2020年新课标人教版第二册语文教学计划 4页

‎2020年新课标人教版第二册语文教学计划 指导思想:‎ 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。‎ 教材特点：‎ ‎（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。‎ ‎（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。‎ ‎（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。‎ ‎（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的"学本"。‎ ‎（5）体现弹性，增加适应性。‎ 教学总目标（听说读写能力的安排）：‎ ‎（一）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。‎ ‎2、认识常用汉字800个，其中250个会写。‎ ‎3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。‎ ‎4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。‎ ‎5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。‎ ‎6、能用音序法查字典，学习独立识字。‎ ‎（二）阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。‎ ‎2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3、借助读物中的图画阅读。‎ ‎4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。‎ ‎5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。‎ ‎6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。‎ ‎7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。‎ ‎8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。　‎ ‎（三）写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。　‎ ‎（四）口语交际学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。‎ ‎2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。‎ ‎3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。‎ ‎4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。‎ ‎5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。‎ ‎6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。‎ ‎（五）综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。‎ ‎2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。‎ ‎3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。‎ 教学措施：‎ 一、识字与写字：相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。‎ ‎2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。‎ ‎3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。‎ 二、阅读教学：重视朗读的指导。‎ ‎2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，　分角色朗读等，引导学生朗读。‎ ‎4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。‎ ‎5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。‎ 三、口语交际教学：重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。‎ ‎2、重视日常教学中的口语交际活动。‎ ‎3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。‎ 学生基本情况分析：‎ 本班共有学生69名。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800--1000字左右。每生能写汉字100字--150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3--4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。‎ 上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。‎