工作报告之初中班级管理制度 5页

初中班级管理制度 初中班级管理系统（1）‎ 课堂后面的墙上有一块黑板。它最初用作公告板。现在我把它改成了'宣传板'。班级的主要活动由班级职能部门及时公布，以便所有学生及时了解班级工作。相关信息。这提高了班级管理工作的透明度，为班级管理创造了民主氛围，并在调节学生的身心健康方面发挥了重要作用。班级宣传主要有以下几个方面：‎ 一，班级财务状况 作为一个班级，每个学期开始都是基于本学期的活动，收到一定数量的课费，虽然数量不是很大，但也是一个敏感的问题。在正常情况下，我会根据前几年的情况为班级做一个粗略的预算。然后班级生活委员会负责具体操作，记住账目，每月在公告栏上公布费用，附上原始文件，并规定“大宗”费用（一百多元） ）将由生命委员会首先向全班宣布，然后由班级委员会执行。‎ 第二，每天的课堂评估 学校定期对班级健康，纪律，自学，餐饮和宿舍进行定量评估。但是，学校每周只发布一个结果。学生们不清楚课程量化的具体情况。我要求价值周。班长前往道德教育办公室复制学校检查的原始记录并进行宣传。这样，本周的情况一目了然，哪个宿舍不合格，哪个同学不服从自学纪律，都暴露了光明，增加了学科学生的压力，鼓励了乖巧的团体和个人。‎ 三，班级选拔先进的情况 每次到期结束时，学校和班级应选择优秀学生，优秀班干部和文明宿舍。课堂选拔的高级成绩也应在学生的监督下公布，学生将在没有任何意见的情况下向学校报到。‎ 在推行宣传制度的同时，我亦在宣传板旁边放置一个反馈箱，收集学生的意见和建议。本地解决方案可以在课堂上解决，它涉及到学校有关部门及时反映到学校。‎ 我认为这样做有几个好处：‎ ‎1.营造公平，和谐，民主的氛围，缓解学生的心理压力。由于社会和家庭的不公平环境，许多学生喜欢戴“有色眼镜”来看班级经理和班级。他们怀疑地看着班主任，他们在不知道真相的情况下与班级工作发生冲突。很长一段时间，很容易给学生造成心理障碍。通过宣传，班级工作“在世界上很大”，平衡学生的心态，注重学习。‎ ‎2.提高班主任工作的透明度，及时发现班级工作的漏洞，加强班主任与学校，学生的关系，树立班主任工作的良好形象。‎ ‎3.训练有素的班干部学习如何管理自己的财务，学会与领导和同学沟通，培养他们的人际交往能力。与此同时，他们受到他人的监督，学会自律。‎ 初中班级管理系统（2）‎ 情绪激励适用于课堂管理。在课堂管理中，情绪激励是一种有效的手段。所谓情绪激励，是指通过照顾学生，照顾学生，保护学生，信任学生，肯定学生等方面的班主任的优点和成就。他们批评学生的错误或给予适当的惩罚，建立和谐的人际关系，营造轻松和谐的氛围。让学生感受到归属感和向心力，知道他们能做什么，做不了什么，走向班级设定的目标，从而达到管理效能的手段。‎ 课堂教师常常使用几种情绪激励。‎ 首先，关心激励措施 关心和激励意味着班主任真诚地关心他的学生，帮助他们解决学习和生活中的困难，思考学生的思考，激发学生解决问题，增强他们对班级和老师的热爱。相信，从而激励他们学习热情，主动性和创造力。实践证明，对学生的生活和情感世界漠不关心，盲目地讲道而不是为学生做实事，不仅不能激励学生，反而会刺激学生产生反叛心理。可以产生强烈激励的关注经常反映在一些日常的小事上，例如关注学生的身体状况，记住学生的生日等等。这些看似平凡的事物可以让学生感受到你的诚意并记住你的。一种爱，激发力量，勇往直前。‎ 第二，奖励的认可 着名的美国心理学家罗森塔尔已经做了预测儿童未来发展的实验。他选择了小学一年级到六年级的三个班级，告诉老师一些孩子有非凡的发展潜力（实际上是随 机选择的）。 8个月后，这些孩子取得了重大进展。显然，教师们已经为这些孩子创造了一种超然的印象，他们觉得他们在教育过程中是不同的，并且关注他们，从而促进了这些孩子的进步。可以看出，教师的态度对儿童的成长有很大的影响。班主任应该遵循工作积极动机的原则，主动发现学生的亮点，客观地评价和肯定他们，以满足他们的成功需要。从长远来看，学生将培养对教师的向心力，增强他们的自我激励，并自愿遵循教师制定的规范和要求。这是班主任有效教育的基础。‎ 第三，需要激励措施 马斯洛需要等级理论将人们的基本需求从低到高分为五个层次，即生理需求，安全需求，社会需求，尊重需求和自我满足需求。对于学生来说，物理和安全需求相对容易满足，后者的需求不太可能得到满足。社会化的需要意味着人们渴望获得友谊，渴望获得情感支持，渴望属于某一群体，并被群体和社会所接受。尊重的需要意味着人们需要自尊和尊重，希望获得名望或声望，并希望在取得成果时得到认可。自我实现的需要是人类基本需求的最高水平;这种需要意味着人们希望完成与自己能力相称的工作并实现自己的潜力。从班主任的角度来看，班主任应该掌握不同年级学生的不同需求。例如，第一天的新生不适合新的环境和学习方法;二年级学生具有强烈的反叛心理和缺乏学习动机;初中生很紧张，进一步学习的压力很大。这些问题和矛盾导致不同年级学生的不同需求。班主任只有通过有效了解学生的不同需求，有针对性地指导学生的需求，创造满足学生需求的各种条件，才能激励学生。‎ 四是宽容激励 宽容鼓励班主任了解和尊重学生，与学生建立平等和信任的关系，营造和谐，宽松的教育环境，从而激发学生的内在动力，使他们积极努力。俗话说：'黄金不是红色，没有人是完美的。 “人们永远不会犯错误，更不用说处于成长和发展阶段的青少年。在教育实践活动中，有些学生犯了错误但却没有认出来，而是与老师发生了冲突。在这种情况下，班主任应该坚持原则问题，但要冷静地处理;对于感情行为，它应该是宽容和慷慨的，耐心地启发，仔细引导，并且要情绪化。宽容常常变成一种激发自我反省，自我约束和自我完善的力量。‎ 五，示例奖励 模范动机意味着班主任通过建立清晰，生动，具体的学习形象，激发学生的共同努力，激发学生的积极性和荣誉感。年轻人有很强的自尊和可塑性。当他们以具体而生动的形象为例时，他们更有可能受到激励。班主任不仅要给学生一些社会出现的例子，还要把学生中出现的典型人物作为榜样，这样的例子更加真实和亲密。同时，班主任应以身作则，做老师，学习，共事，与学生交谈，真诚地为学生服务，使学生从老师的言行中感动和激励。‎ 总之，有很多方法可以激发情绪，班主任应该充分发挥情绪激励在课堂管理中的作用。当然，人们的需求是多层次的，情感是复杂多变的。因此，班主任应根据情况，并根据人的情况及时采取适当有效的情感激励。‎ 初中班级管理系统（3）‎ 初中网络安全管理系统：第一个是加强学校计算机信息网络的安全保护;为保持中小学校的稳定和正常秩序，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等相关规定，制定本措施。‎ 第二条严格执行国家和地方政府制定的信息安全规定。‎ 第三条网络中小学必须建立专职的网络安全管理员，网络安全管理员应定期参加公安部门组织的计算机安全培训。‎ 第四条：坚持实施信息发布人员登记，审查依照有关规定提供的信息的制度，网上信息日常检查制度，安全事件和案件报告制度，黑客攻击和有害信息报告系统，员工和用户开展安全教育和培训系统。‎ 第五条与公安机关计算机安全监察部门建立通知和联系制度，及时报告计算机信息系统的案件和事故，协助公安机关查处有关单位的案件和事故;在重要而敏感的时期，坚持24小时值班制度，开通值班电话，确保与当地公安机关的热线联系，及时发现问题。‎ 第六条安全管理人员必须定期检查安全情况。‎ 第七条重要的网络和信息系统应采取后备措施，并有应急措施和灾害恢复措施，以应对突发事件。‎ 第8条不得使用国际网络制作，复制，查阅和传播以下信息：‎ ‎（一）煽动抵抗，破坏宪法和法律，实施行政法规;‎ ‎（二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度;‎ ‎（三）煽动国家分裂，破坏民族团结;‎ ‎（四）煽动民族仇恨，民族歧视，破坏民族团结;‎ ‎（5）制造或歪曲事实，散布谣言和扰乱社会秩序;‎ ‎（6）促进封建迷信，淫秽，色情，赌博，暴力，谋杀，恐怖，教唆;‎ ‎（7）公然侮辱他人或捏造事实和他人;‎ ‎（八）损害国家机关的公信力;‎ ‎（九）其他违反宪法和法律，行政法规的行为。‎ 第9条必须具有高级管理员权限的管理员才能获取进入主机的密码。主机密码必须包含数字，法定符号和英文字母，且必须为8位数。主机密码必须每月更改一次。‎