初一教师教学工作计划 2页

  • 5.15 KB
  • 2021-04-17 发布

初一教师教学工作计划

  • 2页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
初一教师教学工作计划 著名的教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单的方面 说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”在长期班主任工作中,使 我深深地懂得中学阶段是人的成长起步阶段, 也是人的基础素质形成 的开始阶段。 而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础, 低年级则竖 良好学习习惯养成的关键时期,作为担负“万丈高楼平地起”的铺路 人,应该如何把握好这一关键期。 如何整体优化班风班貌?如何让学 生养成一系列的良好习惯?我认为以良好的学习习惯为突破口, 有助 于促进班风班貌的整体发展。 初中低年级学生处在一个重要的转折和 适应时期。 在长期的工作实践中,我把学生的学习习惯分为一般学习习惯 和特殊学习习惯。 我根据低年级学生生理和心理及年龄特点, 在培养 学生这两种习惯时, 注意符合学生学习活动规律, 适合他们身心发展 的规律,在对具体学习习惯进行的基础上, 帮助学生形成良好的学习 习惯。从而带动其他习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。 初中低年级学生一般学习习惯包括: 上课习惯, 课前准备习惯, 作业习惯以及文具的习惯和使用习惯等。 如在训练学生上课发言举手 时,告诉学生为什么上课要举手,要进行示范练习,要求从掌握规范 的举手姿势(举左手,略高于头,不要撞桌子发出响声)。发言的体 态及声音的高低。 各个学科有学科的特点,因此教学的方法,学习的方式各不相 同。那么学习这些学科的习惯也就不同,我们把他们称为“特殊的学 习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特 殊的但有非常重要的学习习惯。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力、吸 引力, 一定给学生提供一良好养成的氛围。 我就是通过抓一般学习习 惯和特殊学习习惯的养成, 使我的班风班貌得到了整体发展, 每位学 生都能把集体的荣誉与自己的行为紧密结合, 都想为集体争光。 因此, 学生不但成绩和学习习惯好, 而且学生的能力也得到了发展。 在各种 比赛中取得了优异的成绩。因此可知,抓学习习惯培养,能促进班风 班貌整体发展。 模板 , 内容仅供参考