【2020-精选】数学教学计划汇总7篇 17页

‎ ‎ ‎【2020-精选】数学教学计划汇总7篇 数学教学计划 篇1‎ ‎　　一、教材分析 ‎　　经过数学活动培养幼儿的认识本事，经过供给充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的本事。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。‎ ‎　　二、学生基本情景分析 ‎　　由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿逐渐表现出兴趣、本事等方面的不一样，这就构成了儿童的个性差异。所以根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，教师要因材施教的发展幼儿的本事，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。‎ ‎　　1.、学习1～10的数数、顺数、倒数。‎ ‎　　2、正确的方法书写1～10的数字，了解基数、序数，并会熟练运用。‎ ‎　　3、学习单双数，了解单双数的排列规律。‎ ‎　　4、教幼儿学习10以内各数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。‎ ‎　　5、学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近 ‎　　6、认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。‎ ‎　　7、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动，会看方向标。‎ ‎　　8、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。‎ ‎　　9、在教师的帮忙下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面思考问题，能经过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。‎ ‎　　10、培养幼儿进取主动的进行数学活动，学会整理自我的物品。‎ ‎　　三、教学措施 ‎　　儿童的学习是一种主动进取的活动，能根据自我的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供给必须的条件帮忙幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本事。‎ ‎　　大班数学教育的主要任务是教师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的本事，为入小学学习打好必要的基础。‎ 数学教学计划 篇2‎ ‎　　一、教材分析：‎ ‎　　1学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。‎ ‎　　2、学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。‎ ‎　　3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释，应用与拓展”的展开。‎ ‎　　4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关 ‎　　关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求 ‎　　二、教学措施：‎ ‎　　1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。‎ ‎　　2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。‎ ‎　　3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。‎ ‎　　4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。‎ ‎　　5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。‎ ‎　　6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。‎ ‎　　三、教学安排 ‎　　二月：第五章 ‎　　三月：第六、七章 ‎　　四月：第八章 ‎　　五月：第九章 ‎　　六月：第十章 ‎　　七月：总复习 ‎　　四、复习考试 ‎　　好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。‎ 数学教学计划 篇3‎ ‎　　为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及本班学生的实际情况，特制定如下教学计划：‎ ‎　　一、学生基本情况分析：‎ ‎　　四年级现有学生130人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。‎ ‎ 但学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。‎ ‎　　二、教材分析：‎ ‎　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。‎ ‎　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。‎ ‎　　在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。‎ ‎　　在空间与图形方面，这一册教材安排了平行与相交一个单元，发展学生的初步空间概念。‎ ‎　　在统计知识方面，本册教材安排了1格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。‎ ‎　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。‎ ‎　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。‎ ‎　　三、教学目标：‎ ‎　　(一)知识与能力 ‎　　1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”‎ 法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。‎ ‎　　2．结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。‎ ‎　　3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。‎ ‎　　4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。‎ ‎　　5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。‎ ‎　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。‎ ‎　　7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。‎ ‎　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎　　(二)过程与方法 ‎　　1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。‎ ‎　　2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。‎ ‎　　3、尽量采用灵活多样的教学形式。‎ 数学教学计划 篇4‎ ‎　　一、学情分析 ‎　　我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成一定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课注意力不集中。还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。‎ ‎　　二、全册教学内容及重点、难点、关键 ‎　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。‎ ‎　　（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。‎ ‎　　（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。‎ ‎　　（3）关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义。解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。‎ ‎　　三、教学目标 ‎　　这一册教材的教学目标是让学生：‎ ‎　　1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。‎ ‎　　2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。‎ ‎　　3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。‎ ‎　　4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。‎ ‎　　5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测。初步体会数据可能产生误导。‎ ‎　　6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎　　7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。‎ ‎　　8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。‎ ‎　　四、教材分析 ‎　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。‎ ‎　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。‎ ‎　　在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。‎ ‎　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题。另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。‎ ‎　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。‎ ‎　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础。同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。‎ ‎　　五、教学方法：‎ ‎　　教学方法：‎ ‎　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。‎ ‎　　2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。‎ ‎　　3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。‎ ‎　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。‎ ‎　　5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。‎ ‎　　6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。‎ ‎　　7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。‎ ‎　　学习方式：‎ ‎　　①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。‎ ‎　　②通过查阅资料找出解决问题的方法。‎ ‎　　③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。‎ ‎　　④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。‎ ‎　　六、教学进度安排 ‎　　六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：‎ ‎　　一、负数（3课时）‎ ‎　　二、圆柱与圆锥（9课时）‎ ‎　　1.圆柱……6课时左右 ‎　　2.圆锥……2课时左右 ‎　　整理和复习……1课时 ‎　　三、比例（14课时）‎ ‎　　1.比例的意义和基本性质……4课时左右 ‎　　2.正比例和反比例的意义……4课时左右 ‎　　3.比例的应用……5课时左右 ‎　　整理和复习……1课时 ‎　　自行车里的数学……1课时 ‎　　四、统计（2课时）‎ ‎　　节约用水……1课时 ‎　　五、数学广角（3课时）‎ ‎　　六、整理和复习（27课时）‎ ‎　　1.数与代数……10课时左右 ‎　　2.空间与图形……9课时左右 ‎　　3.统计与概率……4课时左右 ‎　　4.综合应用……4课 数学教学计划 篇5‎ ‎　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。小学五年级数学下教学计划，我们来看看下文。‎ ‎　　一、学生现状分析：‎ ‎　　本班有学生50人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。‎ ‎　　二、本册教材分析：‎ ‎　　这一册教材包括下面一些内容：观察物体、图形的运动、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的'意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。‎ ‎　　（一）、本册教材的特点：‎ ‎　　1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。‎ ‎　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。‎ ‎　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。‎ ‎　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。‎ ‎　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。‎ ‎　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。‎ ‎　　（二）、本册教学重点： 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，、‎ ‎　　（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 ‎　　三、本册教学总目标及要求：‎ ‎　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。‎ ‎　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。‎ ‎　　3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。‎ ‎　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。‎ ‎　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。‎ ‎　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。‎ ‎　　7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。‎ ‎　　8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。‎ ‎　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎　　10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。‎ ‎　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。‎ ‎　　四、教学措施 ‎　　1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。‎ ‎　　2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。‎ ‎　　3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高 ‎　　学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。‎ ‎　　4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。‎ 数学教学计划 篇6‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。‎ ‎　　二、学生情况分析：‎ ‎　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。‎ ‎　　三、全册教材分析 ‎　　(1)全册教学内容 ‎　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。‎ ‎　　20xx年人教版小学五年级数学教学工作计划：方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。‎ ‎　　(2)教学目标：‎ ‎　　知识与技能：‎ ‎　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。‎ ‎　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。‎ ‎　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思考：‎ ‎　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。‎ ‎　　2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。‎ ‎　　3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。‎ ‎　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。‎ ‎　　5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 解决问题：‎ ‎　　1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。‎ ‎　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。‎ ‎　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。‎ ‎　　4、能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：‎ ‎　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。‎ ‎　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。‎ ‎　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。 三、教学方法：‎ ‎　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。‎ ‎　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。‎ ‎　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。‎ ‎　　(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。‎ ‎　　四、学习方式：‎ ‎　　1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。‎ ‎　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法。‎ ‎　　3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。‎ ‎　　4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。‎ 数学教学计划 篇7‎ ‎　　一、 教材分析 ‎　　本学期进入中段的教学，采用北师大版教材。随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的认识，线与角，三位数乘两位数的乘法，图形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置（用数对表示某一点的位置、根据方向和距离确定物体的具体位置。），生活中的负数，统计（1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图）。‎ ‎　　本册教材的重要目标是培养学生的探索能力，为此教材中提供了大量学生可以开展探索活动的题材。因此在教学的过程中，应重视学生的学习过程，要让学生了解生体会重要知识形成、发展的过程。‎ ‎　　二、学生情况分析 ‎　　本班学生课堂气氛比较活跃，能够积极参与课堂课外活动，但抽象概括能力方面较薄弱，学习基础较差。‎ ‎　　三、教学目标 ‎　　1、掌握万以上大数的读法、写法，改变计数单位和认识近似数的作用，感受这些数在生活中所表示的意义。‎ ‎　　2、认识直线、射线、线段，认识平行线及垂线，认识圆角、周角，学会使用量角器画角。通过活动发展学生动手操作的能力。‎ ‎　　3、熟练掌握三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简单的实际问题。掌握乘法的估算方法。认识并学会使用计算器。‎ ‎　　4、能利用图形的变换设计简单的图案。‎ ‎　　5、能正确笔算三位数除以两位数的除法。能进行整数四则混合运算，会运用规律进行简便运算。‎ ‎　　6、能用数对表示某一点的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。‎ ‎　　7、初步认识负数，学会用负数表示日常生活中的简单问题。‎ ‎　　8、理解条形统计图上所表示的意义，能根据数据画折线统计图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。‎ ‎　　四、教学措施 ‎　　1、创设良好的课堂学习氛围，开展讨论等课堂活动，逐步培养学生合作交流的能力及数学表达能力。‎ ‎　　2、提高学生抽象概括能力与数学思维能力。‎ ‎　　3、对学生严格要求，使他们养成良好的学习习惯。‎ ‎　　4、每周介绍一些数学知识、数学趣题、数学小故事，增长学生的见识，提高学生的数学素养。‎ ‎　　5、每周以数学挑战的形式出一些难度稍高的题目，激发学生的兴趣，在班里形成谈论数学的氛围。‎ ‎　　6、抓紧后进生的辅导，以提高学生的平均水平。‎ ‎　　五、教学进度 ‎　　周 次 ‎　　教 学 内 容 ‎　　备 注 ‎　　1‎ ‎　　数一数2、人口普查2‎ ‎　　2‎ ‎　　国土面积1、近似数1、从结绳记数说起1‎ ‎　　教师节 ‎　　3‎ ‎　　练习一1、机动3‎ ‎　　4‎ ‎　　线的认识1、平移与平行1、相交与垂直1‎ ‎　　5‎ ‎　　国庆节 ‎　　6‎ ‎　　旋转与角、角的度量、画角4‎ ‎　　7‎ ‎　　练习二1、走进大自然2、‎ ‎　　8‎ ‎　　卫星运行时间、体育场2、练习三1、神奇的计算工具1‎ ‎　　9‎ ‎　　探索与发现(一)1、计算工具的演变1、探索与发现(二)1‎ ‎　　10‎ ‎　　你知道吗1、探索与发现(三)1、练习四1、机动1‎ ‎　　11‎ ‎　　整理与复习(一)2、图形的旋转2‎ ‎　　12‎ ‎　　练习五1、买文具2‎ ‎　　13‎ ‎　　路程、时间与速度2、参观苗圃、秋游3‎ ‎　　14‎ ‎　　练习六2、国家体育场1、探索与发现(四)2‎ ‎　　15‎ ‎　　中括号1、练习七1、确定位置1‎ ‎　　16‎ ‎　　确定位置2、练习八1‎ ‎　　17‎ ‎　　温度、正负数3、机动1‎ ‎　　18‎ ‎　　整理与复习(二)2、栽蒜苗2‎ ‎　　19‎ ‎　　栽蒜苗2、数据告诉我2‎ ‎　　20‎ ‎　　总复习、期末考试 ‎　　21‎ ‎ ‎