信息技术计划总结之信息技术课上幽默语言运用的作用 2页

信息技术计划总结之信息技术课上幽默语言运用的作用 ‎ ‎ 　　教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。试想，一个没有笑声的信息技术课堂和一个常伴随着笑声的信息技术课堂，哪个更有生气？‎ ‎ ‎ ‎　　由于信息技术课是一门技术性较强的理科学科，其性质决定了在信息技术课的教学中，充斥着大量基本概念和理论性的教学内容。这些内容往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆较困难，从而影响到信息技术课课堂教学的效果。在讲授时，如果教师运用风趣的语言、适当的比喻或与众不同的思维，就能将繁杂化为简洁，沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。例如原来本人见过一节公开课，那个信息技术老师就很会用幽默的比喻创造课堂气氛。在讲到文件操作时，有三个命令：删除，彻底删除，恢复删除（还原）。当时正是六月份，天气热，再加上这节课理论性比较强，有个别学生扒在桌子上昏昏欲睡。该老师便说：“‎ 被删除的文件并没有从文件夹中消失，仍然占有硬盘上的物理位置，只是不能参加集体活动了，就像现在我们全班同学大多数都在听老师讲课，而个别同学在睡觉，老师讲的课不能听了，同学们回答的问题也听不到了，他自己已经把自己DELETE了，我们是将他PACK呢还是RECALL呢？”此时学生们都笑了起来，大声说：“RECALL吧。”与此同时，和睡觉学生相邻的人已将其捅醒了，醒来的学生不知所措地看着大家笑，一会儿明白了，就不好意思地看着老师。见此情况该老师又接着说：“既然大家都不同意将你PACK，你也已经被RECALL了，那么我们全班这个文件夹继续工作。”笑声把困意都驱散了，三个命令各自的含义和功能让学生们在笑声中都理解了。这个信息技术老师如果还是在死板地照本宣科，那么课堂绝对不会出现如此效果，瞌睡的学生估计还会继续瞌睡下去。所以，只要在信息技术课堂上能适时合理地用上幽默的语言，课堂效果必会事半功倍。当然，信息技术教师们可能幽默细胞不多，但只要注意培养，总会有所成就的。‎