工作报告之班主任管理材料 5页

班主任管理材料 班主任管理教材 课堂是教师和学生活动的基本组织形式。班主任是班级的组织者，领导者和教育者。小学班主任是一个复合角色。当孩子需要关心和照顾时，班主任应该是善良的母亲，给予他们认真的考虑和温暖;当孩子有缺点时，班主任应该是一名严格的老师，认真指出他的缺点，并在一定时间内帮助他纠正。我认为班主任的工作是一项艰巨而艰巨的工作。说它是艰巨的，是指学生的成长，发展甚至成为合格人才的能力。班主任起着关键作用。据说，努力工作意味着除了对学生的学习负责外，他们还应该关心自己的身体和学科。健康，安全和心理健康。为了形成一个积极的班级群体，学生可以成为新一代的全面发展。在班主任的工作中，我非常注重以下几个方面。‎ 一是充分调动班干部的职能作用和示范作用。‎ 营造有利于自我管理的氛围，培养学生管理自己的能力，将学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的课堂风格。及时教育和培养负责，有能力，值得信赖，具有一定组织和管理能力的学生干部，实行不同的分工。‎ 二是培养“特殊学生”的自尊心和自信心，消除阻碍学生进步的心理因素。‎ 苏霍姆林斯基曾说过，“让每个学生抬头看看。 '这是为了让每个人都看到自 5 / 5‎ 己的实力，价值，对未来充满希望，充满信心。自尊和自信是学生进步的动力，特殊学生往往缺乏这种心理。例如，犯错或经常被批评的学生有一种心态。他们认为别人不能小看自己。即使他们尽力做好事，其他人也不会说他们是好人。因此，存在着“打破罐头”的自卑感。像这样的学生，我班上有几个。然后，我会降低学习中的要求。只要他能尽力完成它，他必须仔细观察行为并善于发现它们的“闪点”。这是一个标志，它受到赞扬，爱抚和支持，以便他们得到老师的尊重，信任和支持，从而获得恢复和恢复活力的决心和力量。‎ ‎2.启动学生并统一教育理念。教育的各个方面必须协调一致，持续发展，这是教育特殊学生和促进他们转变的重要环境。具体方法：1教育所有学生关心帮助他们。例如，在教学中建立了“一加一”的学习小组，并将一名贫困学生分配给在各方面都更先进的中等或优生学生，以便他或她可以帮助监督，检查和导师学习。 2班教师经常联系部门老师，交流意见，共同讨论对策和方法; 3与家人和校外教育机构取得联系，相互合作，让他们在任何地方受到纪律处分，关心和帮助。通过这种方式，可以启动的所有因素都被完全激活，并且实现了良好的教育效果。‎ 第三，尊重双重贫困学生，注重双重贫困学生的行为改造工作。‎ 5 / 5‎ 双贫困学生是学习不良，道德品质差的学生。他们往往不专心上课，不遵守纪律和小学生规则，不与同学合作，也不听老师的父母。这些学生最难接受教育，最有可能吸引学校和家长的注意。但是，我相信贫困学生也可以提高，但他们比其他学生慢。他们的行为需要长期教育才能纠正。作为班主任，我们必须足够尊重每个学生。他们必须严格要求他们，善待他们，爱他们，正确对待他们的弱点，错误和错误，避免冷漠，厌恶和反叛，仔细分析问题行为的性质和程度，然后使用适当的方法教育。另外，我们还邀请好学生，班干部“携手”帮助教育，努力找到双重贫困学生的闪点报告老师，赞美和鼓励他们。作为一名班主任，我通常需要与这些学生亲近;我经常利用业余时间与他们交谈，尝试了解每一个双重坏的内心世界，用爱的情感来影响学生的心灵，逐渐消除他们不良的心理状态。产生纠正错误的动机。增强他们的自信心。 “统治者很短，英寸很长”，技能差的学生也有优势。班主任要注意观察和理解，及时捕捉他们的光辉点，鼓励和赞美他们，让他们认识到自己的价值并抹去他们。心中自卑的影子。此外，在各种团体活动中，应该允许他们利用自己的优势为班级做出贡献，这样他们就可以继续获得成就感，增强集体意识和团队精神。及时与家长沟通，了解家中学生的表现，结交朋友和朋友等，对班级管理非常重要。许多在校学生，在各种规章制度的约束下，很少暴露他们的缺点，但在家里，他们并不隐瞒。如果班主任能够掌握学生的情况，在工作中正确的药物将是非常有效的。‎ 5 / 5‎ 首先，应允许父母摆脱误解：寻找父母的老师只想“去”学生，让他们明白老师的出发点与父母的出发点相同。他们都希望学生能克服缺点，健康成长，让家长与班主任达成共识。形成协同作用;其次，对任何父母都不应有任何偏见。学生有先进的，落后的，积极的和消极的，有些班主任会偏袒父母。这是非常错误的。学生的错误并不意味着父母错了;学生落后，这并不意味着父母落后。因此，班主任看到这些父母时必须正确，冷静，冷静，让父母了解老师的困难，积极配合老师的工作;父母应该避免当今社会的坏习惯，影响班级管理中的公平，公平和公开原则。否则，父母班级工作的“助推器”将成为绊脚石。我常常为那些特殊的学生回家，及时与家长联系，并指出父母教育孩子的方法和方法。经过几年的试用教育，行为的弱点在各方面都发生了很大的变化，基本上形成了一种集体荣誉感。‎ 第四，教师努力在言行上保持一致，成为每个学生的榜样。‎ 教师的言行对于低年级学生良好素质的形成至关重要，并且起着微妙的作用。学生需要做什么，首先，老师必须先做。班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。班主任在创建优秀班级，全面提高学生素质，培养学生情操，培养人才，全面发展方面具有举足轻重的地位和作用。在学校，班主任与学生的联系最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前，他们是一面镜子和一本书。因此，要规范学生的行为，首先要规范我们的行为;要提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中，我们真正率先树立了良好的榜样。作为一名班主任，在工作实践中，我要求学生这样做。我会带头吧。我要求学生文明礼貌。我必须首先尊重每个学生的个性，不要嘲笑他们;教育他们热爱劳动。每天早上，我都和学生们一起清理卫生和教室的清洁工作;教育学生做好团结，我先和老师做好;和学生交朋友;在学习中，要求学生认真写作，我在写书时，首先要做的就是仔细写。通过这种方式，他自己的言行已经成为一种无声的教育，一种奖励，经过半年多的努力，这堂课的精神焕然一新。良好的班级风格和学习氛围逐渐发展，他们可以自觉遵守学校的规章制度，凝聚积极向上的力量。学生的整体素质也在不断提高。‎ 5 / 5‎ 简而言之，课堂管理是一项艰苦而有趣的工作。有数以千计的工作方法，并且没有固定的模型。但只要我们的班主任注重方法，从爱他们的角度来看，采用学生愿意接受的教育方法，他们是合理的，他们是情绪化的，他们是诱惑的，他们勤奋。管理，善于总结自己的经验，形成自己的特点，将能够取得进步，让班级集体在推进素质教育的过程中发挥越来越重要的作用。‎ 5 / 5‎