2020上学期高三数学教学工作计划范文 3页

一、总的情况 执教高三 、 191 两个理科班，总人数 115 人。 班学习习惯不好，边缘生特别多；优生 少且普遍基础不好， 习惯差， 学习主动性不强； 191 班一些学生成绩极不稳定， 191 班培尖任 务艰巨。 二、指导思想 研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学 模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教， 激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 ㈠总的原则 1、认真研读 XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注 意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个知识点， 而要将其放到相应的体系结构中， 在比较、 辨析的过 程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识 路。 3、立足基础， 不做数学考试大纲以外的东西。 精心选做基础训练题目， 做到不偏、 不漏、 不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思 路的题目。 利用历年的高考数学试题作为复习 ，要按照新教材以及考试大纲的要求， 进行有 针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选 题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 ㈡．体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基 础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境 和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会， 从而达到提升学生数学综合能力之目的。 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作 1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作， 共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 （1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。 （2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4．注重学法指导及心理辅导 （1）及时向学生介绍学习方法和学习策略， 及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的 不足。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其 提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。 a 类边缘生采用各个击破， b 类边缘生抓基础，促能力， a 类边缘生注意备课组集体研究，个别指导； b 类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课 后重点辅导。㈤第二、三轮复习穿插进行 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与 统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。 注意知识的交叉点和结合点。 五、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学 生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决 问题的能力。 精讲多练， 一般地， 每一节课让学生练习 20 分钟左右， 充分发挥学生的主体作 用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考 查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性） ，适时推出一些新题，加强应用 题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。