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班主任培训学习计划5篇 ‎　　班主任培训学习计划一 ‎　　一、指导思想 ‎　　以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.‎ ‎　　二、培训目标 ‎　　1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。‎ ‎　　2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，‎ ‎　　3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。‎ ‎　　4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展.‎ ‎　　三、培训对象:‎ ‎　　全校在岗班主任和班主任后备人员。‎ ‎　　四、培训原则 ‎　　1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。‎ ‎　　2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。‎ ‎　　3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。‎ ‎　　4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。‎ ‎　　五、培训内容 ‎　　根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。‎ ‎　　六、培训形式 ‎　　1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。‎ ‎　　2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。‎ ‎　　3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。‎ ‎　　4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。‎ ‎　　七、培训措施 ‎　　1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。‎ ‎　　2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。‎ ‎　　3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。‎ ‎　　班主任培训学习计划二 ‎　　一、指导思想 ‎　　以“三个代表”‎ 和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。‎ ‎　　二、培训目标：‎ ‎　　1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。‎ ‎　　2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。‎ ‎　　3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。‎ ‎　　三、 培训措施：‎ ‎　　1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。‎ ‎　　2、实现“两个”转变。‎ ‎　　(1)、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。‎ ‎　　(2)、育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。‎ ‎　　2、做到“三个”结合。‎ ‎　　(1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。‎ ‎　　(2)、校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。‎ ‎　　(3)、校本培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。‎ ‎　　3、加强“三项管理”。‎ ‎　　(1)、抓好组织管理。成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组，由专人负责教师的校本培训工作。‎ ‎　　(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。‎ ‎　　(3)、搞好档案管理。按照教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。‎ ‎　　班主任培训学习计划三 ‎　　一、指导思想 ‎　　为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。‎ ‎　　二、培训目标 ‎　　1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。‎ ‎　　2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。‎ ‎　　3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。‎ ‎　　4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。‎ ‎　　三、班主任工作的要点 ‎　　(1)、热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。‎ ‎　　(2)、经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。 改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。‎ ‎　　(3)、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。‎ ‎　　(4)、组织领导班会会的工作，指导本班少先队开展活动。‎ ‎　　(5)、负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。‎ ‎　　(6)、与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。‎ ‎　　四、培训内容 ‎　　1、专业理论：‎ ‎　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。‎ ‎　　职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《小学班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。‎ ‎　　德育管理方法类：《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等。‎ ‎　　2、专业素养：‎ ‎　　班主任的专业素质修炼 ‎　　班主任的能力训练 ‎　　班主任的组织领导艺术 ‎　　班主任的关系协调能力 ‎　　班主任的工作方法与技巧 ‎　　3、专业能力：‎ ‎　　班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。‎ ‎　　五、培训途径与方法 ‎　　实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨培训模式。‎ ‎　　六、培训措施 ‎　　1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。‎ ‎　　组 长：XXX ‎　　副组长：XXX ‎　　成员：全体班主任 ‎　　班主任具体的培训工作由教导处任主任负责。‎ ‎　　2、 健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。‎ ‎　　3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行一次班主任工作经验交流会。‎ ‎　　4、坚持每双周一次的班主任例会制度(双周一下午第三节课)，保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于XX字。‎ ‎　　5、本学期必须写好一篇班主任经验文章。要求有明确的主题，不少于XX字，上交学校教导处。‎ ‎　　七、具体安排 ‎　　三月份 ‎　　学校拟订培训计划 ‎　　四月份 ‎　　学习《中华人民共和国义务教育法》‎ ‎　　学习《班主任开学的几项工作》经验文章 ‎　　五月份 ‎　　学习《中华人民共和国教育法》‎ ‎　　学习《班主任工作十大谋略》经验文章 ‎　　六月份 ‎　　学习《中华人民共和国教育法》‎ ‎　　学习《班主任，怎样去倾听》经验文章 ‎　　学习《班主任与平常心》《如何建设一个优秀班集体》经验文 ‎　　七月份 ‎　　各类评比要求、条件、方法的商讨德育论文撰写 ‎　　班主任培训学习计划四 ‎　　为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训方案》结合学校实际，特制定班主任培训方案：‎ ‎　　一、宗旨和意义 ‎　　班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。‎ ‎　　二、培训目标 ‎　　通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。‎ ‎　　三、培训原则 ‎　　1.针对性原则 ‎　　针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。‎ ‎　　2.实效性原则 ‎　　坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。‎ ‎　　3.创新性原则 ‎　　积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。‎ ‎　　四、 培训内容 ‎　　根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。‎ ‎　　五、培训管理及方式 ‎　　1. 德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。‎ ‎　　2. 采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。‎ ‎　　3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。‎ ‎　　4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮助徒弟。‎ ‎　　5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。‎ ‎　　六、班主任培训名单 ‎　　......‎ ‎　　师徒结对安排：‎ ‎　　......‎ ‎　　七、培训工作安排 ‎　　九月份：‎ ‎　　1、结合学校实际确定培训方案。‎ ‎　　2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。‎ ‎　　十月份：‎ ‎　　班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论、修改、完善。‎ ‎　　十一月份：‎ ‎　　班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流，帮助班主任提高班级管理工作水平。‎ ‎　　十二月份：‎ ‎　　班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。‎ ‎　　一月份：‎ ‎　　班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。‎ ‎　　评选校级“优秀班主任”‎ ‎　　班主任培训学习计划五 ‎　　——搞好班会活动促进学生成长 ‎　　一、培训目标 ‎　　1、使班主任老师对班会主题活动有新的认识，提高班主任老师对班会活动的重视程度。‎ ‎　　2、提高班主任老师在班会主题活动设计方面的能力。‎ ‎　　3、提高班主任老师组织班队活动的实践能力。‎ ‎　　二、培训时间安排 ‎　　1、第一阶段(XX.9.12)‎ ‎　　班队活动《滴滴感恩情 常怀在心间》的观摩和研讨 ‎　　2、第二阶段(XX.9.20)‎ ‎　　理论学习：1、如何有效的设计班队活动 ‎　　2、班队活动的重要作用 ‎　　3、第三阶段(XX.9.24~11.20)‎ ‎　　实践操作阶段：1、按低、中、高三个年段开展班队活动观摩和研讨。(XX.9.25~10.15)‎ ‎　　2、各班级实践操作和研讨。(XX.10.20~XX.11.20)‎ ‎　　三、培训对象 ‎　　1、德育分管领导 ‎　　2、全体班主任老师 ‎　　3、部分班级学生代表 ‎　　四、培训内容及方式 ‎　　(一)、班队活动观摩(9.10)‎ ‎　　活动目标 ‎　　1、引导学生了解感受父母之爱体验爱的圣洁、无私和伟大。‎ ‎　　2、帮助学生学会理解关心父母，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母。‎ ‎　　3. 提高学生的品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格。‎ ‎　　4. 培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。‎ ‎　　活动参加对象 ‎　　学校分管德育领导、全体班主任老师、各班学生代表、学生家长代表 ‎　　活动准备 ‎　　每位学生自己亲手叠一只千纸鹤 ‎　　每位学生亲手做一道感恩菜 ‎　　活动过程：‎ ‎　　1、《滴滴感恩情 常怀在心间》活动观摩 ‎　　(1)、歌曲小合唱《天下的妈妈都是一样的》‎ ‎　　(2)、写给爸爸(妈妈)的一封信。(3~5名学生读信)‎ ‎　　(3)、现场体验：母亲怀孕时的负重体验，体验母亲怀孕时的辛苦,说自己的体验感受。‎ ‎　　(4)、亲手制作感恩菜 ‎　　①、每个学生介绍自己感恩菜的故事 ‎　　②、把感恩菜亲手喂到父母的嘴里，甜甜的叫一句“爸爸妈妈”。‎ ‎　　(5)、放飞祝福 ‎　　每个学生在自己叠好的千纸鹤上写上自己对父母的祝福语贴到许愿树上。‎ ‎　　(6)、全班共同表演手语歌曲《感恩的心》。‎ ‎　　3、总结升华：对父母、老师和社会都要常怀感恩之情。父母代表说说参加这次活动的感受。‎ ‎　　2、针对本次主题班会活动开展研讨活动，讨论观摩此次活动的感受和建议。‎ ‎　　(二)、沙龙(XX.9.20~9.300‎ ‎　　培训对象：德育分管领导 ‎　　全体班主任老师 ‎　　培训形式：沙龙 ‎　　主持人：徐燕 ‎　　讨论主题 ‎　　如何有效的设计班会活动(9.20)‎ ‎　　讨论提纲：1、题材的选取 ‎　　2、目标的确立 ‎　　3、内容的确定 ‎　　(三)、实践操作阶段(XX.10.8~12.30)‎ ‎　　1、按低、中、高三个年段开展主题班会活动观摩和研讨。(XX.9.25~10.15)‎ ‎　　培训对象：德育分管领导、全体班主任老师、各班学生代表 ‎　　培训形式 ‎　　活动观摩和沙龙 ‎　　主讲教师：庄红梅 窦金秋 朱伟玲 ‎　　培训主要内容：命题式班会主题活动 ‎　　低年级：《愉快的课间十分钟》(庄红梅)‎ ‎　　中年级：《体验合作的快乐》(窦金秋)‎ ‎　　高年级：《凝心聚力 班荣我荣》(朱伟玲)‎ ‎　　沙龙：讨论本次命题式主题班会活动的意义以及各位班主任老师针对此命题的的设计理念和初步方案。‎ ‎　　2、各班级实践操作和研讨。(XX.10.20~XX.11.20)‎ ‎　　培训对象：德育分管领导、全体班主任老师、各班学生代表 ‎　　培训形式 ‎　　活动观摩和研讨 ‎　　主讲教师：全体班主任老师 ‎　　培训主要内容：自定主题策划开展一次班队活动 ‎　　研讨：讨论每次不同主题的主题班会活动的意义以及各位班主任老师针对此命题的的设计理念和初步方案。‎ ‎　　如何有效地设计班会活动讨论提纲 ‎　　1、题材的选取。‎ ‎　　班会课内容要针对本班的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式，及时规范学生行为，及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进行教育，树立典型并发挥其辐射带动作用。如：初中学生由童稚走向成熟过程。每人都有成长的烦恼，而且有着较为深刻的社会文化背景，社会对学生的诱惑力远远大于学校，但是学校和班集体是学生心灵成长的大本营和避风港，作为班主任，要善于捕捉学生微妙变化的信号，并以此为教育的基本素材，利用班会课阵地，切实做好教育引导工作。‎ ‎　　2、教育目标的确立。‎ ‎　　紧扣德育大纲中的相应年级要求，从学生发展实际出发，结合时代发展特点，目标适切、明确，观点正确，主题突出。相对于以传授人类历史文化精华这种间接经验为主的学科课程来说班会活动所占的比例虽小，但它却是绝对不能缺少的。否则，单一的学科课程会使学生的学习与现实严重脱节，不利于学科知识在实践中获得运用、验证和创新的机会，而最为根本的，则是违反了马克思主义所揭示的活动是人存在与发展的根本方式这一人的本质属性，从而也就违反了有关人的全面发展的一般规律。‎ ‎　　既然班会课被正式纳入了课程体系，它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的，在地位上、价值上，不应有主次之分、轻重之分，它们各有侧重地作用于学生发展的不同方面，实现学生素质的全面提高。班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为能力、情感态度得到全面发展，并且，它往往不以某一门学科知识为中心，而是强调学科间的相互联系及知识的综合运用。‎ ‎　　3、教育内容的制定。‎ ‎　　⑴‎ 思想教育。这是班会的主要内容，即使在进行其它方面教育时，也要贯穿思想教育的要求。‎ ‎　　⑵时事形势教育 ‎　　⑶节假日传统教育。‎ ‎　　⑷文学、美术、音乐、影视作品的介绍、欣赏和评析。‎ ‎　　(5)处理班务工作和组织班级活动。如编排座位，选举干部，讨论和制订班级公约，为春游、秋游、运动会、节日庆祝等活动作动员或小结等等。‎ ‎　　(6)就班级中的倾向性问题进行讲评。‎