的检查。‎ ‎　　开展教师课堂教学用语规范化及日常生活中语言用字的规范性调查与反馈。‎ ‎　　(2)多措并举，争做语言文字规范的推普小使者。‎ ‎　　今年，我们继续要求学生在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估，促使学生使用语言文字的规范化。‎ ‎　　我们将结合学校各级各类竞赛活动开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。主要有：‎ ‎　　各类征文大赛，如："祖国颂"及结合教师节中秋节等一些主题征文;‎ ‎　　以"祝福祖国"为主题举行各类诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛;‎ ‎　　人人写好字大赛，开展经典诗文诵读活动;‎ ‎　　积极参与市语言文字工作委员会组织的中小学生普通话口语大赛。‎ ‎　　以我校大队部组织的有关活动为载体，积极组织学生进行语言文字的宣传、检查、辅导，并扎实开展一些社会实践活动。‎ ‎　　不定期进行黑板报评比，要求美观大方，写规范汉字。‎ ‎　　5.发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。‎ ‎　　学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。因此，学校要充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，一方面教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练，另一方面还要充分利用并认真上好口语交际课这门语言指导课，使学生在语言表达能力上有切实的发展与提高。同时，鼓励语文教师继续结合语文教学，开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。并切实抓好汉语拼音、写字等基本功技能训练活动。‎ ‎　　6.加强语言文字工作的调查与研究，积极创新工作机制。‎ ‎　　要求教师在语言文字工作中，树立科研意识，加强课题研究。并组织相关教师对校园语言文字工作以及教学工作展开相关的应用性研究，积极撰写、发表语言文字工作论文，争取在语言文字工作领域内较往年有新突破。‎