幼儿园教师个人年终工作总结（通用） 4页

幼儿园教师个人年终工作总结 　　幼儿园教师个人年终工作总结一 　　本期的工作即将结束，我的工作也在紧张而又充实的时间里度过了。回顾这学 年，忙碌而愉快的工作，让我成长了很多，也取得了一定的成绩。在这里我对本学 期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存，寻找不足加以弥补，争取在新的一 年中取得更大的进步。 　　一、思想政治方面： 　　教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想 上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做好记录。做到不迟到、 不早退，树立为人师表的形象。 　　二、教育教学方面： 　　从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动的内 容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为 学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。 　　1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期，根据我班的几个弱点，着 重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后 的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性的对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即： 说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。 　　2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身 体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内 容和运动量。 　　3、为幼儿创设良好的学习环境，精心选择适合幼儿的教学方法，充分准备教具。 在每一次活动中，我还注意到发掘每次活动的游戏价值，让幼儿在游戏活动中得到 自我发展。注重环境的创设，让幼儿在环境中学习，通过与环境、材料的互动，使 幼儿得到发展。 　　三、业务学习方面： 　　我深刻的认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变 革，我十分注重业务学习，不段充实自己，解剖自己，正视自己，不断为自己充电， 提高自身素质，提高文化专业知识水平。我也体会到在有幼儿园这个团结、向上的 群体中，进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍， 从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，积极 向有经验的老师学习请教，做中学、学中做，不段积累经验，使自己的业务水平有 所提高，有所发展。 　　四、家长工作方面： 　　老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师 的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习 的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如 发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同 步工作。 　　幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它需要两 者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的情况，同时也让我们了解孩子在 家的情况，相互了解，同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议，努力 使孩子得到更全面的发展。五、存在的不足： 　　1、在以后的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰造成的拖拉现 象。 　　2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。“谁爱孩 子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将用心 去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。 　　作为一名幼儿教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自 身的素质，不断的完善自身修养，不断的吸取经验。这学期，我努力作好本职工作， 但也存在着不足，对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进，继续努力， 跟上社会时代的步伐。 　　幼儿园教师个人年终工作总结二 　　在工作岗位上已有一年的时间，在这短短的时光中，让我深刻的体会到这份工 作的纯真美好。 　　正如一名刚刚踏上工作岗位的幼儿教师所说的那样：“作为‘孩子王’，与孩子 在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真可爱的笑脸，一 切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨天没。” 我觉得幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都是显得那么 年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈比充满童真的眼睛时， 当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更 叫喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好，我无悔选择了这样的职业。 　　在工作了一年后，我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为我们每天面对 的都是活泼可爱又血有肉并充满感情需求的孩子，而非无生命的物质材料，他们有 着多种多样的需求：他们需要生理上的满足感，也需要心理上的支持和指导，而每 个孩子又都是独立的个体，他们的相貌不同，性格不同，认知能力不同，兴趣也不 同，如此多的不同是幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得这个职业的个人素 质才能够胜任这一工作。这使我觉得教师应应能够变换这样三种不同角色：生活中 当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴。 　　在我们大班更能体会出现“游戏中当伙伴”。在户外活动时，幼儿已经不再局限 于游戏本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意与老师，小朋友们尝试新的 玩法。有时，他们会建议的说：“老师，再玩这个游戏时分成几个组来比赛吧，看 看哪个组会的第一名。”有时，他们会说：“老师，我们今天晚‘老狼’的游戏吧， 这次请几名小朋友来当老狼，您当裁判。”“今天，我要和与老师比赛，看看这次谁 能赢。”。每每到了玩游戏环节时，孩子们都表现出自己的不同想法，参与到了其中， 也真这个把教师当作玩伴，教师同时也真正融入到了孩子们当中去，成为了游戏的 伙伴。 　　同时，幼儿对教师的形象也非常重视。有时候，孩子们会说：“张老师真好看， 和妈妈一样。”有一次在户外活动的时候，因为天气炎热，我随手把 T 恤衫向上撩了 一些，露出来一些真丝背心，结果就有孩子马上过来对我说：“于老师，你这样做 不好看，应该把衣服放下来。”这时，我突然意识到老师的形象有多么重要。在孩子 眼中，老师教给他们知识，带他们玩游戏，在幼儿心灵中，就是什么都懂，因此老 师的形象无比高大。老师就是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，教师说的每 一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。