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小学教学工作计划计划 一、指导思想： 二、工作思路： 三、工作重点： （一）实施校本培训，切实提升教师素质。 1 ．采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动 性。 每学期教师听课不少于 10 节。 由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习（时间待定）。 组织学习现代教育理论； 组织收看教师的录像课； 单周教研组使用；双周学校使用。 落实教研组工作： 教研组长例会：单周一下午 4：20，地点——教务处 教研组工作：组长直接负责；有、有活动记录（时间、地点、参 加人、活动内容）、有。 加强校本培训与教研，加快提升教师素质 借助外援，适时聘请专家来校传经送宝。 2 ．加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教 风的形成。 市、区级学科带头人至少开放一次； 区级、中心级骨干教师、学科带头人每学期做一节录相课，学校 组织老师观看，录相挂在学区网上；校级骨干做一节公开课（保存资 料） 每周每个教研组推出一节研究课（录相并放到网上，上交打印稿 及电子稿） 新教师（教龄在五年以内，含五年）全员参与说课比赛。 ２．加强对教师备课、 上课、 作业、 辅导等常规管理力度， 辅导、 检查、评优相结合。 备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的 教师教案进行重点复查； 期中抽查部分教师教案； 期末进行教案综合 评优。 作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要 有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统 一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期 中进行学生作业展览， 辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学 生学科特长的重点培养， 重视对学困生的个别辅导， 以促进学生个性 自由发展。 各学科教师对学生学习状况全面了解， 采取针对性方法进 行培养帮助转化，要有实效。 ３。示范课：进行区、学区级骨干教师、学科带头人献课活动。 ４．评优课： 开展学校校内评优课， 评选校级优秀课， 进行表彰。 ７。复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复 习指导方法。 1 ．严格各种检测考试、 考务管理以保证措施得力、 贯彻落实到位。 以提高教师的质量意识，促进师生协调发展。 4 ．单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英三科 知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、等；数学： 口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。 每天英语十分钟，进行学生英语记忆、练习；培养兴趣，强化训 练。 英语单项过关：单词、句型、背诵等。 （五）重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教 师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。 1 、完善低年级、高年级、科任学科大组建设，加强教师学科间交 流研讨。 隔周进行学科组教研活动， 内容充实， 形式多样， 全员参与， 讲求实效。 2 、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师、 中心组、备课组成员参加进修区级活动后，要及时进行精神传达。 3 、充分发挥组内教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研 组凝聚力。 （六）关注学生差异，切实做好随班就读工作： 关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作；认真做好随班 就读的各项工作，提高随班就读学生的学习质量。 继续各班随班就读学生辅导制度，语文、数学、英语等主科教师 坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得 到发展。 （七）其他 每天教给孩子一个道理。写在黑板上，教师进行讲解。 出版校园小报： 古诗诵读 申报十一五课题 四、各月工作安排： 九月： ２．第二周进行假期教师备课普查。 ４．区级、学区级骨干教师、学科带头人献课活动。（第一周定 出开放时间；市区级上交中心） 十月： ２．单项验收：第三周语文（二至六年级、一年级汉语拼音）、 第四周英语（单词）、第四周数学（口算） 十一月： xx· １．进行全校学生作业检查，进行学生作业展览。 ２．单项验收： 第一周语文 （朗读或背诵） 、第二周数学 （口算）、 英语（单词） 十二月： １．家长开放日：（时间待定）。 ２．抽查部分教师备课。 ３．单项验收：第一周语文（字词），第二周数学（计算题） 英 语单词。 ４．检查《小学生综合素质评价手册》使用情况 一月： １．单项验收：英语（句型）（第一周） ２．制定复习计划，进行语、数、期末复习研究课２至３节。 ３．进行期末考试、阅卷等工作。 模板 , 内容仅供参考