2020高二地理教学计划范文 4页

‎2020年高二地理教学计划示范文本 ‎2020年高二地理教学计划示范文本 一、教学要求 认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》实施教学目标。为了培养学生的地理素质，‎ 第二，明确教学任务 高中文科地理的教学内容有很多:根据现行高考大纲的要求，高考内容涵盖了整个中学阶段的10种教材，即初中《中国地理》、上下卷《世界地理》、上下卷《高中地理》、必修123卷《高中地理》、选修2海洋地理0103010、选修5自然灾害与防治、选修3环境从知识结构的角度来看，它包括世界和中国的区域地理，以及高中的系统地理。自然地理和人文地理等。‎ ‎(1)对于高二地理系来说，该学科的主要知识应包括两个方面:一是该学科的基本概念、思想、基本原则和规律；二是地理图的阅读、分析和应用。一方面，我们应该注意基础，不要讲得太深太难。另一方面，我们应该突出主要知识，而不是涵盖所有方面。我们应该大胆处理教材，把时间放在关键知识和基本原则、规律及其在学科中的应用或转移上。‎ ‎(2)初中地理主要复习世界地理和中国地理知识，重点复习各种地理事物的空间分布和区域差异。在教学过程中，应适当提高难度，在复习过程中合理安排时间。既要突出基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。‎ 复习初中的世界地理知识，重点让学生了解不同大陆和国家的地理位置和优势，并分析形成特色的原因。‎ 复习初中语文地理知识，重点让学生了解中国地理的整体特征和自然区域之间的差异，并分析和了解不同区域差异的原因和影响。结合世界热点回顾关键地区的地理。‎ 区域地理评论的重点是学习区域定位，了解区域特征，比较区域差异，评估区域发展状况。在这里，学生应该被迫背诵他们应该背诵的东西。如世界划分、世界八大国家的定位和地理特征、中国划分的地理位置等，都应该用这种方法来考察。在复习中，区域地理内容的掌握应超越初中地理的能力要求，有机地渗透和结合高中地理的相关知识点。‎ ‎(3)培养学生的地理能力。包括阅读图片的能力；能够阅读和分析地理图表、地理数据和地理事实材料，以了解实际问题；收集材料和提取有效信息的能力；辩证思维方式及其表达能力；全面提高学生的综合应用能力。高一学习地理后，学生对高中地理知识有了初步全面的了解。他们已经掌握了高中地理的基本知识和学习地理的一些基本方法。他们有一定的识别和阅读地图的能力，以及分析地理现象和事物的能力。他们也有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习和复习奠定了一定的基础。然而，他们在地理空间的概念和阅读地图的能力方面有一定的局限性。初中地理基础知识严重缺乏，阅读地图和识别地图的基本方法也缺乏。在审查中，应强调加强和改进。‎ 三，学生知识现状分析 虽然高一新生一开始就已经学习了中国地理和世界地理，对世界和中国的自然地理和人文地理有一定的了解，但由于他们在高中入学考试中的低分数和地理教学的观念，他们的地理知识可以说是非常有限的，这种观念仍然停留在应试教育阶段，即地理被认为是“次要的”。‎ 四.工作面 ‎1.认真学习教学大纲，深刻理解教学大纲的内容和要求，深入学习教材，加快教学观念的转变。‎ ‎2.教学应体现教育改革对当今教学的要求，即由应试教育向素质教育转变；体现以教师为主导、以学生为中心的教学方法，教会学生如何学习和培养创新精神和实践能力。‎ ‎3.重点应放在培养学生的基本方法和技能上，如地理观察、学习、使用图表和数据进行调查和分析。应重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力。理解地理的基本概念和原则，并学会使用地理的基本概念和原则来分析和评估地理问题。‎ ‎4.在教学中，要注重基础知识的落实，进行断面净空测试。‎ ‎5.教科书中的图片、图片下的小字符和活动内容都被视为文本。教师应根据教材内容的特点组织安排教学。‎ 五、教学重点和难点 地球自转和公转的地理意义、表面形态变化的内部和外部力量、全球压力和风区、水循环、洋流的分布规律、气候类型的分布、特征和解释以及地理环境的完整性。‎