工作报告之班主任走进学生的心灵的钥匙 2页

班主任走进学生的心灵的钥匙 校长走进了学生心中的钥匙 校长必须关注学生的“心脏”，让学生接受有信心的教学。为了让学生感到信服，班主任必须进入学生的心中。着名教育家魏树生曾说：“教师应该有能力进入学生心中。他们不是站在世界的另一边，抱怨，叹息，而是应该在这个精神世界中培养，播种，培育，挑选和徘徊。 “‎ 人类的思想是一个极其复杂，不断变化的世界。面对数十名不断变化的学生，教师可以在学生的精神世界中游泳，找到属于他们的肥沃土壤，播下适合各自成长的种子，然后开展工作。这也是绰绰有余，我们的教育和教学工作将取得一些成功。经过多年的班主任工作经验，我探索了进入学生灵魂的关键。‎ ‎1.独特的观察能力。‎ 苏霍姆林斯基说：'不要让任何心灵在不知不觉中动摇你。要成为雪地里学生的帮手，是创伤的治疗者。 '如果他们走进学生，教师只能成为帮助者和治疗师。要进入学生，您必须先了解学生。了解学生最基本的素质就是有能力观察。赞科夫说：'对于一个敏锐的老师来说，学生的乐观，惊讶，怀疑，恐惧，尴尬和其他内心活动的微妙行为无法逃避他的眼睛。如果你对它视而不见，他就很难成为学生的好老师和朋友。 “‎ 无论我什么时候走进课堂，第一件事总是要擦亮眼睛，仔细观察课堂上的每一个学生。通过我敏锐的观察，我给无助的心灵带来了希望，为温柔的双手带来了力量，为盲目的眼睛带来了清晰，为弯曲的脊椎带来直线，并为谦卑的思想带来了信心。‎ 多年的工作实践，让我明白，班主任到处都有自己的心灵，善于从学生的眼睛，表情，着装，行为，语言等的外在表达来理解内心世界，及时掌握各种信息，抓住第一时间的教育。时间安排，采取最好的教育计划。‎ 具有独特的观察能力是教师提高教育质量和发挥教育艺术的先决条件。作为班主任，我们必须多观察和思考，不断积累教育实践经验，努力提高自己的观察能力。‎ ‎2.多样化的听力技巧。‎ 听力是实施有效教育的前提。这是要了解学生的真实声音，以便向怀疑者解释，帮助有需要的人，鼓励失去的人，并给予灵魂一点心意。倾听是一种理解，一种等待，一种爱。班主任学会了听，学生可以感受到班主任的尊重和诚意，他们愿意告诉同学他们的思想，愿望，要求和困惑，让班主任能够了解班主任的内心世界。学生为了保持学生的心。零距离。通过这种方式，班主任终于可以与学生心灵沟通。‎ 在我平常的工作中，我总是试图为自己创造机会倾听。‎ 首先，尽量与学生交谈。‎ 个人谈话是倾听学生思想，理解学生真实想法的有效方式。我总是尽量创造尽可能多的“休闲”机会，面对面的个人交流和面对面的对话创造了平等和放松的氛围，缩短了师生之间的感情，让学生感到轻松。倾吐自己的声音。‎ 其次，精心安排早上会议和课堂会议。‎ 每天早上上课，每节课，我都精心设计主题，尝试设计各种形式，让学生积极主动地参与。如：一周的自我总结：学习，生活和收获。小组讨论：如何做一个好的艺术节？如何为班级增添光彩？班上应该有哪些规则和规定？如果我是显示器？今天，我是班级老师.我通过“倾听”从学生那里学到了很多信息，掌握了他们对人和事的看法。‎ 再次，热切地阅读日记。‎ 我有安排学生写日记的习惯，学生的日记，我必须仔细阅读。通过阅读学生日记，我听到学生们在哭.‎ 班主任在学生成长中起着不可估量的作用。作为一名班主任，我应该更新我的教育理念，尊重学生，并帮助学生。班主任应学会根据班级的具体问题学习学生的心理，运用科学，理性和有效的方法保护学生，真正进入学生的内心世界，缩短班主任之间的情感距离。学生们，并深刻理解班主任正在治愈和治愈学生的思想。一个真正的创伤精神病医生。‎