2020学年度第一学期小学五年级自然教学计划 4页

‎2020-2020学年度第一学期小学五年级自然教学计划 一、指导思想：‎ ‎　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。‎ ‎　　二、教学目标：‎ ‎　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；‎ ‎　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；‎ ‎　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；‎ ‎　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。‎ ‎　　三、教材分析：任课教师：邰情刚 ‎　　1、在知识方面，划分为六个教学单元：‎ ‎　　（一）水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、气态、固态之间是可以相互变化的。‎ ‎　　（二）空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。‎ ‎　　（三）植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认识根、茎、叶的生理作用。‎ ‎　　（四）力：包括第12、13、14、15课。继"平衡"、"轮子"、"压缩空气"之后，指导学生认识弹性、摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。‎ ‎　　（五）热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式--传导、对流、辐射，以及保温和散热的方法。‎ ‎　　（六）水：包括第20、21、22课。在学生认识了水的三态变化的基础上，指导学生认识云、雾、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。‎ ‎　　2、能力方面 ‎　　（1）、实验能力：实验操作方法、对比实验、模拟实验。‎ ‎　　（2）、思维能力：分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力、创造能力。‎ ‎　　3、德育方面 ‎　　（1）、通过讲述我国的珍稀生物、我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。‎ ‎　　（2）、通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。‎ ‎　　（3）、培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。‎ ‎　　教学重点和难点：‎ ‎　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。‎ ‎　　各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。‎ ‎　　四相关措施任课教师：邰情刚 ‎　　1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。‎ ‎　　2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律和原因。‎ ‎　　3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律、原因的采用"问题--观察实验--思考--结论--应用"或"问题--假设--观察实验--结论--应用"的结构；以培养学生技能为主的课多采用"认识构造、原理、方法--分步操作--反复练习"的结构。‎ ‎　　4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。‎ ‎　　5、注意发展儿童智力、培养能力。‎ ‎　　6、注意与其它年级其它学科之间的联系。‎ ‎　　五基本活动：‎ ‎　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；‎ ‎　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；‎ ‎　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；‎ ‎　　4、让探究成为科学学习的主要方式；‎ ‎　　5、树立开放的教学观念；‎ ‎　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；‎ ‎　　7、充分运用现代教育技术；‎