2020高一的班主任工作总结 4页

随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同 时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步 建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。 ，使双方在这种交流和沟通中 获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作 的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法 一、把微笑送给学生。 很多人在提到教师时，总会与“严肃” 、“不苟言笑”联系在一起。其实， “微 笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过“孩子们求学的欲望是由教 师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏 远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生， 他们就容易得到学生的好感， 学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。 ”每天给学 生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语“谁也 说不清哪块云彩会下雨。 ”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨” 。因为，我 拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖 着不做，因此考试成绩总是不如人意。 怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真 有不少优点 比如，爱劳动， 每次教室里的饮用水一吃完， 他总是自告奋勇地去总 务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于 是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着 问他 “作业好了吗？要抓紧一点哟！ ”他总是边红着脸边搔着头对我说 “还有一点 点了。 ”我还是笑着对他说“等一下我可是要来查的。 ”他从我的目光里读到了鼓 励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。在学生取得成 功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生 犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想 说微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成 长。 二、把真情送给学生。 真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要 具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的， 不论是家庭富裕的还是条件较差的， 不论他是否犯过错误， 班主任都要一视如仁， 不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学， 融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这 样他们才能好好学习， 才会有学习的动力。 例如， 我班有名学生， 母亲不知去向， 独自一人居住，虽有伯父照顾，但总见他愁眉苦脸，还经常去网吧上网，学习上 毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班 干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他，当时刚巧学校 订做校服，同学们便你捐一元，我捐二元的开始捐款，我也凑了十几元，为他订 做了一身校服，当我把崭新的校服交到他手里的时候，他没有说什么，但我从他 含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。 果不其然， 他上课开始专心听讲了， 还在我校的一次长跑比赛中为我们班争了光。这些小事常常会发生在你我身 边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假 回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽 然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的 是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的 感觉充盈心头。 三、把创新送给学生。 美国心理学家布鲁纳说“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希 望感到自己是一个发现者、 研究者和探索者。 ”根据这一观点， 我在教学中采用了 质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝 加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌 朗诵会、演讲比赛、趣味数学等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明， “学生 的大脑不是一个需要填充的机器， 而是一支等待被点燃的火把” 。当我们的学生能 够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的 翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力 探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育 的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充 实自己，具有开拓和创新的精神。课余时间我除了博览群书外，还认真撰写与教 学。 “果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她 总是谦逊地垂着绿荫。 ”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！我高兴，我 是一个班主任。