心理健康教育年终工作总结 2页

心理健康教育年终工作总结 20xx 年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理 教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请国内知 名心理学专家 11 位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育 的有关知识和方法。我校有 70 多位教师参加了培训。此后，本校又 连续举办了系列专家讲座、 优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和 交流。经过校领导和教师的共同努力，教师基于心理学、教育学的教 育观念和教育能力得到改善和提高， 本校的心理健康教育取得了突破 性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建 设、各种活动成为心理健康教育的 . 主渠道。本年度，本校被评选为 北京市心理健康教育实验校。 20xx 年，《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京 市教育学会批准为 “十五” 科研规划课题。 此课题由副校长直接负责， 各年级组长分别担任“提高初高中一年级学生适应能力”、 “初高中 二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整” 子课题的负责人。在课题已进行的过程中，教师参与热情高，同时得 到了北京师范大学、 首都师范大学、 中科院心理所专家教授的帮助和 指正。 此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特 色的、科学化、规范化、系统化的方向发展。在此期间， 20xx 年有 十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育 专业委员会年会上获奖 ;20xx 年六位老师的论文在中国心理卫生协会 年会上交流 ( 其中一篇被选为大会发言 ) 。 到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特点： 1 、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有研究，重实效。 2 、全体教师参与，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体 验和自我调适。 3 有机实现了课内与课外，教育与指导，咨询与服务的紧密配 合。 经过脚踏实地的努力，本校的心理健康教育促进了学生心理潜 能的开发、 人格的健全发展， 同时增长了教师解决学生心理冲突和矛 盾的能力，增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感。 模板 , 内容仅供参考