政教处工作总结范文之校本研修实施方案 6页

政教处范文之校本研修实施方案 ‎ ‎　　为全面推进我校教师校本研修工作的开展， 提高我校教师实施素质教育的能力和水平，全面提高教育教学质量，积极探索以校为本的校本研修模式，根据《2014年渭滨区校本研修工作实施方案》。结合我校实际，特制定我校教师的校本研修计划与具体措施。‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以区教体局《2014年渭滨区校本研修工作实施方案》的通知精神及《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》的工作精神为依据，以基础教育改革和教师发展需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的问题为突破口，以提高我校教师的综合素质为目标，学校统一部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进我校教师队伍专业成长，为我校教育教学的可持续发展提供有质量、高水平的师资保障。‎ ‎　　二、基本原则 ‎　　1. 面向全员、整体推进。校本研修要面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。学校对此进行统筹规划、统一部署，整体推进校本研修工作。‎ ‎　　2.‎ ‎ 以组为本、突出特色。校本研修是以学校的教研组或学科备课组为基本单位，旨在优化学科组或教研组教师的知识结构及知识特长、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本学科组或本教研组实际，突出本学科组教学特色。使本组研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合我校特色的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。‎ ‎　　3. 聚集课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。我校的校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高我校校本研修的针对性和实效性。‎ ‎　　三、目标任务 ‎　　1.以师德建设为核心，以新课程标准的实施为切入口，促进全体教师进一步转变教育思想、更新教育观念、改进教育方法和教学手段、优化知识结构、拓宽知识面，使之具有运用教育教学的基础理论更新教学观念、把握教研方向、研究工作规律、提高教育教学质量与效益的能力。‎ ‎　　2.深化教师基本功，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，有效强化教学常规。‎ ‎　　3.加强年级组、教研组、备课组建设，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业或专家引领、自我反思、同伴互助”‎ 的学习共同体，最终实现学习型学校建设。‎ ‎　　4.建立健全有效合理的机制，加强青年教师的教学基本功培训，建立青年教师成长记录，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。‎ ‎　　5.结合教育教学实际，开展微型课题的研究及校本课程的开发编写，激发教师参与教学研究的兴趣，提升教师的教育科研意识和能力。‎ ‎　　6. 努力探索适合我校高一、高二年级高效课堂教学的模式及高三年级“先问题后知识”导学复课教学的新思路和新方法。‎ ‎　　四、校本研修的学时和内容 ‎　　根据宝鸡市 教师继续教育管理办法，每位教师每年必须参加不少于40学时的校本研修。‎ ‎　　校本研修的内容应当根据教师自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校及学科特点，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面：‎ ‎　　1. 学校发展与教育管理：学校办学思想与办学特色；学校文化建设；教育管理制度建设；评价、考核、奖惩等研讨与实施。‎ ‎　　2. 教师素养与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；现代教育技术与应用等。‎ ‎　　3.‎ ‎ 学科知识与教学技能：课程标准和教材研究；课程实施与课程评价；学科课题研究；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习机综合实践活动的理论与实践；教学研究的最新动态等。‎ ‎　　4. 班级管理和学生成长：班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生成长与身心发展；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。‎ ‎　　五、校本研修的组织实施 ‎　　1. 校本研修的组织形式 ‎　　校本研修是一种以校为本，切合学校、教师实际，教师主动参与的全员性继续教育。主要有以下形式：‎ ‎　　（1） 专业引领。学校组织开展的理论学习和外聘专家辅导；外出学习培训和校际交流。‎ ‎　　（2） 教学研究。听评课活动；备课组活动；教研组活动；公开课、示范课活动；试题研究学习与试题命制。‎ ‎　　（3）教改实验。教育行政部门主导的教改实验；学校自主开展的实验，个人主持、参与的课题研究。‎ ‎　　（4）自主研修。教师自学、阅读、探究，撰写学习体会、阅读评论、研究论文、教育叙事、教学反思和学生管理的经验总结等。‎ ‎　　2. 校本研修的实施 ‎　　（1）以教研组为单位从课堂教学中寻找问题，确定校本研修的专题，确定主讲人，每学期开学两周内，制定专题研修计划。‎ ‎　　（2）审查。学校校本研修工作小组和专家组对教研组的研修专题进行审查，不足之处给予指导修订。‎ ‎　　（3）组织实施。学校校本研修工作领导小组及教研室负责校本研修的组织、协调、指导、评估和资源开发工作；学校电教部门负责校本研修信息网络平台建设等；学校加强校本研修运行体系建设，逐步建立和完善在校长负责下，教研组、备课组具体落实，教师全员参与的管理运行体系。在校本研修工作进行过程中，教研室做好过程性资料的收集整理和登记工作。‎ ‎　　（4）考核。每学期末，学校校本研修领导小组和专家组对教师本学期完成校本研修情况进行审查和考核，并进行学时认定。‎ ‎　　六、校本研修的学时认定与登记 ‎　　1.学校教研室管理学校教师的校本研修情况，注重平时过程性资料的整理登记。‎ ‎　　2. 教师参加校本研修后，其研修过程或成果可以认定为校本研修学时。一般性的工作例会不能列入校本研修学时认定范畴。教师参加“集中培训”、“远程培训”等继续教育活动超过上级要求的学时不能用来顶替教师校本研修学时。‎ ‎　　3.‎ ‎ 学校校本研修领导小组和专家组根据教师个人填写的《渭滨中学校本研修学时认定登记表》和教师个人的过程性资料及《渭滨中学教师校本研修学时考核方案》进行审查，学校领导小组确认教师校本研修学时。‎ ‎　　4. 学校将每位教师一学期的校本研修认定的学时上报区教研室及区教师进修学校最后审批、登记、发证。‎