20XX年高中德育工作总结范文4篇 27页

精品办公范文荟萃 20XX年高中德育工作总结范文 4 篇 xx-xx 学年度第二学期德育工作，按照年初校长年度工 作目标逐步开展， 并随着时间的推移， 逐步进行拓展和深化。 先将本学期工作情况汇报如 一、秉承学校年度目标，认真实践学校办学理念。按照 校长年度工作目标中：以德治校的方针，全面提高学生的思 想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，学生学有 特长的指导思想。结合我校：“托举希望、铸造未来”的办 学理念、“尚德育才，全面发展”的学风和“积淀人生，丰 富自我，展示才艺，放飞梦想”的育人目标，积极做好学校 的德育工作。 二、贯彻活动育人的学校德育要求，积极探索学生德育 工作的方法和途径： 1、学期初，根据学生发展状况和上学 期学生养成教育主题实践活动开展的情况，制定了本学期 “我的成长我做主”主题教育活动，通过讲诚信、践诺言、 树信心、懂感恩的四个主题教育活动为主线开展教育活动， 通过主题班会、举办班级学生目标宣传栏、承诺墙报、主题 板报等形式，使学生在参与中受到了教育。 通过学生的主体参与、展示对学生进行了一次深刻的教 精品办公范文荟萃 育，充分体现了校长目标中“坚持走彰显人文色彩的教育教 学及培养特色人才的道路，用现代化的课程体系促进学生的 全面发展，使学校真正成为提升学生素质、促进学生快乐成 长的摇篮。”的教育理念，另外本学期以主题活动为载体， 利用节假日进行节日文化调查、举办成人仪式，配合艺体部 举办文化体育艺术节等活动有力的促进了学生彰显自我的 发展，也更好的体现了促进学生快乐成长，促进全面发展的 校长目标。 认真落实了校长目标中 “积极开展各类艺体活动” 的指导性要求。上学期，向上级输送班主任论文、主题班会 影像资料、建党 90 周年演讲光盘 20 余份，其中已经有评选 结果的班主任获奖有 13 人次，占学校班主任总数的近 50%。 借开展“我的成长我做主”主题教育活动，按照本年度 校长目标：营造“绿化、美化、净化、香化”的绿色校园环 境的要求穿插进行“我爱我家”主题实践活动，开展美化教 室、宿舍，热爱公物教育，学生在班主任的带动下，粉刷教 室、宿舍，让每一个学生得到了锻炼，为学校节约了资金。 借此又对宿舍文化、教室文化进行了进一步的拓展，同时学 校教室、宿舍的面貌焕然一新。 三、按照本年度校长目标、加强班主任培训“重视教师 培训工作⋯⋯提升教师职业道德水平，提高教师把握课程价 值的能力、课程开设能力、三维教学目标设计能力、实践教 精品办公范文荟萃 学能力、德育能力 ⋯⋯”的要求，结合教体局组织的寒假 班主任培训，精心组织，周密安排，通过观看视频、撰写心 得、主题班会设计、案例论文评选、经验交流、师德、实践 活动设计评选等形式， 强化了班主任的职业意识、 责任意识、 学习意识、 实践意识。 班主任工作在学校整体政策的指导下， 一是愿意从事班主任工作的人多了、年轻人多了、认真负责 的多了、水平高的多了；二是班主任工作进入了一种常态化 发展进程，优秀班主任作品、优秀班级管理模式、优秀论文 不断涌现。其中贾立杰的班主任论文、主题班会均获奖。 四、安全教育常抓不懈 按照校长目标要求：“采取有 效形式，加大守法和安全教育宣传力度，特别是交通安全和 “消防四个能力”教育，提高学生的安全防范意识和自救自 护能力。”一是针对季节进行安全教育，如春季防流感、夏 季防溺水雷击、假期交通安全等，同时与派出所紧密联系， 针对特殊时期进行配合防范：学生放假、学生毕业、学生大 型考试等，做到每一次活动都有预案，都有负责人，学校值 班组，认真履行规范，执行规则，确保 24 小时学校安全保 障有效。二是按照上级要求，结合学校实际进行应急疏散演 练、召开相关主题班会、举办专题宣传栏等形式，保证了学 校安全教育的良好氛围。 五、加强家校沟通，充分发挥家长的教育和宣传作用。 精品办公范文荟萃 按照校长目标中“强化家庭教育，积极开展家长委员会活动 和各种形式的家访活动，落实师生“帮扶结对”制度，进一 步巩固 “行风建设活动月” 成果” 的要求， 借助行风活动月、 创先争优活动、以人为本，执政为民主题教育活动和廉政风 险反防范教育活动的要求，把学校教育工作与上述活动紧密 相连。首先，突显建立家校联系畅通渠道，落实师生结对帮 扶活动，优化师生、教师家长、家长学校之间的教育和谐发 展，成效显著，收获很大，受到了家长和社会的好评。期间 通过课堂开放、家长会、成立第三届家长委员会、召开奖学 金学生家长座谈会、校讯通的短信发送等形式、广泛受到了 社会的关注和好评。 其次充分落实上级各项惠民政策，认真执行、积极争取 学生的到的实惠，上本学期共发放特困学生爱心一日捐救助 金 8500 元，奖学金 7600 元。 再是按照有关政策积极落实学生困难自助申请、意外伤 害赔偿工作。 四是加强学生心理健康教育，通过校本课程进课堂，鼓 励教师进修心理咨询师的渠道，心理健康教育资源日渐丰 富，并且针对学生选课、高中考提供了必要的支持工作。 五是牢牢把握学生正面教育主阵地，积极开拓教育渠 道，通过评选文明宿舍、优秀学生、各种征文、适时举办演 精品办公范文荟萃 讲、开设宣传栏、强化校园广播、团体活动等途径，大力营 造正气、创造学生正面教育和引导的氛围。 一个学期以来，学校德育工作在上级政策指导下，在学 校领导直接领导下，通过全体教职工的努力，逐步理清和明 确了学校德育工作的思路。总结过去，下学期还应该在以下 方面进行加强和落实：一是，师生帮扶结对工作还没有完全 落实，需要政策支持和监督强化。二是学生学分认定工作还 有待进一步协调和完善监控机制。三是贯彻活动育人的教育 思想还要进一步挖掘学校的现有教育资源，从行动上进行强 化落实检查。四是要进一步加强班主任的培训工作。 本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领 下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自 主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面 实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个 阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展 和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实 际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。 一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要 素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的 管理思想 , 坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮 精品办公范文荟萃 助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。 本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德 育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》， 还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。通过对教 师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优 质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。 1、加强师德师风建设、提高德育师资水平 首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校 训， 高扬 “自立自强、 团结合作” 的学校精神， 共同营造 “爱 国、修身、敬业、多能”的良好校风、 “爱生、垂范、善教、 创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学 风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高 教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形 成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市实 验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学 高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位 任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学 校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。 其次，加强理论知识的学习， 提高政治觉悟和道德素养。 利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德 育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工 精品办公范文荟萃 的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠 定队伍建设的思想基础。 再次，对照学习《教师职业道德规范》， 表彰“优秀 班主任”、“师德先进个人” , 通过各种渠道和媒体，广泛 宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网 设立“高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制 和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以 身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人 , 建设积极向上、 朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大 党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在 各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽 职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。 2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯 我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工 程”，探索和建立了“三师（经师、能师、人师）制度。 经师， 强调提高教师的职业境界， 要求教师严肃、 严谨、 严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的 教师。 能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型 的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，形 精品办公范文荟萃 成独特的教学艺术和风格。 人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、 独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的 德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。 “三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此 过程中， 学校制定了 《中山市实验高中教坛新秀评价方案》 、 《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验 高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高 级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一 种荣誉，又是一种待遇（享有每月的特殊津贴），还是一种 岗位（有培养新教师和进行课题研究的职责）。这种做法， 贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展 的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。 3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中 教师联盟章程》，联盟实行 “契约管理”，联盟与学校签 订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费 实行 “以奖代拨 ”。 二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育” 本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式， 以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径， 精品办公范文荟萃 促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校 “高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。 首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了 《中山实验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了 德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做 到月月有教育主题， 包括： 养成教育、 道德教育、 法制教育、 审美教育、 心理健康教育、 感恩教育、 激励教育、 环境教育、 责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级 又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重 养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范 和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的 人生观、价值观和世界观；高三年级着重理想信念教育，培 养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过 反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代 文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”；高 二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程， 形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发 展阶段” ；高三年级在理想信念教育中， 培养学生独立人格、 独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对 未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。通过对 “三 个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟， 他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”； 精品办公范文荟萃 行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这 样的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝 试发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”的“三个 阶段”中所追求的目标。 三、完善德育大体系，优化管理平台 “三位一体” 的开放性德育体系。 首先是由校长任组长， 分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育 工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安及法院的干 部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象 等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到 社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、 家长会、 “家校通” 、学校开放日等渠道建立家校联系机制。 可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三 位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家 长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的 发展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的 建议和意见。 “三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同 心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第 一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主 任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观 精品办公范文荟萃 管理，从而形成校内德育行政体系， 通过强化行政组织管理， 确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。 “三会一体”的自主性德育体系。 “三会”是指团委会、 学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在 学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主 发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型 活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、 研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十 活动，还有各种检查评比活动等。 四、 创新心理健康教育，拓宽德育内涵 本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积 极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育， 培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理 健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体 学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学 科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同 群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和 心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、 建立学生心理热线、 创建心理网站等， 开展互助式心理辅导、 举办 525 心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位 学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。 精品办公范文荟萃 还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合 对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采 用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在 一起面向全校开展工作， 又把其中四位专职的心理教师 “分” 到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同 时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训 室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学 xx 出版 的心理健康教育刊物《心智》等平台 , 开实践式心理教育 . 五、构设学校文化 , 推动文化德育 本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德 育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展”一词，本身就 蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹；校训“饮水 思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条， 揭示着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划 建设中，精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用 最古老的方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区 的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课 的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间” 为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等 硬件有机地融合在一起， 浑然一体， 处处彰显着实中人对 “时 间”的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间” 精品办公范文荟萃 的表征。“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自 己——“时间”激发了“自主”意识；“浪费时间，就是谋 财害命” ——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了 “责任”意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为 主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、 团结合作”实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范 教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。 随着社会的发展 , 德育工作任重道远 . 德育没有最好只 有更好 , 我们将不断总结经验 , 开拓创新 , 争取更大的进步 . XX年，学校德育部门秉承“永续·至善”的校训，以立 德树人为根本任务，以“成就阳光学子青春梦想”为中心工 作，以“培育核心价值，创建文明城市”为主要抓手，加强 志愿服务和文明城市创建的相结合、拓宽育人途径和激发青 春梦想的相结合、践行社会主义核心价值观和未成年人思想 道德建设的相结合，深入推进“阳光学生”工程，着力完善 生态德育体系建设，让每一个年轻而鲜活的生命都能得到尊 重，让每一个高贵而智慧的心灵都能肆意绽放，让每一个阳 光学子的青春梦想都能扬帆起航。 一、培育核心价值，激发青春梦想。 XX年发生在香港的、持续三个多月的“非法占中”事件 的人员中 80℅是 17 岁— 25 岁的学生群体这一现实为教育敲 精品办公范文荟萃 响了警钟：过度重视学业教育而忽视德育、忽视中华优秀传 统文化教育、忽视社会主义核心价值观的培育，是多么可怕 的事情。 我们坚持以人为本，立德树人，将德育这条红线贯穿到 日常教育之中，利用国旗下讲话、显示屏、广播台、橱窗宣 讲核心价值观；开展“阳光学生”之“雷锋之星”、“礼仪 之星”、“诚信之星”评选，举办“我心中的社会主义核心 价值观”学生朗诵比赛以及价值观主题班会评比、班级文化 建设软板报评比、作文评比，切实做到核心价值观走进学子 心田，让价值观引领学生健康成长。 我们践行“中国梦，我的梦”理想信念，为各年级确定 了主题梦想教育：高一“青春畅想”、高二“百舸争流”、 高三“金榜圆梦”，帮助每个洪高学子规划人生。精心打造 的高考文化包括“走进高三、放飞梦想”主题活动、激励成 才报告会、百日誓言大会、旧物置换、励志微电影、跨越成 人门、祝福高考等一系列活动，点燃了学生学习激情，增强 了高考取得优异成绩的信心，受到了广大学生、家长欢迎。 岁末的“洪高好声音”总决赛和“风华正茂洪高梦”迎 新文艺汇演成为学生展示青春梦想的舞台，他们认真准备， 精心排练，盛装演出，畅想着风华正茂，荡漾着诗意南湖， 演绎着飞扬青春，诉说着梦想华章。 精品办公范文荟萃 这些措施和活动的开展，有力促进了核心价值观的培 育，提升了德育人的生命境界，唤醒了每个有渴求的心灵， 帮助孩子追梦、逐梦、圆梦，让学生成为“胸怀理想、勇担 责任、美好情怀、文明有礼、积极进取、充满激情”的阳光 青年。 二、夯实德育队伍，护航青春梦想。 我们认为教育是心灵对心灵的呼唤，情感对情感的温 暖，灵魂对灵魂的引导，智慧对智慧的激发。欲强人，先强 己。为此，我们狠抓德育队伍建设，打造一个护航学子青春 梦想的战斗集体。 坚持间周一次的班主任例会，提升班主任论坛功效，强 化班主任工作常规，落实班主任开展学生道德讲坛活动，组 织 10 名班主任参加省第二届班主任专业化发展峰会； 加强学生会和校团委自主管理功能，加大培训力度，提 供锻炼机会，在活动中培养学生干部，在活动中开展德育工 作； 增强门岗责任意识，定期不定时对校园进行巡查，细致 认真做好出入校门人员的登记工作，使门岗成为学校对外宣 传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心 教书育人，学生放心读书学习； 精品办公范文荟萃 增强公寓管理意识，提高管理水平，兢兢业业、恪尽职 守，严格检查，周到服务，树立安全第一的思想，确保公寓 文明、清洁、安全、温馨。 三、深化志愿服务，演绎青春梦想。 有句名言是这样说的：世界上最美丽的笑容就是充满爱 心的笑容，世界上最美好的事物就是充满爱心的奉献。作为 荆楚雷锋文化名片，我们将志愿服务和学雷锋活动有机结 合，开展丰富多彩、形式多样社会道德实践活动，让学子在 志愿服务中演绎青春梦想。 值周队志愿者贯彻实施“人人都是管理者，人人都是参 与者”的自主管理理念，承包校园公共卫生的清扫和保洁， 负责教学楼楼道和走道清洁、学习秩序、就餐纪律和文体活 动的检查评比，积极宣传文明城市创建、校园环境美化、文 明餐桌督查等工作，努力实现校园美化人文化。 礼仪队志愿者热情接待四方来客，微笑讲解馆藏文化， 今年迎来了“国培计划”广东德育干部考察团和湖北学校文 化论坛代表团等考察交流团、周边社区居民，以及来自加拿 大、日本、韩国等访问团体。 服务队志愿者走出校门，向市民发放“绿色生活，文明 出行”倡议书，引导行人文明交通，倡导市民绿色出行，为 精品办公范文荟萃 武汉市争创全国文明城市贡献了自己的汗水。 通过志愿服务和文明创建的相结合，志愿者们在成长中 奉献，在奉献中成长，他们演绎着青春梦想，诠释着 xx 最 强音。 XX 年 3 月， xx 学雷锋志愿者团队被省委宣传部授予 “xx 学雷锋示范团队”。 四、多元育人途径，绽放青春梦想。 著名学者、北师大教授于丹呼吁“教育要成全孩子的尊 严、人性和未来”。要实现这一目标，就需要我们拓宽育人 途径，以促进学生全面而有个性的发展。 育人环境优化：学校兴建了大厅视角、逸夫文化广场、 半亩方塘、“开启”雕塑、帆船造型的学校大门和花径主干 道、樱花园等人文景观，人在其境，浮想翩翩；我们与 xx 高新区交警大队、 xx 街综治办一起整治校园周边环境， 设立 交通护栏和师生进出校园安全通道，取缔教学楼公共垃圾 桶，先后出台《进一步优化育人环境的有关规定》、《校园 车辆管理规定》 、《进一步强化校园管理的有关规定》 和 《进 一步强化学生安全工作的有关规定》 等制度， 校内干净整洁， 内外安全畅通，学子梦想就此扬帆。 心灵氧吧倾诉：在优化教育环境中，心理环境的优化是 我们育人事业的紧迫任务和历史使命。我们制作主题板报， 精品办公范文荟萃 加强心理健康教育宣传；精心布置“心灵氧吧”，使之成为 学子温馨家园；向全体学生开放“心灵氧吧”，由学生自由 选择预约进行咨询； 配备 《武汉市中学心理健康教育》 教材， 联合华师心理学院“春雨”服务团队进行心理健康教育授课 和团队心理拓展游戏。心灵氧吧，培养学子乐观自信、自省 自助、负责守信、自强进取的独立人格，学会以积极的心态 面对学习环境、生活环境与社会环境，使他们心灵自由的呼 吸。 社团活动全员：我们依托社团空间，构建多彩的社团活 动文化，以促进学生特长发展。活跃在校园的社团如啦啦操 社、音乐社、动漫社、舞蹈社、篮球社、图文并茂社、羽毛 球社、足球社、启梦绘画社等，初步实现了每一个学生都有 属于自己的社团，“我的地盘我做主”，社团活动已成为洪 高校园一道靓丽风景线。 周四讲坛成长：我们开启“成长周四”科学家讲坛、家 长讲坛和学生讲坛活动，让科学大师走近学生，让智慧家长 启迪孩子，让睿智学子帮扶同伴，培养学生们学习能力、实 践能力和创新素质，从而为学生们提供了更多的自主发展空 间。周四讲坛活动引发长江日报、 xx 都市报、 xx 金报、 xx 教育电视台等媒体的争相报道，业已成为许多学生和家长津 津乐道的话题：高二（ 11）班张 xx 家长在家长 100 论坛中 精品办公范文荟萃 写到： xx 高中请教授上选修课， 学生直呼好幸福； 高一（12） 班吴 xx 妈妈在 qq 上留言：孩子们真幸福。 学校育人途径的多元化， 让 “人，诗意地栖居在大地上” （德国诗人荷尔德林语），孩子们的青春梦想得以绽放。 英国教育家赫胥黎认为：充满着欢乐与斗争精神的人 们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 握手辞行的 XX 年，梦想与激情，阳光与幸福，浸润着 我们德育耕耘的土壤：我们圆满地接受中央文明委检查，为 武汉市摘取“全国文明城市”这一桂冠贡献了 xx 德育的正 能量（全市仅四所中小学接受了检查）；我们收获了多种荣 誉，被授予“ xx 学雷锋示范团队”、“ xx 省学校文化建设 先进学校”和“ xx 市有效德育建设工程先进单位”，成功通 过区心理健康合格学校和“五好关工委”的考评，学校未成 年人思想道德建设深受广东德育干部考察团和北京东城区 教育团的好评。 再续辉煌的XX，我们将继续强化社会主义核心价值观的 引领作用，巩固文明城市创建成果，完善生态德育体系，构 建高效的德育评价机制，营造高品位的育人环境，让每个洪 高阳光学子在生态家园里扬帆青春梦想！ 笔者二零一五年一月廿三日于 xx 之滨 精品办公范文荟萃 本学期我校德育工作在 “发展教育” 办学理念的引领下， 发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教 育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践 “发展教育” 的尝试发展、 自主发展和超越发展 “三个阶段” 的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校 的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突 出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。 一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要 素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的 管理思想 , 坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮 助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。 本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德 育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》， 还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。通过对教 师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优 质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。 1、加强师德师风建设、提高德育师资水平 首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校 训， 高扬 “自立自强、 团结合作” 的学校精神， 共同营造 “爱 国、修身、敬业、多能”的良好校风、 “爱生、垂范、善教、 精品办公范文荟萃 创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学 风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高 教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形 成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市实 验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学 高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位 任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学 校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。 其次，加强理论知识的学习， 提高政治觉悟和道德素养。 利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德 育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工 的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠 定队伍建设的思想基础。 再次，对照学习《教师职业道德规范》， 表彰“优秀 班主任”、“师德先进个人” , 通过各种渠道和媒体，广泛 宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网 设立“高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制 和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以 身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人 , 建设积极向上、 朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大 党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在 精品办公范文荟萃 各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽 职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。 2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯 我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工 程”，探索和建立了“三师（经师、能师、人师）制度。 经师， 强调提高教师的职业境界， 要求教师严肃、 严谨、 严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的 教师。 能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型 的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，形 成独特的教学艺术和风格。 人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、 独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的 德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。 “三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此 过程中， 学校制定了 《中山市实验高中教坛新秀评价方案》 、 《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验 高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高 级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一 种荣誉，又是一种待遇（享有每月的特殊津贴），还是一种 精品办公范文荟萃 岗位（有培养新教师和进行课题研究的职责）。这种做法， 贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展 的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。 3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中 教师联盟章程》，联盟实行 “契约管理”，联盟与学校签 订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费 实行 “以奖代拨 ”。 二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育” 本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式， 以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径， 促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校 “高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。 首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了 《中山实验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了 德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做 到月月有教育主题， 包括： 养成教育、 道德教育、 法制教育、 审美教育、 心理健康教育、 感恩教育、 激励教育、 环境教育、 责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级 又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重 养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范 和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的 精品办公范文荟萃 人生观、价值观和世界观；高三年级着重理想信念教育，培 养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过 反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代 文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”；高 二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程， 形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发 展阶段” ；高三年级在理想信念教育中， 培养学生独立人格、 独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对 未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。通过对 “三 个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟， 他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”； 行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这 样的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝 试发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”的“三个 阶段”中所追求的目标。 三、完善德育大体系，优化管理平台 “三位一体” 的开放性德育体系。 首先是由校长任组长， 分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育 工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安及法院的干 部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象 等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到 精品办公范文荟萃 社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、 家长会、 “家校通” 、学校开放日等渠道建立家校联系机制。 可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三 位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家 长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的 发展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的 建议和意见。 “三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同 心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第 一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主 任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观 管理，从而形成校内德育行政体系， 通过强化行政组织管理， 确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。 “三会一体”的自主性德育体系。 “三会”是指团委会、 学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在 学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主 发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型 活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、 研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十 活动，还有各种检查评比活动等。 四、 创新心理健康教育，拓宽德育内涵 精品办公范文荟萃 本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积 极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育， 培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理 健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体 学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学 科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同 群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和 心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、 建立学生心理热线、 创建心理网站等， 开展互助式心理辅导、 举办 525 心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位 学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。 还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合 对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采 用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在 一起面向全校开展工作， 又把其中四位专职的心理教师 “分” 到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同 时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训 室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学 xx 出版 的心理健康教育刊物《心智》等平台 , 开实践式心理教育 . 五、构设学校文化 , 推动文化德育 本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德 精品办公范文荟萃 育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展”一词，本身就 蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹；校训“饮水 思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条， 揭示着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划 建设中，精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用 最古老的方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区 的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课 的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间” 为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等 硬件有机地融合在一起， 浑然一体， 处处彰显着实中人对 “时 间”的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间” 的表征。“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自 己——“时间”激发了“自主”意识；“浪费时间，就是谋 财害命” ——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了 “责任”意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为 主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、 团结合作”实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范 教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。 随着社会的发展 , 德育工作任重道远 . 德育没有最好只 有更好 , 我们将不断总结经验 , 开拓创新 , 争取更大的进步 .