教育故事个人工作总结 14页

教育故事个人工作总结 ‎　　我的教育故事(一)：‎ ‎　　我国著名教育家陶行知先生以前说过:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”，因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职!‎ ‎　　从事教育工作已有七个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了:爱就是教育，教育就是爱。因为爱，让他变得不再寂寞。‎ ‎　　还清楚地记得他――小张，是一个很个性的孩子。刚接到小张这个班的时候，我只了解到，小张是个学习有障碍的孩子，成绩很不梦想，可是他很好学，不懂就问，作业从不拖拉。与他接触了一段时间后，我进一步认识了他――一个不仅仅爱学习，并且负责、关心班级的孩子。看见地上有纸屑他会主动去捡，看到饮水机上没水他会主动去搬水，看到教室没人打扫，他会主动留下……可是，人非圣贤，孰能无过，小张也有缺点，他喜欢吐口水，弄得桌上，本子上都脏兮兮的。这也就成了同学们不喜欢他，厌恶他的主要原因;其次就是小张是个学习有障碍的孩子，也就是大家所说的弱智，成绩极不梦想，所以同学们都不跟他玩，不跟他交流，这让小张变得越发自卑和孤独。‎ ‎　　“喂!你有没有搞错，干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊!”一位同学很是恼火地冲着收作业本的组长大叫，便一把抢回自我的作业本。‎ ‎　　“踢给我，快!”“踢给我!”这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢，而小张先是奋力想抢回自我的笔袋，但毕竟势单力薄，所以只能坐在地上哭。‎ ‎　　“干嘛碰我的课桌，你这傻子!”这是小张不留意碰了某位同学的课桌而遭到的谩骂……‎ ‎　　当班干部将这一件件令人愤怒的事情告诉我时，我难以控制自我的情绪，很想立刻为小张打抱不平。于是，我把这些学生叫到跟前说教一番，然后看着他们给小张道歉。可是，这样做治标不治本，过不了多久，他们又恢复原样了!‎ ‎　　我该怎样办如今的孩子这是怎样了为何会如此冷漠我该怎样帮忙小张呢为这事，我伤透了脑筋。‎ ‎　　偶然的机会，在同事的推荐下，我看了一本名叫《一百条裙子》的小说。小说的主人公是一位名叫旺达的女孩，她家十分贫穷，住在离学校很远的山上，每一天她都要走山路去上学。而遇上下雨天，泥泞的山路总会让旺达变得脏乱不堪。在班级里，她经常遭到一帮女孩子的挖苦、嘲笑。她们常常以取笑旺达为乐，这已习以为常了。无论是在教室里，还是在学校的某个角落里，或是在放学回家的路上，都会听到女孩们因为取笑旺达而发出的阵阵笑声。女孩们最喜欢用“一百条裙子”来取笑旺达。事情是这样的:因为旺达家十分贫穷，所以旺达每一天到学校总是穿一件洗得褪了色的蓝色裙子，大家就拿这个嘲笑旺达，而旺达却很平静地告诉她们，在她家的衣橱里放着她一百条裙子。女孩们明白这显然是不可能的，这是旺达在吹牛。于是，之后，她们就经常用“一百条裙子”来取笑旺达。之后，因为谋生，旺达的一家搬迁了，她也就不再来上学了。刚开始，女孩们还因为少了一个取乐的对象而感到失落，但不久就把旺达忘在脑后了。直到之后，在一次服装设计比赛中她们看到了许多精美的设计图，每幅图上都画了一条裙子。正当她们纳闷的时候，教师进来宣布了大赛的优胜者――旺达，大家所看到的就是她设计的一百条裙子。之后教师又读了旺达的一封信，信中旺达将她设计的一些作品赠送给这些女孩。女孩们突然感觉到一阵难过，为之前对旺达的所作所为而难过。她们很想当应对旺达说声对不起，请求她的原谅，可是旺达远离了这座城市……‎ ‎　　看完小说，我不免有些伤感，为旺达的遭遇;但更多的是敬佩，因为旺达的宽容;也感到欣慰，因为女孩们最终认识到自我的错误，认可了旺达，理解了她，我相信，如果她们还聚在一齐，她们必须能够成为好朋友的!‎ ‎　　很快，我联想到了小张，旺达和小张，他们有着很多共同点。平常为了帮忙小张，我经常训斥那些孩子，可不见效果。是的，孩子毕竟是孩子，我不能训斥他们，强行压制他们的行为，我能够用爱感化他们，唤醒他们心中的爱。我要把这个故事讲给班里的孩子听，或许他们会有感触，因而接纳小张。于是，我花了整整两节课的时间，声情并茂地将这个故事讲给孩子们听。当场就有几个孩子小声地抽泣，我明白，我成功了!‎ ‎　　果真，第二天，在孩子们的周记中，我看到了一行行真诚的话语，充满了懊悔和歉意。‎ ‎　　“教师，我明白我错了，我不就应取笑小张，以后我会跟他一齐学习、一齐游戏，给他更多的关心……”‎ ‎　　“教师，多谢您!您真是用心良苦。我此刻已经深深地认识到自我的错误，我会帮忙小张，让他不再孤独……”‎ ‎　　“小张，对不起!让我们一齐努力吧!我相信你的成绩必须会提高的!让我们成为好朋友吧!”‎ ‎　　看着这些发自肺腑的话语，我的眼角湿润了。‎ ‎　　趁热打铁，我又在班里举行了一次名为“相亲相爱的一家人”的主题班会。孩子们透过“寻找小张的闪光点”、“我们一齐来努力”、“我们都是好朋友”等活动，变得更加团结了，班级凝聚力更强了。‎ ‎　　此外，平时只要有空，我就会和小张一齐游戏，教他做题，送他小礼物，或者搭着他的肩与他一齐漫步、谈心……我的这些爱心举动不仅仅让小张感受到了温暖，同时也进一步感化了班里的孩子。‎ ‎　　以后，我经常会看到大家和小张一块儿游戏，或是给他讲解题目，或是主动借给他学习用品，或是放学一齐回家这温馨的一幕幕……‎ ‎　　爱，能够让人变得坚强，变得自信，变得勇敢;爱，能够让人学会理解，学会宽容，学会关爱;爱，能够让人拥有幸福，享受欢乐，充满活力……爱，是人类最美丽的语言;爱，是世间最伟大的力量……我用爱唤醒了孩子们心中的爱，孩子们用爱给予了小张温暖，让他不再寂寞，让他幸福地笑了……‎ ‎　　我的教育故事(二)：‎ ‎　　感动是一种发现，于人于自然;感动是一种感激，于理解于关怀;感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味此刻，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮忙……‎ 常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种完美的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。‎ ‎　　当我幸运的成为一名小学教师教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自我，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福欢乐的人生。‎ ‎　　2004年9月，学校安排我任一年级43班的语文教师兼班主任。班里大多是农村孩子，双职工的仅有两个，很多人都不看好我们这个班，彷徨过，犹豫过。偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话:在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的态度，期望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，到达一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与梦想。我肩头负着的是怎样的一副重担!而我，我尽力了吗我真的能够问心无愧吗它让我警醒:班里的每一个学生，不应当只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的期望。既然是语文教师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮忙，别无选择。‎ ‎　　如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一齐走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到今日并不容易。如果像得奖的明星那样，“感激CCTV，感激我的经纪公司，感激......"那我要感激的人也有一大堆，感激以往和我一齐奋斗过的各课任教师、感激那些一向支持我的家长们，更感激我的孩子们。跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛......每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。是他们，推动着我一步步向前。‎ ‎　　在四年级上学期学校举行的会操比赛前，因为自我去介休讲课走了两天，耽误了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。其实，对于比赛的结果，我也能够预想到。虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，期望我们班能赢。赛前，孩子们也满怀信心。经历了无数次学生比赛的场面，我还是会紧张。在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自我为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了团体。看着这群认真的孩子，我被感动了。我们班虽然没有得奖，但我已经很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了。比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。‎ ‎　　每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，教师的职责是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。‎ ‎　　工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50多个孩子，尤其是那几个让教师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假还是实话告诉他们我在的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们明白我走两天，那还了得可作为一名教师，又怎样能欺骗孩子再三权衡之后，我决定说实话。‎ ‎　　“孩子们，我要去太原听两天课，在这两天之内，如果有什么想对教师说的，你能够写在日记本上，好吗”‎ ‎　　“好!”孩子们异口同声地回答。‎ ‎　　“可是，教师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我故意卖了个关子:“如何是好啊要不，我不用去了。”“教师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们必须能守纪律。”“是啊，他们不会让您失望。”孩子们七嘴八舌地说着。“是吗我不太相信。”“教师，请您相信我，我必须不给您添乱。”王佳轩站起来说到。“我保证不犯错误，教师，您放心地去吧!”胡沛恩也站起来。其他人也纷纷做了保证。‎ ‎　　忐忑中，听完了两天的课。回到学校的我，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解这两天班里发生的事。‎ ‎　　“金教师，您不在的这两天，咱们班学生很听话……‎ ‎　　“教师，这两天，我很想你。”‎ ‎　　学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。‎ ‎　　最让我难忘的是袁浩东的日记:“教师，我没有犯错，很听话。您虽然不是我的妈妈，可您十分关心我，我真想叫您一声教师妈妈。”这是个从私立学校转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。有时，我真想放弃他。可当我看到他的日记时，不禁为自我当初的想法而感到羞愧。‎ ‎　　在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一向领先，可惜在最终一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。赛后，不断地有教师跟我说，为我们班惋惜，还问我有没有批评孩子们。孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一啊看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎样忍心再去责备他们呢我在黑板上写下“期望失望绝望”三个词，并且告诉他们，“教师今日经历了从期望到失望的过程，可是，我没有绝望，只要梦还在，期望就在。”孩子们在日记里纷纷写到:“下次比赛，我们必须要努力，决不再让教师失望。”‎ ‎　　升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一切都压得我喘可是气来。任凭我怎样努力，成绩也达不到预期的效果。现实真的和梦想有一段距离啊!以往一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时，我说:“你们让教师很悲痛，我真不想带你们了。”“那教师，您准备带哪个班”“不明白，只要不是你们就好。”半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打过一段文字来“教师，您不想带我们了，能够再带一个班，如果我们不想学习了，能干什么也能够重新选择吗”是啊，学生没有退路，我也不能给自我留退路。“咬牙坚持吧!”这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘教师给家长打电话，孩子居然对教师说:“我等会吃了药就来了，不用拿书包。”张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了，“金教师，我能坚持!”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论;温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自我找教师进行辅导;课堂上，因为犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢 ‎　　在这六年半的日子里，我们因成功而欢呼雀跃，因失败而相拥而泣。四年间，一千多个日子形影相随。‎ ‎　　一千多个日子，忘不了我的孩子们，更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富裕，多媒体集资时，我一筹莫展。动员会上，申祥容爸爸的一句话“为了孩子，我觉得值!”使工作打破了僵局，家长们纷纷慷慨解囊，李源的爸爸更是一个人出了2000元，确保我们的工作顺利完成。‎ ‎　　07年9月，新教学楼竣工，许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室;张静和张瑜的妈妈利用半天的时间为我们把新教室的玻璃全部擦出……“金教师，您说吧，需要我们做什么”这是六年中，我听到家长说的最多的一句话。‎ ‎　　当我心境低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神;当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让我感受到了当教师的幸福;是他们，让我体验到了做班主任的幸福;是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们，无时无刻不在感动着我。如果说自我这几年取得一点成绩，这都得归功于那些孩子们，家长们。‎ ‎　　感动，不仅仅是心中一片温暖，也不仅仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动;它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动，不仅仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。‎ ‎　　前行，源于感动。‎ ‎　　我的教育故事(三)：‎ ‎　　孩子的世界真是五花八门，精彩与捣蛋同在，惊喜与抓狂共存，酸甜苦辣咸，五味杂全。但无论是何种状况，回味起来，都让你感受到满满的温馨。‎ ‎　　我们班有个孩子叫胡XX，是一个活泼可爱又很帅气的小男生。也正是他的活泼可爱，让家长与教师十分为难，纠结着孩子的个人行为规范的养成。家里人也时常将此现象怪在其乳名“跳跳”，因跳跳而由此的动动。一年级刚入学时，小胡同学十分好动，好像他的屁股是尖的 ‎，或是椅子带刺的，一刻也坐不住，扭来扭去，好生痛苦。上课时间，不是手拿铅笔橡皮当玩具，就是转身找人聊天，告状的事儿此起彼伏。教师上课讲的知识点，都要微信于家长，家长在家当家教。家长很苦恼，几次怀疑孩子得了“多动症”前往医院就医，可是一切正常。如何才能树立孩子“无一规矩，何成方圆”的意识呢?于是，班级的“习惯训练营”开业了，招收了形形色色的“团员”，小胡同学就是其中的一员。坐不好就练坐，站不好就练站，静不下心来就练静坐。根据孩子呈现的现象层次深浅来规定时间。一开始，小胡同学觉得没什么事儿，有那么多的小伙伴陪着挺好玩，慢慢地，成员减少了，他也慢慢意识到自我太倒霉了。于是家校双管齐下，一年级第一个学期的后半个学期，小胡同学的行为常规有了明显的改善，但警钟要长鸣，每隔一段时间懈怠、反弹，还是需要家校共同督促。‎ ‎　　升入二年级了，小胡同学的行为有了规范度，于是在班级小主人的竞选中，他竞岗了，他想当个“小组长”，想着能每一天检查大家的学习任务。“人小有志向”，作为教师肯定让他“梦想成真”。当了一个月的小组长后，组员们很不满意，议论纷纷，指出小胡同学不尽人意的地方：自身的作业书写很潦草，准确率高;上课不认真，会做小动作;别人的作业不检查，只管自我出去玩。哎!情景十分棘手，于是作为教师的我立刻召开班级会议，在大家的讨论中，最终决定观察小胡同学担任小组长一周，但这一周受全班小朋友的监督，如若做得好，恢复原职。在家长方面，我也及时沟通，也与家长约定：每一天让他静坐15分钟，反思一天的行为。如果有教师发来的提高信息，就减少静坐的时间。就这样，小胡同学有了压力，有了鞭策，接下来的这一周他尽职尽责，功夫不负有心人，他博得了小伙伴们的心，继续担任小组长。此时此刻的小胡同学，爱看书、书写也工整，对自我的职责甚是尽心，家长教师都给他大大的表扬。‎ ‎　　云是慢慢地变亮，花是慢慢地开放，孩子是慢慢地成长。教育是慢的艺术，需要等待，就如同庄稼，从播种到收获，需要漫长的等待，慢慢等待发芽、慢慢等待拔节、慢慢等待开花、慢慢等待结果、慢慢等待成熟，最终才能收获喜人的硕果。种植如此，育人更是如此。在不懈的坚持中，孩子个人素养提高了，学会尊重，学会欣赏，学会倾听，学会互助。教学活动要从学生自然成长角度出发，遵循科学的自然规律，给学生成长的时间，心怀期待静等花开。‎ ‎　　我的教育故事(四)：‎ ‎　　学校是什么?教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有梦想和信仰;那么学校就应当是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。‎ ‎　　人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。确实，做一个教师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的仅有默默工作。‎ ‎　　大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应当说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是教师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的教师他们都觉得很放松吧，可是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与教师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。‎ ‎　　其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢?‎ ‎　　无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。"‎ ‎　　故事深深地打动了我，孩子们对教师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以往对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，教师也应当对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自我的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。‎ ‎　　有人说过这样的一句话："教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。"教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不 ‎　　该遗忘的角落!忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课教师魏敏芝，只因教师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位教师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。‎ ‎　　做教师没有本事点燃火种，但绝不能熄灭火种!应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾!‎ ‎　　孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。‎ ‎　　每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自我初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑，奇怪自我当时怎样会发那么大的火?此刻回想起来，实在觉得自我做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个教师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，"言听计从".在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。‎ ‎　　欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的欢乐，也不要轻易去掉自我的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最美丽的你。‎ ‎　　我的教育故事(五)：‎ ‎　　我是一名平凡的教师，转眼间已经工作十几个春秋了。回首这近十年来的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事语文学教学一向是我的一大乐趣。我爱，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。‎ ‎　　每节数学课，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“教师，等一等---”给拽住脚步。有时候是为个别辅导差生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。趣味的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.‎ ‎　　下头我想将自我在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与教师们分享。记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解本事弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习语文的进取性和信心。试想，若是自我在学习时，教师也是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢?那怎样还能进取愉快地学习呢?比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。最终总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都应当采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“‎ 错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，并且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的进取性。‎ ‎　　在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性。(更何况是孩子。)一句进取的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加进取。此刻，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言进取热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。‎ ‎　　这是发生在我课堂教学上的一个真实的事件，在教学活动中它十分普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。我在教育中培养了一批批合格的人才，我感到异常的欣慰。‎ ‎　　撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿!‎ ‎　　去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。如:北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。‎ ‎　　课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。经常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师，信其道”。‎ ‎　　一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，可是，结果却出乎我的意料，使我很失望:为什么我的付出却和收获不成正比百思不得其解，我为此迷茫了。‎ ‎　　可是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。于是，我找来王健伟同学谈心、交流。这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。由于我的态度诚恳，他最终道出了事情的原委。他说“教师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘‎ 我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。‎ ‎　　教师你说对吗”他用异样的眼神看着我，好像在说:“教师，气死你!”‎ ‎　　我笑了笑问:“你家里有几口人”‎ ‎　　他直言不讳地说:“三口”。‎ ‎　　我说:“是爸爸、妈妈和你对吗”‎ ‎　　这时，他低下了头小声说:“你说错了，教师，是爸爸、奶奶和我”。‎ ‎　　于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。‎ ‎　　我之后问:“你爸爸是干什么工作的”‎ ‎　　“爸爸此刻喂鸭子……”。‎ ‎　　此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。‎ ‎　　我趁热打铁:“你怎样明白将来就考不上学呢只要你付出努力，考大学是不成问题的”。‎ ‎　　“我，我能行吗每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。‎ ‎　　我语重心长地说:“只要努力就有机会”!他深深地鞠了一躬，“多谢!教师，我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室。‎ ‎　　之后，在课堂上，我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，并且还用心发言，每节课都多次回答问题，每次我都给予不一样的鼓励。‎ ‎　　一天，他的语文教师拿着他的日记对我说:“卢教师，你看这篇日记。题目是:教师，对不起。‎ ‎　　我小学的班主任，盆教师教我们语文，他教得很好，对我们个性友好，记得五年级时候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱，教师说:“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水平，我们同意了。于是，教师给我们买了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。这样，同学们的作文水平有了提高。可是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁于是，我便主动和教师说:“教师，那几本书我们看够了还是分给我们钱吧!”‎ 盆教师什么也没说，把自我的钱分给了我们。而此刻，他的妻子---您又教我们英语，仍耐心地做我们的工作，想尽一切办法辅导我们，而我还气着您。所以，我要向您说声对不起!教师，请您原谅我!我看完后心理有种异样的感觉。想，这次教育成功了。‎ ‎　　从此，他学习个性努力，成绩也很快有了提高。‎ ‎　　于是，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时，我意识到:要不断地给学生以力量，给学生以自信。因为我们所教的孩子，并不个个都是优秀的，他们的思想还不十分成熟，要及时给予孩子优秀的指导。还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待，要善于发现他们身上的闪光点，给予自信的力量。爱，是精髓，爱，是我前进的指路灯，爱，更是我心中的永恒。我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子，这样，才无愧，亦无悔。‎